9《那個星期天》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9《那個星期天》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文六年級下冊《那個星期天》一文的教學，通過分析課文內容，理解作者的情感變化，學習景物描寫對情感表達的作用，培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在三年級已學的《小池》一文有關聯(lián)，都涉及到景物描寫對情感表達的作用。此外，本節(jié)課還將引導學生回顧五年級學過的《陀螺》一文，進一步鞏固景物描寫與情感表達的關系。教材章節(jié)為六年級下冊第三單元第9課《那個星期天》。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生通過景物描寫理解作者情感變化的閱讀理解能力。

2.提升學生運用景物描寫表達情感的寫作技能。

3.激發(fā)學生對生活細節(jié)的觀察力，增強情感共鳴與表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了的知識：學生在之前的年級已經(jīng)學習過如何通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握了一定的詞匯量和基本的寫作技巧，能夠識別并運用景物描寫來表達情感。此外，他們已經(jīng)接觸過類似《小池》等含有情感變化的課文，對景物描寫與情感的關系有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對文學作品中的情感表達有較高的興趣。他們在閱讀理解上有一定的基礎，能夠獨立分析文本。在能力上，學生具備基本的寫作能力，能夠進行簡單的情感表達。學習風格方面，學生可能更喜歡通過互動討論、實踐活動來加深對課文內容的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《那個星期天》的情感變化時，學生可能會對作者細膩的情感描寫感到難以把握，難以準確理解文中隱含的情感。此外，將景物描寫與情感表達結合起來的寫作技巧可能會成為他們的挑戰(zhàn)，需要引導他們如何通過具體的景物描寫來傳達內心的情感。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：電子白板、教學PPT

3.課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源共享平臺

4.信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料電子文檔

5.教學手段：小組討論、全班交流、寫作練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《那個星期天》課文相關的圖片，如文中提到的公園、人物等，引導學生關注文中的情感變化。

-提問：“你們在生活中有沒有經(jīng)歷過特別期待某件事情，但最后卻感到失望的時刻？請分享一下你們的感受?！?/p>

-引出本節(jié)課的主題：《那個星期天》的情感體驗與表達。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《那個星期天》課文，指導學生先通讀全文，了解文章大意，然后細讀并標注出生詞和不理解的地方。

-聽力訓練：播放課文朗讀音頻，學生跟讀并注意語音語調，隨后回答與課文內容相關的問題，檢查理解情況。

-文本分析：引導學生分析課文中的景物描寫，探討這些描寫如何反映作者的情感變化，如“天空灰蒙蒙的”、“樹葉在風中搖曳”等句子。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“渴望”、“失望”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論《那個星期天》中作者情感變化的原因，以及作者是如何通過景物描寫來表達的。

-角色扮演：選取幾名學生，讓他們扮演文中的角色，模擬文中的對話和情景，體驗文中人物的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以“我的那個星期天”為主題，寫一篇短文，描述自己某個星期天的情感體驗，并嘗試運用景物描寫來表達情感。

-分享與評價：學生自愿分享自己的寫作，全班進行評價和討論，教師給予指導和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調景物描寫在情感表達中的作用，以及如何通過細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論如何將所學應用到自己的寫作中，提出改進建議。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習，修改并完善自己的“我的那個星期天”短文，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘，可選）

-拓展閱讀：推薦學生閱讀與《那個星期天》情感主題相關的其他文學作品，如《陀螺》等，以加深對情感表達的理解。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生與家人分享本節(jié)課的學習內容，討論健康情感表達在家庭生活中的重要性。六、教學反思

這節(jié)課通過《那個星期天》的學習，學生們對景物描寫與情感表達的關系有了更深的理解。他們在互動討論和寫作實踐中表現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，但我也注意到一些學生在情感表達上還存在一定困難，需要更多個性化的指導。下次課，我會針對這些學生提供更具體的寫作策略和情感表達技巧，幫助他們更好地將內心情感轉化為文字。同時，我會繼續(xù)鼓勵學生觀察生活中的細節(jié)，用文字表達自己的真實感受。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

1.細讀《那個星期天》課文，深入分析文中景物描寫對情感表達的作用，并撰寫一篇200字左右的短文，闡述自己的理解和感受。

2.結合本節(jié)課的學習，創(chuàng)作一篇以“我心中的那個星期天”為主題的作文，通過景物描寫來表達自己的情感體驗，字數(shù)不少于400字。

反饋方式：

1.教師將仔細批改每位學生的短文，針對學生的分析深度、情感表達和語言運用給出具體建議和評價。

2.在下次課堂上，教師將選取幾篇有代表性的作文進行全班分享，讓學生們相互學習，互相啟發(fā)。

3.對于表現(xiàn)出色的作文，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示，以激勵全體學生的學習熱情和寫作興趣。

4.對于需要提高的學生，教師將提供一對一的輔導機會，幫助他們理解課文內容，提升寫作技巧。

5.教師將根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，調整后續(xù)的教學計劃，確保每位學生都能跟上課程的進度，并在寫作能力上得到提升。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作《那個星期天》的詳細教學課件，包括課文背景介紹、生詞注釋、情感分析圖、課文結構梳理等，以及與課文情感主題相關的其他文學作品課件。

2.案例資源：收集與課文情感表達相關的經(jīng)典案例分析，如其他作家如何通過景物描寫表達情感，以及這些描寫在文中的作用和效果。

3.視頻資源：收錄與課文情感主題相關的視頻資料，如文學作品的改編片段、情感表達相關的講座和討論會等。

4.文章資源：整理與《那個星期天》課文相關的學術文章和評論，為學生提供更深入的閱讀材料。

5.練習資源：設計一系列與情感表達相關的練習題和活動，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將教學課件、案例、視頻和文章等資源上傳至在線學習平臺，供學生隨時查看和復習。

2.互動討論區(qū)：開設線上討論區(qū)，鼓勵學生在線上分享自己的學習心得、寫作作品，進行互評和交流。

3.遠程教學：利用在線平臺的直播功能，進行遠程教學，確保學生即使在無法到校的情況下也能參與課程學習。

4.作業(yè)提交與批改：學生在線上提交作業(yè)，教師通過平臺進行批改和反饋，提高作業(yè)批改的效率和反饋的及時性。

技術支持：

1.硬件保障：確保教室內的多媒體設備、計算機等硬件設施的正常運行，為教學活動提供穩(wěn)定的硬件支持。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學活動不受網(wǎng)絡問題影響。

3.技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，提高教師的信息技術應用能力，使其能夠熟練使用教學資源庫和在線學習平臺。

4.技術咨詢與維護：設立技術支持團隊，為教師和學生提供技術咨詢服務，及時解決教學過程中遇到的技術問題，確保教學活動的順利進行。九、結語

同學們，今天我們一起走進了《那個星期天》，感