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文檔簡介

研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟《學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立》疫情與教育課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟一、研究思路本課題研究有目的、有計劃嚴格按照“調(diào)查篩選——課題論證——制訂方案——實踐研究——交流總結(jié)——申請結(jié)題”的程序進行。先對疫情與教育下學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立現(xiàn)狀作全面了解，明確研究的內(nèi)容、方法和步驟；再組織本課題組教師研究課題研究的內(nèi)容、任務和具體的操作研究步驟。通過一系列的應用研究活動，了解本次疫情與教育下對學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立發(fā)展特征，建立起學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立體系，依托綦江區(qū)名師工作室及相關課題實驗研究疫情教育專業(yè)交流平臺，完成學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立體系，以此推動學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立的應用與發(fā)展。二、研究方法接納調(diào)查研究法、行動研究法、比力研究法、案例研究法、經(jīng)歷總結(jié)法和文獻研究法。調(diào)查搜集國內(nèi)外在新冠疫情下如何教育學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立的相關資料，攝制相關資料。用行動研究法對學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立的理論與方案進行探索、實踐，經(jīng)歷調(diào)查——計劃——行動——總結(jié)——反思五個階段。進行學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立的比較研究，吸收本次新冠疫情下如何教育學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立應用的經(jīng)驗，促進學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立研究的深入。根據(jù)新冠疫情對學生生命觀、世界觀、人生觀樹立理論案例，研究學生生命觀、世界觀、人生觀樹立的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)歷，共同探討。查閱相關學生價值觀、世界觀和人生觀樹立的研究文獻、論著、敷陳、經(jīng)歷總結(jié)、統(tǒng)計材料等，給學生樹立正確的生命觀、世界觀、人生觀研究提供借鑒。三、技術路線技術路線：前期調(diào)研——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——反思調(diào)適——收集資料——總結(jié)分析——構建模式——形成報告——推廣應用四、實施步驟第一階段（2020年5月——2020年8月）1、制定疫情與教育《學生生命價值觀的重構、正確的世界觀和人生觀的樹立》課題實施方案，邀請專家，召開課

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