規(guī)章制度培訓總結

規(guī)章制度培訓總結

規(guī)章制度培訓總結「篇一」

20XX年，為使我院護理人員更好掌握和執(zhí)行各項護理工作制度，適應學科的

發(fā)展和滿足患者的需求。護理部和全院護士進行了以下各項工作：

一、護理部：

護理部制訂了全院各科室護理管理制度內容及相關培訓內容，本年度進行了護

理不良事件分析等5項折理管理制度的培訓和講座，全院護士參與率達到80M護

理部指定各科室在規(guī)定時間完成護士分層次培訓等5項護理管理制度的培訓與考

核。針對科室，護理部指定專人負責各項培訓試卷的制訂和審核，下發(fā)至各臨床科

室；組織各科室護士進行培訓及考核；并回收了培訓考核結果。

二、各臨床科室工作：

各科護士長根據(jù)護理部的總體培訓計劃和所在科室的?？铺攸c，制定了本科室

年度護理管理制度培訓計劃，并組織科室護士實施培訓。培訓內容包括護理部要求

的5項核心制度、（各項科室護理管理常用制度、各級護理崗位人員職責、各類專

業(yè)知識（包括各科室護理常規(guī)、常用技術操作規(guī)范等））的相關培訓。培訓后當場

進行考核，對各項培訓內容進行了匯總與分析，各科室護士參與率達到95機

三、培訓及考核持續(xù)改進工作：

1、各科室護士長按護理部要求定期組織了科內人員學習各項護理管理制度，

年終對培訓效果進行了評價，制定相應的整改措施，追蹤培訓工作改進情況。

2、護理部組織了專項業(yè)務督查一次，檢查、指導科室護理管理制度培訓落實

情況，使科室培訓工作不斷規(guī)范、有效。

規(guī)章制度培訓總結「篇二」

在學校管理中，規(guī)章制度的建設是一項主要內容，要把學校里的人、財、物等

管理因素，根據(jù)各種教育教學活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學運行機制，發(fā)

揮整體效益，就必須制定一套切實可行的規(guī)章制度。多年來我校堅持以“強化學校

管理、規(guī)范辦學行為、全面提高教育質量和管理水平、促進學校的健康和諧發(fā)展”

為辦學宗旨，把建立科學合理的管理制度體系作為依法治校的基礎，為實現(xiàn)學校的

規(guī)范化管理和構建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅實的法治基礎，從而規(guī)范了我校的

辦學行為，推動了各項工作的高效運轉。我校的辦學水平和教育質量日漸提高，受

到了當?shù)貙W生、家長的好評及各級領導的認可。現(xiàn)就學校規(guī)章制度的建設談一點自

己膚淺的認識。

一是要以人為木。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養(yǎng)人

才，即教師在學校管理者的管理下開展和培養(yǎng)學生的活動，這是一個由“學校管理

者-教師-學生”構成的管理系統(tǒng)，學校管理歸根結底是對“人”的管理。教職工是

學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動

性，只有充分調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能把學校的各項工作做好。

因此，學校管理強調“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮教師對制度的認可

度和接受度。如果制度不能被廣大教師認可和接受，這些制度只能掛在墻上，成為

一紙空文。即使被迫執(zhí)行，也會帶來后遺癥，容易滋生教師對管理者的不滿，無形

之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就不利于學校工作的開

展，更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為木，從而促進學

校、教師、學生的整體發(fā)展。

二是要發(fā)揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負責人將制度制定好后要求教師

遵照執(zhí)行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制

度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代

會，開展一些預研究V在取得基本共識后，再組織各部門人員參與制度的制定，各

部門負責人擬定好初稿后要召開全體教師會，充分征求教師的意見，然后把意見集

中起來交校委會審議，可將制度進行進一步的完善，最后才正式實施。制訂學校規(guī)

章制度堅持“從群眾中來，到群眾中去”的基本方法，把制定制度的過程變成了全

體教師民主參與學校管理的過程，使教師廣泛了解其內容，反復討論其可行性，制

訂的各項規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎，得到全校教職員工的認可，既可以避免制

度脫離實際，保證制度的科學性，又有利于統(tǒng)一認識，溝通感情，從而為制度的貫

徹執(zhí)行奠定心理基礎，減少執(zhí)行制度的阻力。

三是要因校制宜。每所學校因辦學歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不

同，以及校長對學校管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差

異，因此，不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學校的實際

出發(fā)，這樣才切實可行，才能促進學校各項工作和諧發(fā)展。

規(guī)章制度培訓總結「篇三」

從面試到試用，新華每一步都體現(xiàn)出幼兒園完善的規(guī)章制度，小小的培訓，學

習讓我從中受益匪淺，來到新華最的一個感覺就是時間過的特別快，這要歸功于幼

兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情助。

在新華無論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊伍，每個人都

在緊張而乂快樂地工作著，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會變得特別輕松。

工作初期，片面地芻我滿足，自認為工作好、表現(xiàn)好，沒有違條令條例，沒有

什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不，都是小毛病，對紀律

作風的責任感、危機感認識片面，映出我對紀律作風認識存有偏差，態(tài)度不夠端

正。

我認為學校實施制度管理不僅有必要而且非常重要。

一、有利于建立正常的學習和工作秩序。

幼兒園是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的集體，要把這個集體

里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質高效地完成教育

教學任務，就必須要有一整套規(guī)章制度，使我園一切工作和所有教師員工有章可

循，有規(guī)可蹈。

二、有利于調動師生的積極性。

對于每一所幼兒園來說，只有在它的每一位教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性都

得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時，這所幼兒園才能辦得好。當幼兒園

園建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并充分體現(xiàn)的道德觀念和行為規(guī)范的

規(guī)章制度時，就會使全體教師員工知道：應該做什么，不該做什么；應該怎樣做，

不該怎樣做；以及自己的主要職責是什么，它對整個園所工作具有什么意義和作

用。這樣，就能把全國教師員工的工作積極性充分地調動起來，成為推動幼兒園工

作不斷前進的巨動力。

三、有利于幼兒園形成良好的園風。

井然有序，蓬勃向上的園風是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園辦得好的重

要標志。幼兒園規(guī)章制度的顯著特點是具有實踐性。規(guī)章制度一經制訂，就要求教

師按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、復實踐的過程中，形成一種良好的風

氣和優(yōu)良的學習、工作習慣，進而形成良好的園風而良好的園風是任何幼兒園辦園

成功的關鍵。

當然幼兒園制度文叱的建設要以人為本，幼兒園教育中實施教育的主體是教

師，教師是有著自己的思想和個性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度

的時候，要時刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務的，要充分體現(xiàn)以人為本的思想。

事實上，也只有從以人為本出發(fā)來建設制度，才能使文本化的制度。內化為幼兒園

全體人員的共識，成為我們自覺的行為和習慣，實現(xiàn)制度效能的最化，并最終形成

真正意義上的幼兒園制度文化。

當幼兒園的某些規(guī)章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的

發(fā)展”、不利于調動幼兒教育工作者的積極性時，就應該對其進行修改或廢除。雖

說制度是為不自覺的人制定的，但員工違規(guī)章制度有時存在著不可預見性，不可抗

力性、不能將所有的違制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而

是一心想怎樣得到更多的票，不惜一切向群眾和評砸錢，如果制度作得太多太碎，

會讓老師們覺得不是怎樣做好工作，而是怎樣才能不扣分，這樣勢必會影響工作質

量。我想如果要真正達到想要的效果還是實際一點比較好。

無規(guī)矩不成方圓，制度一定要有，以人為本的制度文化建設是永遠的追求。

規(guī)章制度培訓總結「篇四」

為了建立良好的護理安全文化氛圍，醫(yī)院積極倡導鼓勵醫(yī)護人員主動報告不

良事件，通過學習“錯誤”，提高對“錯誤”的識別能力和“免疫能力”，提高

護理安全意識，保證護理服務質量與患者安全。特制定主動報告護理不良事件制

度。

一、各科室建立護理不良事件登記本，護理人員在工作中發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的護理不

良事件，要立即上報護士長或主管醫(yī)生，以降低風險危害。護士長在8小時內口頭

報告護理部，24小時內將《不良事件上報表》交護理部。

二、發(fā)生護理不良事件后，護士長組織科室護理人員討論分析，查找原因，提

高認識，吸取教訓，提出整改措施，并進行跟蹤督查。

三、發(fā)生嚴重護理不良事件后，要積極采取補救-措施，以減少或消除由于差

錯事故造成的不良后果。

四、發(fā)生嚴重護理不良事件各種有關記錄、檢驗報告及造成事故的藥品、物

品、器械等均應妥善保管，不得擅自涂改、銷毀，以備鑒定。

五、嚴重護理不良事件發(fā)生后，護理質量委員會對所發(fā)生的護理不良事件進

行調查、核實，組織發(fā)生.科室的相關護理人員進行討論分析，查找原因，確定性質

及責任人，提出初步處理意見，并逐級上報。

六、科室內發(fā)生的不良事件通過書面材料、電話及短信方式如實上報。對不按

規(guī)定報告或延遲上報者，一經發(fā)現(xiàn)，與護士長考核掛鉤。并根據(jù)情節(jié)嚴重程度進行

處分。

七、護理部每月在于士長例會上進行總結反饋，讓每個護理單元都及時分享到

典型案例的經驗教訓，以降低不良護理事件的發(fā)生率，保障患者安全。

八、護理部每季度總結反饋工作中發(fā)現(xiàn)的各類風險事件，及時與相關部門溝通

并提出改進意見，避免和減少其他部門給護理工作增加的風險系數(shù)。

九、鼓勵主動報告不良事件，執(zhí)行非懲罰性護理不良事件報告制度，并鼓勵積

極上報未造成不良后果但存在安全隱患的事件以及有效杜絕差錯的實例。對主動報

告不良事件者，給予表為獎勵。嚴重不良事件漏報者，醫(yī)院將根據(jù)情節(jié)嚴重予以調

查處理。

十、護理質量管理委員會每半年進行一次不良事件匯總分析，提出防范措施。

對無不良后果事件上報數(shù)量前三名（5件以上）、且及時改進跟蹤督查到位、使

類似護理不良事件發(fā)生率降低的科室護士長進行表揚獎勵。

規(guī)章制度培訓總結「篇五」

一年來，按照年初全年業(yè)務學習工作計劃，全院干部職工通過醫(yī)院組織、個人

自學、定期檢查、考核及評比等多種形式進行了業(yè)務學習，使醫(yī)務人員的基本知

識、基本技能、基本理論有了明顯提高，綜合服務能力得到了加強，現(xiàn)就業(yè)務學習

情況總結如下：

1、認真貫徹落實市衛(wèi)生局關于開展“五項活動”的精神，結合醫(yī)院實際制訂

了活動實施方案，并狠抓落實，加強了醫(yī)療缺陷管理、三基三嚴、醫(yī)療質量管理、

院感管理等多個薄弱環(huán)節(jié)的管理力度，促進了醫(yī)院各項工作的發(fā)展。

2、進步狠抓“三基三嚴”培訓學習，為確保醫(yī)疔質量，提高整體醫(yī)疔人員

的素質。我們對全院醫(yī)療技術人員，加強了基本理論、基本知識、基本技能的學習

和培訓I；每月初醫(yī)療質量管理小組成員深入科室監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，

使醫(yī)院的醫(yī)療工作逐步形成制度化、標準化、規(guī)范化管理。

3、加強人才培養(yǎng)，提高業(yè)務技術能力。為進一步提高醫(yī)療質量，加強人才培

養(yǎng)。全院干部職工認真學習專業(yè)理論知識、醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)及各項規(guī)章制度。全

年，醫(yī)院共選送各科室骨干共3名同志參加進修、學習；多名同志參加了醫(yī)學繼續(xù)

教育本科、?？频膶W習，通過業(yè)務學習，有力地提高了我院醫(yī)務人員綜合業(yè)務技術

水平，規(guī)范了醫(yī)務人員的'醫(yī)療服務行為。

4、加強病歷書寫規(guī)范、護理文書書寫規(guī)范、臨床用血規(guī)范、醫(yī)德醫(yī)風建設、

臨床常見病的學習、肺結核等傳染病預防知識的培訓，提高職工對傳染病的正確認

識，發(fā)現(xiàn)傳染病患者后及時上報、轉診。20XX年度業(yè)務學習工作中，醫(yī)院取得了

一些成績，但還有很多不足之處。在今后的工作中，我們要堅持不懈地抓好業(yè)務知

識學習培訓工作，進一步提高全體醫(yī)務人員的業(yè)務素質，促進醫(yī)院工作更快、更好

地全面發(fā)展。

規(guī)章制度培訓總結「篇六」

20XX年，為鞏固我院愛嬰醫(yī)院創(chuàng)建成果，使愛嬰醫(yī)院管理各項制度措施執(zhí)行

到位，我院全面貫徹實施《中華人民共和國母嬰保健法實施辦法》確定的促進母嬰

哺養(yǎng)目標，圍繞長效管理，可持續(xù)保護、促進和支持母乳喂養(yǎng)，提高母乳喂養(yǎng)率，

以降低嬰兒發(fā)病率和死亡率，推動愛嬰醫(yī)院進一步建設和發(fā)展，與20XX年3月20

日舉辦了愛嬰醫(yī)院培訓，現(xiàn)總結如下：

培訓時間：20XX年3月20日

參加人員：衛(wèi)生院全體職工及全體鄉(xiāng)村醫(yī)生

培訓內容：

1、普及愛嬰醫(yī)院的十條標準及母乳喂養(yǎng)知識及母乳喂養(yǎng)咨詢技巧。

2、加強產婦出院后的繼續(xù)母乳喂養(yǎng)笆理提高母乳喂養(yǎng)率。

一、愛嬰醫(yī)院十條標準

1.有書面的母乳喂養(yǎng)政