《第三單元 黃河旅游共分享：11 圖像識別巧利用》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)三年級上冊

《第三單元黃河旅游共分享：11圖像識別巧利用》教學(xué)實錄-2024--2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：泰山版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元黃河旅游共分享：11圖像識別巧利用》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的應(yīng)用進行教學(xué)。教材內(nèi)容涉及圖像識別的基本概念、圖像識別技術(shù)在旅游領(lǐng)域的實際應(yīng)用，以及如何利用圖像識別技術(shù)為黃河旅游增色添彩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖像識別技術(shù)，并學(xué)會在實際生活中運用該技術(shù)。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對圖像識別技術(shù)的興趣和敏感性，提升學(xué)生對信息技術(shù)在黃河旅游中應(yīng)用的認識。

2.計算思維：通過分析圖像識別技術(shù)在旅游中的應(yīng)用案例，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息社會責任：引導(dǎo)學(xué)生理解圖像識別技術(shù)對黃河旅游發(fā)展的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和信息道德觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示黃河旅游的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像識別技術(shù)在旅游中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)定一個虛擬的黃河旅游場景，讓學(xué)生扮演旅游規(guī)劃者，利用圖像識別技術(shù)優(yōu)化旅游路線和景點介紹。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的應(yīng)用提出創(chuàng)新點子和解決方案，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：學(xué)生扮演圖像識別技術(shù)專家，向其他同學(xué)介紹該技術(shù)在黃河旅游中的具體應(yīng)用，以及如何解決實際問題。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考圖像識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用可能性。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和改進建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與黃河旅游相關(guān)的視頻、圖片，展示圖像識別技術(shù)在實際應(yīng)用中的效果，增強學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供有關(guān)圖像識別技術(shù)原理和應(yīng)用的文章，幫助學(xué)生更深入地理解該技術(shù)的背景和重要性。

3.在線工具：利用在線圖像識別軟件，讓學(xué)生親自體驗圖像識別過程，通過實踐操作加深對技術(shù)的認識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，通過一個簡短的PPT介紹圖像識別技術(shù)的基本概念、原理及其在黃河旅游中的應(yīng)用。接下來，展示幾個實際案例，如智能導(dǎo)覽系統(tǒng)、圖像識別門票等，讓學(xué)生了解圖像識別技術(shù)在旅游中的具體應(yīng)用。然后，引導(dǎo)學(xué)生探討圖像識別技術(shù)為黃河旅游帶來的便利和可能存在的問題。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

教師提供一個在線圖像識別工具，讓學(xué)生親自體驗圖像識別過程。學(xué)生可以上傳自己拍攝的黃河旅游圖片，嘗試使用工具進行識別。在實踐過程中，學(xué)生可以觀察圖像識別的準確性和速度，并思考如何提高識別效果。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

首先，教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。接著，教師對整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的重要作用，并提醒學(xué)生在實際應(yīng)用中注意隱私保護和信息安全。最后，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，設(shè)計一個利用圖像識別技術(shù)優(yōu)化黃河旅游體驗的方案，下節(jié)課進行分享和討論。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、互動學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，讓學(xué)生對圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的應(yīng)用有了更深入的理解。在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生遇到了識別準確率不高的問題，這讓我意識到需要進一步加強學(xué)生的實際操作能力。同時，課后作業(yè)的布置能夠讓學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計方案時缺乏創(chuàng)新性。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與黃河旅游相關(guān)的視頻資料，包括黃河的自然風光、歷史遺跡、旅游活動等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻內(nèi)容需涵蓋圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的應(yīng)用實例，如智能導(dǎo)覽系統(tǒng)、無人機航拍等，以便學(xué)生直觀理解圖像識別技術(shù)的實際效果。

-圖片資源：精選黃河旅游景點的圖片，包括人文景觀、自然風光等，用于輔助講解圖像識別技術(shù)在旅游中的應(yīng)用，如景點識別、信息標注等。

-音頻資源：收錄與黃河相關(guān)的歷史故事、民間傳說等音頻資料，作為背景音樂或輔助講解材料，增強課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料

-文本資料：整理關(guān)于圖像識別技術(shù)的基礎(chǔ)知識、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域的文本資料，供學(xué)生課外閱讀，加深對圖像識別技術(shù)的理解。

-案例分析：收集圖像識別技術(shù)在旅游、安防、醫(yī)療等領(lǐng)域的實際案例，編撰成短文，供學(xué)生分析討論，了解圖像識別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

-擴展閱讀：推薦關(guān)于信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的擴展閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識面，提升信息素養(yǎng)。

3.在線工具

-圖像識別平臺：利用在線圖像識別平臺，如GooglePhotos、百度識圖等，讓學(xué)生親自上傳圖片，體驗圖像識別技術(shù)，觀察識別結(jié)果，分析識別準確性和速度。

-編程工具：提供在線編程工具，如Python編程環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的圖像處理和識別代碼，培養(yǎng)編程思維和技能。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用在線互動學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX等，引導(dǎo)學(xué)生參與圖像識別相關(guān)的在線課程，學(xué)習(xí)更多理論知識。

4.實踐資源

-實踐項目：設(shè)計圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的應(yīng)用項目，如智能導(dǎo)覽系統(tǒng)設(shè)計、旅游路線規(guī)劃等，供學(xué)生課后實踐操作。

-實驗套件：為學(xué)生提供圖像識別實驗套件，包括攝像頭、處理器、開發(fā)板等，讓學(xué)生動手搭建圖像識別系統(tǒng)，進行實際操作。

-軟件資源：提供圖像處理和識別相關(guān)的軟件資源，如OpenCV、TensorFlow等，幫助學(xué)生掌握圖像識別的基本技能。

5.支持服務(wù)

-技術(shù)支持：提供技術(shù)支持服務(wù)，包括軟件安裝、使用指導(dǎo)、故障排除等，確保學(xué)生能夠順利使用教學(xué)資源。

-學(xué)習(xí)交流：建立學(xué)習(xí)交流平臺，如微信群、QQ群等，供學(xué)生提問、分享心得，促進學(xué)習(xí)交流。

-教師輔導(dǎo)：安排教師定期在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。通過課堂表現(xiàn)和學(xué)生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對圖像識別技術(shù)有了基本的認識和興趣。他們在小組討論中積極思考，能夠從多個角度分析圖像識別技術(shù)在黃河旅游中的應(yīng)用。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠動手操作，體驗圖像識別的過程，但在實際操作中遇到了一些技術(shù)難題，如識別準確率不高、操作不熟練等問題。此外，學(xué)生在設(shè)計方案時，雖然能夠結(jié)合所學(xué)知識，但創(chuàng)新性和實用性有待提高。

2.教學(xué)改進

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行教學(xué)改進。首先，我會增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會動手操作，提高他們的實際操作能力。其次，我會提供更多關(guān)于圖像識別技術(shù)的案例，讓學(xué)生更深入地理解其應(yīng)用場景和實際效果。同時，我會引入更多互動元素，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

為了提高學(xué)生的技術(shù)能力，我計劃在下一節(jié)課中加入圖像識別技術(shù)的原理講解，讓學(xué)生了解其背后的科學(xué)知識。此外，我會鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)，通過在線課程和編程工具，提高自己的編程能力和圖像處理技能。

在設(shè)計作業(yè)方面，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實用性。我會提供一些實際案例作為參考，讓學(xué)生