湖南版一年級上冊美術(shù)教案

1.大家一起

教學目標：

知識與技能：讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

過程與方法：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。

教學具準備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學范畫。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

2繞繞涂涂

教學目標：

知識與技能：啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。

過程與方法：大膽用線涂出物體的形狀。

情感杰度與價值觀：體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。

教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。

教學具準備：

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、組織教學。

規(guī)范美術(shù)的學習習慣。

二、導入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香...

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。

1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。

3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）學生嘗試練習：

主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

1）啟發(fā)學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

3）學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學生作業(yè)。

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己

喜歡的東西。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

3.田野的色彩（一）

教學目標：

知識與技能：能過程田野美景的構(gòu)成，認識常用的顏色。

過程與方法：大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

情感態(tài)度與價值觀：能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的

品質(zhì)。

教學難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種涂色的方法。

難點：涂色的各種方式。

教學具的準備：

各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、組織教學。

規(guī)范繪畫習慣

二、導入新課。

1、讓學生拿出自己帶來的各類色彩糖果，上臺介紹自己的糖果的顏色。

1）自己說說糖果的形狀？

2）糖紙的顏色？

3）包裝的特點？

2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同

學吃。

3、學生發(fā)現(xiàn)各色，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到圖片的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我看到里面什么？還能包什么色彩？

4、學生嘗試練習：

5、交流：

1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2）教師小結(jié):

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？

（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？

（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）

四、學生作業(yè)。

學生以合作小組的形式。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、展不、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結(jié)：

1）你把最漂亮的圖畫給誰？

2）節(jié)日可以送圖畫。

教學札記：

3田野的色彩（二）

教學目標：

知識與技能：能過程田野美景的構(gòu)成，認識常用的顏色。

過程與方法：能用流暢穩(wěn)定的線條，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。

情感態(tài)度與價值觀：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學難重點：

重點：能用流暢穩(wěn)定的線條，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。

難點：涂色的各種方式。

教學具的準備：

各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

教學過程：

一、組織教學。

規(guī)范繪畫習慣

二、導入新課。

1、讓學生拿出自己帶來的各類色彩圖畫，上臺介紹自己的圖畫的顏色。

1）自己說說圖畫的形狀？

2）圖畫的顏色？

3）圖畫的特點？

2、介紹完，輪到教師拿出“圖畫”范品介紹。

3、學生發(fā)現(xiàn)各色圖畫，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到圖片的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我看到里面什么？

4、學生嘗試練習：

5、交流：

1）學生自己學作畫。

2）教師小結(jié)：

出示范品，你知道為什么老師的能畫好的嗎？

（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

四、學生作業(yè)。

學生以個人的形式。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、展不、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結(jié)：

4.大眼睛

教學目標：

知識與技能：學會趣味性添畫的表現(xiàn)方法。

過程與方法：養(yǎng)成善于觀察的好習慣，在表現(xiàn)活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價值觀：學會從生活中發(fā)現(xiàn)美，并積極去表現(xiàn)美。

教學重點：

學會通過視覺器官感知世界的美并表現(xiàn)出來。

教學難點：

把感知的內(nèi)容有情趣的進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

教學過程：

活動一：我猜我猜！

“眼線”認識，打開眼睛的過程認識中了解眼睛的大體形狀。（語言描述）

活動二：繪畫游戲PK

在32開彩卡上2分鐘畫出一只大眼睛。（要求盡量把紙畫滿）

出示“眼睛”圖模、演示

1.第二關(guān)：“眼睛對對碰”

請小朋友們聽清楚闖關(guān)規(guī)則：

A.同桌之間互相觀察：說說眼睛長什么樣子？眼睛像什么形狀？

師：我們先來是這樣的橢圓形嗎？不是，那是怎樣的？（眼角看上去尖尖的）

師小結(jié)：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛組成的。

B.在白紙上畫一只大眼睛。

師：我們都了解了眼睛的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在進行第二關(guān)的第二個環(huán)節(jié)：請小朋友們在一分

鐘內(nèi)，畫出一只眼睛的外形，要求盡量畫大！

2.反饋評價

我們一起來看看闖關(guān)情況，你覺得他畫的怎么樣？能給他提出修改意見嗎？

師：小朋友們真厲害，不過別驕傲，還有難關(guān)等著你呢。

課件出示闖關(guān)規(guī)則

請同桌分別回答

學生邊說，教師邊畫

課件出示眼睛結(jié)構(gòu)圖片

課件出示小訓練要求

板書：外形

1.第三關(guān)：“世界真奇妙”

師：不看不知道，世界真奇妙，圖片中是什么？你知道這是站在哪里看的嗎？（高

處、遠處、山上）我們走近看看，再仔細瞧瞧，爬到鳥巢里去看看！世界真是奇妙，我

們不光可以遠看、近看、還可以仔細看、甚至趴著看！小朋友的眼睛真是亮！成功闖過

第三關(guān)，我們來到第四關(guān)。

2.第四關(guān)：“誰是大眼睛？”

師：小朋友，誰是大眼睛啊？看！它是大眼睛，它為什么是大眼睛呢？它有哪些特

別的地方嗎？

（把葉子畫在了黑眼珠里，瓢蟲當做了眼睛的亮光。）

他是怎樣來區(qū)分黑眼珠和眼白的呢？

師：它也是大眼睛，它又有哪些特別的地方呢？

（把小魚畫在藍眼珠里，眼珠就像一個泡泡，把小魚圈了起來；把睫毛想象成了海

浪）

“比比誰是大眼睛”

四、課堂小結(jié)

1.師生共同評述

2.給你喜歡的大眼睛投票，得票數(shù)最多者被評為“最美的大眼睛

3.說說你為什么覺得它是最美的大眼睛

師：眼睛是我們心靈的窗戶，我們要保護自己的眼睛，用它尋找中更多美麗的事物。

5我的太陽

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象。

教學具的準備：

范畫圖片，繪畫用紙。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習慣。

2、講關(guān)于太陽的故事。

二、導入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關(guān)于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領(lǐng)學生到教室外，觀察真真實實的太陽。

1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。

1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌罚磕阌X得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業(yè)。

要求：1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；

3、基礎(chǔ)較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

第二課時

教學目標：

1、能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。（練習）

2、培養(yǎng)學生的抽象性思維能力，進一步培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。（接受）

教學重點與難點：

重點：培養(yǎng)學生的抽象性和思維能力。

難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一張人的臉。

教學準備：

教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。

學具：彩色筆、作業(yè)簿。

教學過程：

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據(jù)故事，引導學生想象太陽的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發(fā)動學生編一則《我與太陽》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業(yè)，教師巡視指導

要求：

1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3、總結(jié)。

5.我跟月亮做朋友

教學目標

知識與技能：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。

過程與方法：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。

情感態(tài)度與價值觀：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，

發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學重難點

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

教學準備

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如

繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多

留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學時數(shù)：一課時

教學過程

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù):

畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?/p>

2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？

你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦

制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或

月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠

色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心

中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定

很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使

兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)

的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技

能問題，教師可以集中指導。

6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，

創(chuàng)設(shè)情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使

作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他

同學發(fā)表自己的意見，提出建議。

8、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。

9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次

使用。

7七彩飛虹

教學目標

知識與技能：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

過程與方法：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

情感態(tài)度與價值觀：增加學生的自然常識，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情

教學重點

認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。

教學難點

正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，

形成獨特韻律美。

教學用具準備

顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學課件

教學時數(shù)：一課時

教學過程

一、組織教學，導入新課

1.穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備用具情況。

2.師生談話，激趣導入

老師：同學們，你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我

們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

學生回答，教師暫時不予歸納，留下懸念進入本課第二個環(huán)節(jié)。

二、嘗試與實踐、探索與感知

1.帶學生到操場上，在陽光下利用噴壺將水噴成霧狀，讓學生對光觀察，對彩虹產(chǎn)

生感性上的認識。

2.讓學生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、

藍、紫。教師介紹這就是彩虹色彩的排列規(guī)律，肯定的歸納在導課時候留下的懸念。

3.回到教室，讓學生自己在顏料盒或彩筆盒里面找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩

虹色彩的規(guī)律排序。教師課件演示-一跳動的可愛的色彩小精靈，然后給學生一分鐘時

間記住這些色彩的名字。（個別學生的顏料如果沒有的顏色在繪畫的時候單獨教他們調(diào)

出，這種現(xiàn)象不一定能出現(xiàn)，大多學生會使用彩筆。）

三、欣賞、深化認知

欣賞作品。

1.欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上

玩滑梯.....

2.欣賞（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了

神秘的色彩。

3.欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的

星星為自己做了漂亮的項鏈。

通過欣賞教材中的作品引導學生觀察想象，啟發(fā)學生談出對彩虹的情感，以及自己

與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準備。（在這個環(huán)節(jié)里因為學生的年齡還比較小，不一

定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談?wù)劶纯桑饕且隙ㄅc眾不同的想法,

以免學生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。）

四、學生作業(yè)

（一）教師布置作業(yè)

1.教師提出作業(yè)內(nèi)容：請同學們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅

帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮！

2.教師提出作業(yè)要求：（1）注意彩虹顏色順序的正確排列

（2）在設(shè)計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小

3.注意用筆衛(wèi)生

（二）教師巡視指導學生作業(yè)（在指導學生作業(yè)的時候，以幫助學生確定彩虹的位

置和鼓勵學生大膽刻畫為主）

五、總結(jié)

1.評價：作業(yè)評價以學生自評為主，學生互相欣賞作品，表達自己的看法。（以學

習他人作品的優(yōu)點為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

2.總結(jié)本課學習及作業(yè)情況，提出希望和未來學習目標。

8奇妙的撕紙

教學目標：

知識與技能：1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

過程與方法：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思

維能力。

情感態(tài)度與價值觀：能體驗有意撕紙的樂趣并養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習：

“跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什

么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用

膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命?。?/p>

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展不。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙?zhí)懋嫛?/p>

9.撕紙?zhí)懋?/p>

教學目標：

知識與技能：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其余生活中的人或物形象

之間的聯(lián)系。

過程與方法：能大膽隨意的撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。

情感態(tài)度與價值觀：在愉快的游戲與制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)

生習慣。

教學重難點：

重點：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其余生活中的人或物形象之間的

聯(lián)系。

難點：能大膽隨意的撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習：

“跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什

么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用

膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命?。?/p>

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展不。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙?zhí)懋嫛?/p>

10我的拼音卡片

教學目標：

知識與技能：嘗試設(shè)計拼音字母形象，復習鞏固拼音知識。

過程與方法：基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字

母的形狀特征。

情感態(tài)度與價值觀：體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。

難點：設(shè)計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學時數(shù)：2課時

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、嘗試設(shè)計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀

特征。

教學重難點：

基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特

征。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1）、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形

1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請

我們的小設(shè)計師幫他們設(shè)計設(shè)計，你們說怎么樣？

4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？

該怎么設(shè)計？

5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了

什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學生作業(yè)

學生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。

第二課時

教學目標：

1、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

2、復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，設(shè)計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。

二、導入新課

對比導入

1）、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

2）、我們將它變成了什么？

3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了

什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？

4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學生作業(yè)

學生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

六、課堂小結(jié)

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。

11.數(shù)字變變變

教學目標：

知識與技能：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

過程與方法：以數(shù)字的外形作為聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意的依托，巧妙地在數(shù)字上稍加變

化，使之成為各種有趣的數(shù)字畫。

情感態(tài)度與價值觀：在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術(shù)課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數(shù)字的歷史。

1）這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

2）你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？

3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）介紹數(shù)字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結(jié)繩記事”，就是數(shù)字的記載。

阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻：阿拉伯采用了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各

地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯數(shù)字。

四、學生作業(yè)

合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡

皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領(lǐng)為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、

生日、姓名等等變形。

第二課時

教學目標：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術(shù)課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數(shù)字，為什么？

數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信

嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數(shù)字，

但學生不能說數(shù)字，說了就算輸。

教師引導問題:

1）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里?

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數(shù)字本領(lǐng)真大，它在數(shù)學中表示數(shù)量，1234567在英語、音樂中的讀法就

不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯(lián)，東

西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公

公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8

又變成了小魚等等。

這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，

水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……

5、合作小組討論：

挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎、瓢蟲……

1：釘子、鉛筆、膠水……

2：鴨、鵝……

3：蛇、耳朵...

4：帽子、寶塔、魚……

5：釣鉤...

6：蝌蚪、梨子...

7：椅子、鐮刀……

8：蜜蜂...

9：女孩、氣球……

7、出示范畫e的變形“小蝸?！保催@是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！！

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了??！

四、學生作業(yè)

合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會"''數(shù)字水果籃”，可用橡

皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領(lǐng)為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、

生日、姓名等等變形。

12.變臉

教學目標：

知識與技能：結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要

求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

過程與方法：能大膽的描繪出生動、有趣的“臉

情感杰度與價值觀：

1、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、感知、了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),

增強學生的民族自豪感。

教學重難點：

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學準備：

課件，“魔術(shù)”用具若干，師生用紙若干等。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出

“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉

教學重難點：

能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，

教學準備：

課件，“魔術(shù)”用具若干，師生用紙若干等。

教學過程：

一、組織教學

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊,

渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇一一川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭

示了課題。

三、發(fā)展階段

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)

傳統(tǒng)。

2、增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學

手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色一一色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝

利。

五、拓展階段

1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學

習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結(jié)。

第二課時

教學目標:

1）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

2）感知、了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),

增強學生的民族自豪感。

教學重難點：

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學準備：

課件，“魔術(shù)”用具若干，師生用紙若干等。

教學過程：

一、組織教學

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊,

渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段

1、欣賞中國戲劇一一川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭

示了課題。

三、了解歷史

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)

傳統(tǒng)。

2、增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學

手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色一一色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝

利。

五、拓展階段

1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學

習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結(jié)。

13.請跟我來

教學目標：

知識與技能：能撕剪、添畫制作出一個會動的紙玩具。

過程與方法：能熟練操作紙玩具，玩“請跟我來”的游戲。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)好奇心，能積極主動探索未知事物。

教學用具：多媒體

教學方式：活動化教學

教學重點：能撕剪、添畫制作出一個會動的紙玩具。

教學難點：能熟練操作紙玩具，玩“請跟我來”的游戲。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、校園探秘隊。

了解校園內(nèi)外環(huán)境及各室位置、設(shè)施。

二、探秘報告會。

交流發(fā)言：學校各設(shè)施或“景點”的名稱、特點和功能。

三、我心中的校園。

用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。

四、制作圖畫一一《我們的學?！贰?/p>

個人見解：課前布置作業(yè)，進行校園探密活動。課上匯報交流。

五、語言表達：校園廣告。

1、老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)造好的廣告語。

六、討論：

做個合格的小學生。談一談，小學與幼兒園有什么不一樣？怎樣才能做個合格的

小學生？

七、制作班級規(guī)則板。

1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。

2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。

3、用圖文方式來表現(xiàn)班級的各種規(guī)則。家庭作業(yè)：向父母介紹我們的學校。

板書設(shè)計：請跟我來班級規(guī)則

14營養(yǎng)早餐

教學目標：

知識與能力：讓學生能設(shè)計簡潔的早餐圖形，享受搭配營養(yǎng)早餐的樂趣。

過程與方法：認知和提煉食物形象特征，提高造型能力和培養(yǎng)設(shè)計意識。

情感態(tài)度與價值觀：了解早餐的重要性，養(yǎng)成吃早餐的好習慣。

教學重點：了解我國飲食文化，學習觀察、記憶生活基本方法，模仿制作完成一組

“早餐”作品。

教學難點：表現(xiàn)方法及身邊的工具的運用（用鉛筆尺子等造型）。

教學用具：教材、彩泥、紙盤、鉛筆盒。

教學方法：觀察法啟發(fā)式操作法

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查用具與組織教學

二、導入新課

啟發(fā)談話，引入新課

你們吃早餐了嗎？吃的是什么食品？

沒吃早餐的同學要注意了，因上午活動量大，不吃早餐會消耗體力，要注意營養(yǎng)和

健康。

今天我們就為你自己配制一頓有營養(yǎng)的早餐課題一一營養(yǎng)早餐

三、講授新課

1、欣賞一些圖片。

設(shè)問：你們剛看過了什么美食？

2、觀察食品的種類。

設(shè)問：你知道食品種類有多少？

3、啟發(fā)學生記憶、表述食品形狀及色彩。

設(shè)問：能試著說說早餐的種類，

形狀及顏色嗎？

小結(jié)：造型有圓、橢圓、方形等。

也有水果形，小動物造型。

表面有光滑、網(wǎng)狀、花紋。

色彩多為白色、米色等。

4、引導學生分析書中作品。

學生回答

仔細觀看

中餐、西餐、快餐、民間特色食品

學生討論互說，并各族請一個代表，到黑板上畫一畫。

欣賞并分析畫法。

啟發(fā)記憶

了解營養(yǎng)早餐于身體健康的相關(guān)知識

了解中國飲食文化

了解豐富飲食文化知識

記憶生活食品形狀與色彩

設(shè)問：書中有哪些食品？怎么做的？怎么做更好？

5、演示2?3種食品制作方法。

6、小組合作完成拼擺餐盤。

四、四、學生捏制，教師輔導

1、幫助捏不好的同學。

2、鼓勵小組合作好的。

3、表揚有創(chuàng)新的。

五、課堂評價

1、組織學生參觀欣賞。

2、組織間互相評述。

六、課堂小結(jié)

引導學生觀察生活、記憶生活、發(fā)現(xiàn)飲食文化的更新。學生觀看后回答

第15課我長高了

教學目標

知識與能力：能關(guān)注自身的細節(jié)變化，感受成長的快樂。

過程與方法：能掌握簡單的觀察法，加強繪畫表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。

情感態(tài)度與價值觀：會欣賞他人的作品與經(jīng)驗，從中發(fā)現(xiàn)更多美的存在，逐步形成

健康的生活態(tài)度。

教學重難點

能掌握簡單的觀察法，加強繪畫表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。

教學準備：暢言教學通鏡子

教學方法：觀察法操作法

教學時數(shù)：一課時

教學過程

一、導入活動，引起學生興趣。

1、請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入園時的身高線和現(xiàn)在的身高

線之間的變化。

2、引導學生討論如何量身高師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？

二、學生觀察自己的基本形象和主要特征師：大家已經(jīng)知道。每個人都有頭、身體、

胳膊、腿，請互相看看是怎樣的？再看看自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發(fā)

型是怎樣的？長相有什么特點？學生互相觀察，自我觀察。

三、交代要求，學生作畫

1、請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么

比較，才知道自己長高了？要把對比的物體或人也畫下來。

2、學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選

擇簡單的物體與自己比身高。

四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。

第16課手拉手好朋友

教學目標：

1、認知：感知人物的特征，能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、能力：培養(yǎng)觀察能力。

3、情感：通過畫自己的好朋友，增進同學間的了解，培養(yǎng)朋友間的友誼。

教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友。

教學難點：抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。

教學方法：觀察法

教學時數(shù)：一課時

教學過程

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。

二、體驗性實踐

1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領(lǐng)，大

家高興嗎？今天，我是同學們的老師?，F(xiàn)在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一

個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應(yīng)？我姓王，我是

王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。）

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。

2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某

一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應(yīng)該與哪一

種臉型對應(yīng)。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點

歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在

老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征，畫

出自己的感覺就行。

5、小結(jié)：

朋友之間團結(jié)友愛、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個團結(jié)的集體，一個優(yōu)秀的

集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

三、自主性實踐

1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，

與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色

人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

3、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

4、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會

變得更加和平、團結(jié)。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

四、拓展性結(jié)課

1、隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋

友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，

課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

第17課簡筆畫人

教學目標：

知識與能力：通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化。

過程與方法：能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

情感態(tài)度與價值觀：初步感受如何畫出人物的動感及韻律，體會簡筆畫人的樂趣。

教學難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。

教學重點：畫出人物動作。

教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

教學方法：觀察法啟發(fā)式

教學時數(shù)：二課時

第一課時

教學目標：

通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化，初步感受如何畫出人物的動

感及韻律

教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等

教學方法：觀察法啟發(fā)式

一、導入：

猜一猜

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都

可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

二、新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖

上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？（用橢圓形表示頭部，直線表

示身軀和四肢。）

3、請出我們的畫畫好伙伴一一鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態(tài)的人物，

學生練筆。步驟如下：（1）畫頭（2）畫身軀（3）畫下肢（4）畫上肢

4、請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發(fā)現(xiàn)運動中的人,

軀干和四肢會有變化。

5、教師示范畫動態(tài)人物，學生練筆，注意人物的重心。

三、學習活動

課件出示一些人物動作圖，例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、

蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據(jù)自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣

的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創(chuàng)意的想法和作品予以表揚。

四、拓展學習

小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫動畫呢？

拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。趕緊試一

試吧。

五、作業(yè)評價

第二課時

教學目標：

1、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。

2、體會簡筆畫人的樂趣。

教學難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。

教學重點：畫出人物動作。

教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

教學方法：練習法

教學過程：

一、導入：

老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

二、新授

1、仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？（用橢圓形表示頭部，直線表

示身軀和四肢。）

2、請出我們的畫畫好伙伴一一鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態(tài)的人物，

學生練筆。步驟如下：（1）畫頭（2）畫身軀（3）畫下肢（4）畫上肢

3、請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發(fā)現(xiàn)運動中的人,

軀干和四肢會有變化。

4、教師示范畫動態(tài)人物，學生練筆，注意人物的重心。

三、學習活動

課件出示一些人物動作圖，例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、

蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據(jù)自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣

的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創(chuàng)意的想法和作品予以表揚。

四、拓展學習

小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫動畫呢？

拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。趕緊試一

試吧。

五、作業(yè)評價

第18課畫畫火柴人

教學目標：

知識與能力：能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人。

過程與方法：

1、能關(guān)注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現(xiàn)。

2、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受繪畫的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學重點：畫畫火柴人的活動場景。

教學難點：在人物周威添畫景物，使畫面完整。

教學準備：多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。

教學方法：觀察法啟發(fā)式練習法

教學時數(shù)：二課時

第一課時

教學目標：

1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人，感受繪畫的樂趣。

一、導入新課

1.看圖說話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學生欣賞，提出要求,

讓學生看圖創(chuàng)編故事。

2.小組內(nèi)自由看圖說話，時間約兩分鐘。

3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學

L小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：火柴人，真神氣，

扭腰翻滾有活力。滑滑雪，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些

什么有趣的事情。

3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業(yè)任務(wù)：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位

置。

三、繪畫指導

1.觀察圖：教師根據(jù)學生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、

滑雪圖、溜冰圖、春游圖。

2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？步驟如下：①確定畫幾個火柴人，以及他們的位

置；②畫火柴人的頭部；③畫火柴人的身軀；④畫火柴人下肢；⑤畫上肢。

4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。

四、自主表現(xiàn)學生作業(yè)，教師指導。

五、展示評價

1.作業(yè)展示。

2.學生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。

六、課堂小結(jié)通過今天的學習，你的收獲是什么？

第二課時

教學目標：

1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

教學重點：

1、讓學生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。

2、抓住人物動作特征，畫出多個動態(tài)組合的火柴人。

教學難點：

1、抓住人物的動態(tài)特點，并應(yīng)用于繪畫中。

2、在人物周圍添畫背景，使畫面更完整。

教學準備：

教具：教材畫畫火柴人、學生作業(yè)本、多媒體課件

學具：鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具

教學方法：臨摹演示方法

教學過程：

（一）、組織教學：

檢查學生學習用具：彩筆、鉛筆、作業(yè)本，做好上課準備。讓學生養(yǎng)成良好的上課、

作業(yè)習慣。

（二）導入并講授新課

1、活動導入：

1）課件演示：幻燈片謎語導入：

（身穿白衣袍，頭戴小紅帽，墻上撞一撞，冒火燒掉頭。）

讓同學回答：

師：那位同學知道這個謎語的答案是什么？

師：同學們真棒！那么誰能說一下火柴在我們生活中有什么作用？

生：（自由回答）