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兩位數(shù)被一位數(shù)除(第五課時)(教案)20242025學年數(shù)學三年級上冊滬教版兩位數(shù)被一位數(shù)除(第五課時)(教案)20242025學年數(shù)學三年級上冊滬教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)被一位數(shù)除(第五課時)》,主要學習內(nèi)容為兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題的能力,提高計算速度和準確性。3.通過實際問題情境,引導學生運用所學知識解決生活中的問題。三、教學難點與重點1.教學難點:理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學重點:熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學:通過實際問題情境,引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣。2.合作學習:分組討論,共同解決問題,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.舉例講解:結合例題,詳細講解計算步驟,使學生掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具:多媒體課件、計算器、黑板。2.學具:練習本、筆。六、教學過程1.導入新課(1)情景引入:同學們,你們在日常生活中遇到過需要計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題嗎?比如,我們要買10個蘋果,每個蘋果5元,我們需要付多少錢?(2)揭示課題:今天,我們就來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.講解新課(1)講解計算方法課本原文:兩位數(shù)除以一位數(shù),先從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位,就把商寫在那一位的上面。如果不夠除,就多看一位,除到哪一位,就把商寫在那一位的上面。分析:我們要明確被除數(shù)和除數(shù)的概念。被除數(shù)是被除以的數(shù),除數(shù)是除以的數(shù)。在計算過程中,我們要從被除數(shù)的最高位開始除起,依次向下計算。如果當前位不夠除,就多看一位。(2)舉例講解例1:計算24÷3步驟一:從被除數(shù)24的最高位2開始除,2÷3不夠除,所以我們將2和下一位4合并,得到24。步驟二:24÷3=8答案:24÷3=83.隨堂練習(1)練習題:計算36÷4、48÷6、72÷9。(2)講解練習題例2:計算36÷4步驟一:從被除數(shù)36的最高位3開始除,3÷4不夠除,所以我們將3和下一位6合并,得到36。步驟二:36÷4=9答案:36÷4=9本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過實際問題情境,我們了解了計算步驟,并學會了運用所學知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,這是小學數(shù)學三年級上冊的重要知識點。通過本節(jié)課的學習,學生可以掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算速度和準確性,為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)(1)提問:同學們,在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我們應該注意什么?(2)學生回答:注意從被除數(shù)的最高位開始除,不夠除時多看一位。2.提問問答(1)提問:如何計算52÷4?(2)學生回答:從被除數(shù)52的最高位5開始除,5÷4不夠除,所以我們將5和下一位2合并,得到52。52÷4=13。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目:(1)計算28÷2、63÷9、81÷3。(2)解決實際問題:小明有18個橘子,他打算將這些橘子分給3個小朋友,每個小朋友分幾個橘子?2.作業(yè)答案:(1)28÷2=14,63÷9=7,81÷3=27。(2)小明有18個橘子,他打算將這些橘子分給3個小朋友,每個小朋友分6個橘子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際問題情境,引導學生學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高了學生的計算能力。在教學過程中,要注意引導學生注意計算步驟,培養(yǎng)學生的細心和耐心。2.拓展延伸(1)引導學生學習兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。(2)讓學生嘗試用所學知識解決生活中的其他問題。重點和難點解析從導入新課的環(huán)節(jié),情景引入是至關重要的。我注意到,通過設置貼近學生生活的問題,如購買蘋果需要支付的總金額,能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。因此,在今后的教學中,我會更加注重情境的創(chuàng)設,確保它能與學生的生活經(jīng)驗緊密相連,從而提高學生的參與度和學習積極性。講解新課環(huán)節(jié)的計算方法部分,學生的理解是關鍵。我特別關注到,從被除數(shù)的最高位開始除起,如果不夠除,則多看一位這一步驟。為了更好地幫助學生理解這一難點,我會在講解過程中,結合具體的例子,逐步引導學生認識到這一計算方法的內(nèi)在邏輯。在舉例講解部分,我意識到詳細講解例題的步驟對于學生掌握計算方法至關重要。因此,在今后的教學中,我會更加注重對例題的細致講解,確保每個步驟都清晰明了,讓學生能夠跟隨我的思路,逐步學會計算方法。隨堂練習環(huán)節(jié),我關注到練習題的設計要具有層次性和代表性。我會確保練習題既能幫助學生鞏固所學知識,又能適當提高難度,以激發(fā)學生的思考。同時,我會對學生的練習情況進行及時的反饋,幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。在互動交流環(huán)節(jié),提問和問答的步驟和話術需要精心設計。我會通過提問引導學生思考,通過問答幫助學生鞏固知識點。例如,在提問“同學們,在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我們應該注意什么?”時,我會鼓勵學生積極回答,并從他們的回答中提煉出關鍵點。作業(yè)設計環(huán)節(jié),我關注到作業(yè)題目要具有針對性和多樣性。我會設計不同難度的題目,既有基本的計算練習,也有結合實際生活的應用題,以全面提高學生的計算能力和解決問題的能力。1.情景引入的有效性,確保它能激發(fā)學生的學習興趣。2.講解新課環(huán)節(jié)的計算方法,確保學生能夠理解并掌握。3.舉例講解的細致程度,幫助學生逐步學會計算方法。4.隨堂練習的設計和反饋,鞏固所學知識。6.互動交流環(huán)節(jié)的提問和問答,提高學生的思考能力。7.作業(yè)設計的要求,提高學生的計算能力和解決問題的能力。8.課后反思及拓展延伸的學習,提高教學水平和學生的綜合能力。20242025學年數(shù)學三年級上冊滬教版《兩位數(shù)除以一位數(shù)(第五課時)》一、課題名稱本節(jié)課的課題為《兩位數(shù)除以一位數(shù)(第五課時)》,教材來源于20242025學年數(shù)學三年級上冊滬教版,具體章節(jié)為“除法”部分,詳細內(nèi)容是關于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題的能力,提高計算速度和準確性。3.通過實際問題情境,引導學生運用所學知識解決生活中的問題。三、教學難點與重點1.教學難點:理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學重點:熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學:通過實際問題情境,引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法:通過具體案例,幫助學生理解和掌握計算方法。3.分組討論法:分組討論,共同解決問題,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具:多媒體課件、黑板、計算器。2.學具:練習本、筆。六、教學過程1.導入新課情景引入:同學們,你們在購物時是否遇到過需要計算總價的情況?比如,5個蘋果每個2元,我們需要支付多少錢?揭示課題:今天,我們就來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.講解新課課本原文:兩位數(shù)除以一位數(shù),先從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位,就把商寫在那一位的上面。如果不夠除,就多看一位,除到哪一位,就把商寫在那一位的上面。分析:從被除數(shù)的最高位開始除起,如果當前位不夠除,則多看一位。例如,計算24÷3,從2開始除,不夠除,則將2和下一位4合并,得到24,然后24÷3=8。3.舉例講解例1:計算24÷3步驟一:從被除數(shù)24的最高位2開始除,2÷3不夠除,所以我們將2和下一位4合并,得到24。步驟二:24÷3=84.隨堂練習練習題:計算36÷4、48÷6、72÷9。本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過實際問題情境,我們了解了計算步驟,并學會了運用所學知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,這是小學數(shù)學三年級上冊的重要知識點。通過本節(jié)課的學習,學生可以掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算速度和準確性,為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問:同學們,在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我們應該注意什么?學生回答:從被除數(shù)的最高位開始除,不夠除時多看一位。2.提問問答提問:如何計算52÷4?學生回答:從被除數(shù)52的最高位5開始除,5÷4不夠除,所以我們將5和下一位2合并,得到52。52÷4=13。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目:(1)計算28÷2、63÷9、81÷3。(2)解決實際問題:小明有18個橘子,他打算將這些橘子分給3個小朋友,每個小朋友分幾個橘子?2.作業(yè)答案:(1)28÷2=14,63÷9=7,81÷3=27。(2)小明有18個橘子,他打算將這些橘子分給3個小朋友,每個小朋友分6個橘子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際問題情境,引導學生學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高了學生的計算能力。在教學過程中,要注意引導學生注意計算步驟,培養(yǎng)學生的細心和耐心。2.拓展延伸引導學生學習兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,以及如何運用除法解決生活中的實際問題。重點和難點解析導入新課的情景設計是我關注的重點。我選擇與學生生活緊密相關的購物場景作為引入,旨在激發(fā)學生的學習興趣,使他們能夠在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我會在今后的教學中,更加注重情景的創(chuàng)設,確保它不僅能夠引起學生的共鳴,還能有效地引導他們思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點和難點解析:在導入新課時,我會精心設計一個與日常生活緊密相連的情景,比如:“同學們,你們?nèi)コ匈徫飼r,是否遇到過需要計算商品總價的情況?比如,一箱蘋果5個裝,每個蘋果2元,我們需要計算一共需要多少錢?”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力,并自然地引出今天的課題。講解新課中的計算方法是我關注的重點。我特別強調從被除數(shù)的最高位開始除起,以及當不夠除時如何處理這一步驟。為了幫助學生更好地理解這一難點,我會通過逐步分解和演示的方式,讓學生看到計算的每一個步驟。重點和難點解析:在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時,我會這樣進行:“現(xiàn)在我們來計算24÷3。我們看被除數(shù)的最高位2,2÷3不夠除,所以我們把2和下一位4合并,變成24。然后,24÷3等于8。同學們,這里的關鍵是要記住,當最高位不夠除時,我們要多看一位,直到能夠完成除法計算。”第三,舉例講解是我關注的重點。通過具體的例子,我能夠幫助學生將理論知識與實際操作相結合,從而更好地掌握計算方法。我會確保每個例子都經(jīng)過精心挑選,既有代表性,又能夠涵蓋多種情況。第四,隨堂練習是我關注的重點。通過隨堂練習,我可以及時了解學生的學習情況,并根據(jù)學生的反饋調整教學策略。我會設計不同難度的練習題,確保每個學生都能在其中找到適合自己的挑戰(zhàn)。第五,互動交流是我關注的重點。通過提問和回答,我可以激發(fā)學生的思考,同時也能夠檢驗他們對知識的掌握程度。我會設計一系列有針對性的問題,引導學生在討論中深化對知識的理解。重點和難點解析:在互動交流環(huán)節(jié),我會這樣進行:“同學們,你們認為在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,最重要的是什么?請一位同學來回答?!蓖ㄟ^這樣的問題,我可以鼓勵學生積極參與討論,并在討論中鞏固所學知識。作業(yè)設計是我關注的重點。作業(yè)不僅是鞏固課堂所學知識的重要手段,也是學生自主學習的重要途徑。我會設計多樣化的作業(yè),包括計算題和應用題,以滿足不同學生的學習需求。重點和難點解析:在作業(yè)設計時,我會這樣進行:“今天的作業(yè)包括計算題和應用題。計算題部分,請計算28÷2、63÷9、81÷3。應用題部分,請解決小明分橘子的問題。這些作業(yè)不僅能夠幫助你們鞏固所學知識,還能夠提高你們解決實際問題的能力。”通過這樣的作業(yè)設計,我能夠確保學生在課后能夠有效地復習和拓展所學知識。20242025學年數(shù)學三年級上冊滬教版《兩位數(shù)除以一位數(shù)(第五課時)》一、課題名稱本節(jié)課的課題為《兩位數(shù)除以一位數(shù)(第五課時)》,教材來源于20242025學年數(shù)學三年級上冊滬教版,具體章節(jié)為“除法”部分,詳細內(nèi)容是關于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算題的能力,提高計算速度和準確性。3.通過實際問題情境,引導學生運用所學知識解決生活中的問題。三、教學難點與重點1.教學難點:理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學重點:熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學:通過實際問題情境,引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法:通過具體案例,幫助學生理解和掌握計算方法。3.分組討論法:分組討論,共同解決問題,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具:多媒體課件、黑板、計算器。2.學具:練習本、筆。六、教學過程1.導入新課情景引入:同學們,你們在購物時是否遇到過需要計算總價的情況?比如,5個蘋果每個2元,我們需要支付多少錢?揭示課題:今天,我們就來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.講解新課課本原文:兩位數(shù)除以一位數(shù),先從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位,就把商寫在那一位的上面。如果不夠除,就多看一位,除到哪一位,就把商寫在那一位的上面。分析:從被除數(shù)的最高位開始除起,如果當前位不夠除,則多看一位。例如,計算24÷3,從2開始除,不夠除,所以我們將2和下一位4合并,得到24,然后24÷3=8。3.舉例講解例1:計算24÷3步驟一:從被除數(shù)24的最高位2開始除,2÷3不夠除,所以我們將2和下一位4合并,得到24。步驟二:24÷3=84.隨堂練習練習題:計算36÷4、48÷6、72÷9。本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過實際問題情境,我們了解了計算步驟,并學會了運用所學知識解決生活中的問題。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,這是小學數(shù)學三年級上冊的重要知識點。通過本節(jié)課的學習,學生可以掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算速度和準確性,為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問:同學們,在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我們應該注意什么?學生回答:從被除數(shù)的最高位開始除,不夠除時多看一位。2.提問問答提問:如何計算52÷4?學生回答:從被除數(shù)52的最高位5開始除,5÷4不夠除,所以我們將5和下一位2合并,得到52。52÷4=13。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目:(1)計算28÷2、63÷9、81÷3。(2)解決實際問題:小明有18個橘子,他打算將這些橘子分給3個小朋友,每個小朋友分幾個橘子?2.作業(yè)答案:(1)28÷2=14,63÷9=7,81÷3=27。(2)小明有18個橘子,他打算將這些橘子分給3個小朋友,每個小朋友分6個橘子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際問題情境,引導學生學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高了學生的計算能力。在教學過程中,要注意引導學生注意計算步驟,培養(yǎng)學生的細心和耐心。2.拓展延伸引導學生學習兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,以及如何運用除法解決生活中的實際問題。重點和難點解析重點和難點解析:導入新課的情景設計是我關注的重點。我選擇與學生生活緊密相關的購物場景作為引入,旨在激發(fā)學生的學習興趣,使他們能夠在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我會在今后的教學中,更加注重情景的創(chuàng)設,確保它不僅能夠引起學生的共鳴,還能有效地引導他們思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。例如,我會這樣設計:“同學們,你們?nèi)コ匈徫飼r,是否遇到過需要計算商品總價的情況?比如,一箱蘋果5個裝,每個蘋果2元,我們需要計算一共需要多少錢?”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力,并自然地引出今天的課題。重點和難點解析:講解新課中的計算方法是我關注的重點。我特別強調從被除數(shù)的最高位開始除起,以及當不夠除時如何處理這一步驟。為了幫助學生更好地理解這一難點,我會通過逐步分解和演示的方式,讓學生看到計算的每一個步驟。我會這樣進行:“現(xiàn)在我們來計算24÷3。我們看被除數(shù)的最高位2,2÷3不夠除,所以我們把2和下一位4合并,變成24。然后,24÷3等于8。同學們,這里的關鍵是要記住,當最高位不夠除時,我們要多看一
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