《比大小》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《比大小》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《比大小》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

本節(jié)課通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“大于”、“小于”和“等于”的概念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并運(yùn)用比較方法解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)基本技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)感：通過比較物體的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能直觀地識(shí)別和比較兩組物體數(shù)量的多寡。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較策略，判斷兩個(gè)數(shù)的大小，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

3.問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生將比較大小的方法應(yīng)用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的物品，如玩具、水果等，設(shè)置比較大小游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬：模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何比較價(jià)格的高低，理解“大于”和“小于”的概念。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組進(jìn)行“找不同”游戲，討論哪些物品更多，哪些更少，共同總結(jié)比較的方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向同伴解釋如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，加強(qiáng)理解和記憶。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過完成練習(xí)題后，自我檢查比較過程，反思是否正確理解了大小概念。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查作業(yè)，評(píng)價(jià)對(duì)方比較是否正確，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過實(shí)物展示和講解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動(dòng)，如“水果比較”游戲，讓學(xué)生扮演買家和賣家，在游戲中學(xué)習(xí)比較大小。

3.使用多媒體課件展示大小比較的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生更好地理解和記憶比較方法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示兩組不同數(shù)量的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“哪一組物品更多？哪一組更少？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師引入“大于”、“小于”和“等于”的概念，并板書符號(hào)“>”、“<”、“=”。

-簡(jiǎn)單解釋這三個(gè)符號(hào)的意義，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-分發(fā)實(shí)物卡片（如小棒、圓片等），讓學(xué)生親自擺放卡片，通過實(shí)際操作感受數(shù)量的多少。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述擺放的卡片數(shù)量關(guān)系，如“我有5根小棒，你有3根小棒，我的小棒比你的多?！?/p>

-通過小組合作，讓學(xué)生相互之間用“大于”、“小于”和“等于”比較卡片數(shù)量，并記錄在練習(xí)本上。

-教師選取幾組學(xué)生的比較結(jié)果進(jìn)行講解和反饋，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)化正確理解。

-繼續(xù)通過實(shí)物卡片進(jìn)行練習(xí)，逐漸增加難度，引入兩位數(shù)甚至三位數(shù)的比較。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片找到與之“大于”或“小于”的數(shù)字卡片。

-學(xué)生在教室內(nèi)自由活動(dòng)，尋找符合條件的數(shù)字卡片，并大聲宣布他們找到的配對(duì)，如“3小于5，我是3的朋友?！?/p>

-教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供即時(shí)幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大于”、“小于”和“等于”的符號(hào)及其意義。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起用今天學(xué)到的知識(shí)比較家中的物品數(shù)量，并記錄下來。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與并理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。但觀察到部分學(xué)生在比較較大數(shù)時(shí)出現(xiàn)困惑，可能是因?yàn)閷?duì)數(shù)的直觀感知不夠強(qiáng)。

教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加對(duì)大數(shù)的直觀展示，如使用數(shù)線或數(shù)軸幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的大小關(guān)系。同時(shí)，增加練習(xí)題的難度，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)更大數(shù)的比較，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，通過找不同、擺小棒、玩數(shù)學(xué)游戲，大家已經(jīng)能夠很好地理解“大于”、“小于”和“等于”的概念了。希望你們能夠在日常生活中多觀察，多比較，把今天學(xué)到的知識(shí)用起來。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)的，它就在我們的身邊。下次課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，期待大家的表現(xiàn)哦！加油，孩子們！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-數(shù)字課件：制作包含本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、例題解析和練習(xí)題的數(shù)字課件，方便教師在課堂上演示。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備小棒、圓片、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，用于直觀展示數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

-圖形化資源：收集或制作與數(shù)的大小比較相關(guān)的圖形、圖表等資源，幫助學(xué)生形象理解數(shù)的概念。

-案例庫：整理一系列與數(shù)的大小比較相關(guān)的實(shí)際案例，如購買物品時(shí)如何比較價(jià)格，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-視頻資源：收錄數(shù)學(xué)教育視頻，如數(shù)的大小比較的動(dòng)畫演示，以不同的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-練習(xí)題庫：建立包括選擇題、填空題、應(yīng)用題等多種形式的練習(xí)題庫，供學(xué)生在課后自主練習(xí)和鞏固。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，教師可以通過視頻、語音、文字等方式與學(xué)生交流，解答學(xué)生的疑問。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在平臺(tái)上自主觀看教學(xué)視頻，完成在線練習(xí)題，平臺(tái)能夠即時(shí)反饋答案，幫助學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)管理：教師可以通過平臺(tái)布置和批改作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的電子化管理。

-數(shù)據(jù)分析：平臺(tái)能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績(jī)等數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高效運(yùn)行，不受網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)影響。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保能夠熟練使用教學(xué)設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-技術(shù)維護(hù)：指派專門的技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

-安全保障：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，保護(hù)教學(xué)資源庫和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)安全，防止信息泄露。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于“數(shù)的大小比較”的數(shù)學(xué)游戲，要求游戲能夠幫助同學(xué)更好地理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-完成一份數(shù)學(xué)日記，記錄本周在家中或?qū)W校中使用數(shù)的大小比較解決實(shí)際問題的情況，以及你的感受和收獲。

-準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，包括至少五道關(guān)于數(shù)的大小比較的題目，要求題目有梯度，能夠考察不同層次的理解和應(yīng)用能力。

2.反饋方式：

-教師將逐一檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)，提供個(gè)性化反饋，指出游戲的創(chuàng)新點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享他們的數(shù)學(xué)日記，教師和其他同學(xué)給予積極的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)數(shù)學(xué)