平均分（一）（教案）蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)

平均分（一）（教案）蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識——平均分。在現(xiàn)實(shí)生活中，平均分無處不在，比如我們分蘋果、餅干等等。那什么是平均分呢？今天我們就一起來探究這個(gè)問題。二、新課講授1.情景引入師：小明家里買了5個(gè)蘋果，他想分給爸爸、媽媽、哥哥和弟弟，請同學(xué)們幫他想一想，怎么分才能使每個(gè)人分到的蘋果一樣多呢？生：把5個(gè)蘋果平均分成4份。2.例題講解（1）計(jì)算5÷4，引導(dǎo)學(xué)生用除法計(jì)算。生：5除以4等于1余1。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考余下的1個(gè)蘋果怎么辦。生：可以再分給其中一個(gè)人。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題1：把8個(gè)糖果平均分成4份，每份有多少個(gè)？答案：8÷4=2，每份有2個(gè)糖果。（2）練習(xí)題2：把12個(gè)氣球平均分成6份，每份有多少個(gè)？答案：12÷6=2，每份有2個(gè)氣球。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)題1：把20個(gè)鉛筆平均分成5份，每份有多少個(gè)？答案：20÷5=4，每份有4個(gè)鉛筆。2.練習(xí)題2：把18個(gè)鋼筆平均分成3份，每份有多少個(gè)？答案：18÷3=6，每份有6個(gè)鋼筆。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道平均分就是要使每個(gè)人分到的數(shù)量一樣多。請同學(xué)們在生活中多觀察，多運(yùn)用所學(xué)知識。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：把30個(gè)氣球平均分成6份，每份有多少個(gè)？答案：30÷6=5，每份有5個(gè)氣球。2.作業(yè)題目：把25個(gè)餅干平均分成4份，每份有多少個(gè)？答案：25÷4=6余1，每份有6個(gè)餅干，還剩下1個(gè)。六、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對平均分有了初步的認(rèn)識，能夠運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。但在計(jì)算過程中，部分同學(xué)存在計(jì)算錯(cuò)誤的問題，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，如平均身高、平均成績等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是情景引入環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我需要確保情景設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又能引起他們的興趣和好奇心。例如，在引入平均分的概念時(shí)，我可能會選擇一個(gè)學(xué)生都熟悉的活動，比如分糖果，并創(chuàng)造一個(gè)需要公平分配的場景，這樣學(xué)生更容易理解和接受新概念。是例題講解環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解新概念的關(guān)鍵。我需要確保講解清晰、步驟明確，以便學(xué)生能夠跟隨我的思路。例如，在講解5÷4的計(jì)算時(shí)，我會詳細(xì)解釋除法的意義，并演示如何將蘋果平均分配。再次，是隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生對知識的理解非常重要。我需要確保練習(xí)題的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。是作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。作業(yè)不僅是鞏固知識的工具，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。我需要設(shè)計(jì)既有針對性又具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以確保學(xué)生能夠在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)生反應(yīng)方面，學(xué)生們對于平均分這一概念表現(xiàn)出了一定的興趣，特別是在情景引入環(huán)節(jié)，他們積極參與討論，提出了不少有創(chuàng)意的分配方案。但在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法的計(jì)算不夠熟練，特別是涉及到有余數(shù)的情況時(shí)，他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)。教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠理解平均分的概念，并且能夠在簡單的練習(xí)中應(yīng)用這一概念。然而，對于一些較復(fù)雜的練習(xí)，學(xué)生的表現(xiàn)就不那么理想了。存在不足方面，我認(rèn)為我在講解除法時(shí)可能過于依賴了直觀的例子，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去抽象思考。我在練習(xí)環(huán)節(jié)的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。1.在講解新概念時(shí)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思考，幫助他們建立起數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加注重及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤知識的固化。3.我會設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，包括一些開放性的問題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。4.我還會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。一、課題名稱蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)——《平均分》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的概念，掌握平均分的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用平均分的概念解決實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解平均分的意義，掌握平均分的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，體驗(yàn)平均分的過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生公平、合作的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教具盒、蘋果、糖果等。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)平均分的過程。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道什么是平均分嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下平均分。2.新課講授（1）情景引入師：小明家里買了5個(gè)蘋果，他想分給爸爸、媽媽、哥哥和弟弟，請同學(xué)們幫他想一想，怎么分才能使每個(gè)人分到的蘋果一樣多呢？生：把5個(gè)蘋果平均分成4份。（2）例題講解師：現(xiàn)在我們來算一算，5個(gè)蘋果平均分成4份，每份有幾個(gè)蘋果？生：5÷4=1余1。師：那么，余下的1個(gè)蘋果怎么辦呢？生：可以再分給其中一個(gè)人。生：平均分就是要使每個(gè)人分到的數(shù)量一樣多。（3）隨堂練習(xí)練習(xí)題1：把8個(gè)糖果平均分成4份，每份有多少個(gè)？答案：8÷4=2，每份有2個(gè)糖果。練習(xí)題2：把12個(gè)氣球平均分成6份，每份有多少個(gè)？答案：12÷6=2，每份有2個(gè)氣球。3.鞏固練習(xí)（1）練習(xí)題1：把20個(gè)鉛筆平均分成5份，每份有多少個(gè)？答案：20÷5=4，每份有4個(gè)鉛筆。（2）練習(xí)題2：把18個(gè)鋼筆平均分成3份，每份有多少個(gè)？答案：18÷3=6，每份有6個(gè)鋼筆。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了平均分的計(jì)算方法，現(xiàn)在請你們小組討論一下，在生活中還有哪些地方可以用到平均分呢？提問問答步驟：1.學(xué)生自由發(fā)言，分享生活中的平均分現(xiàn)象。話術(shù)：師：很好，請同學(xué)們分享一下你們在生活中遇到的平均分現(xiàn)象。生1：我媽媽會按照我們每個(gè)人的份量來分配飯菜。師：原來如此，這是生活中的平均分現(xiàn)象之一。八、教材分析本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例引入平均分概念，讓學(xué)生在具體情境中理解平均分的意義。通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)平均分的過程，掌握平均分的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目1：把30個(gè)氣球平均分成6份，每份有多少個(gè)？答案：30÷6=5，每份有5個(gè)氣球。作業(yè)題目2：把25個(gè)餅干平均分成4份，每份有多少個(gè)？答案：25÷4=6余1，每份有6個(gè)餅干，還剩下1個(gè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、操作活動、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解平均分的概念，掌握平均分的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法的計(jì)算不夠熟練，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，如平均身高、平均成績等。2.設(shè)計(jì)一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情景引入：這個(gè)環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景設(shè)計(jì)既能吸引學(xué)生的注意力，又能與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，我可能會選擇一個(gè)孩子們都熟悉的故事或者游戲，來引入平均分的概念。2.例題講解：這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解平均分概念的關(guān)鍵。我需要確保講解清晰、步驟明確，以便學(xué)生能夠跟隨我的思路。例如，在講解5÷4的計(jì)算時(shí)，我會詳細(xì)解釋除法的意義，并演示如何將蘋果平均分配。3.隨堂練習(xí)：這個(gè)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生對知識的理解非常重要。我需要確保練習(xí)題的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)不僅是鞏固知識的工具，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。我需要設(shè)計(jì)既有針對性又具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以確保學(xué)生能夠在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在情景引入環(huán)節(jié)，我決定采用一個(gè)故事來引入平均分的概念。故事中的角色是孩子們熟悉的，這樣可以迅速拉近與學(xué)生的距離。我會這樣講述：“有一天，小貓家里來了很多客人，他們要分吃一碗大蛋糕。小貓想，如果每個(gè)人都能吃到一樣多的蛋糕，那該多好??！那么，我們應(yīng)該怎么分呢？”在例題講解環(huán)節(jié)，我會用實(shí)際的蘋果來演示如何平均分配。我會這樣操作：“現(xiàn)在，我們這里有5個(gè)蘋果，我們要把它們平均分給4個(gè)人。我會先拿出一個(gè)蘋果給第一個(gè)人，再拿出一個(gè)蘋果給第二個(gè)人，這樣每個(gè)人就有一個(gè)蘋果了。現(xiàn)在還剩下2個(gè)蘋果，我們繼續(xù)這樣分，直到每個(gè)人都得到相同數(shù)量的蘋果?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)不同難度的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。例如：“練習(xí)題1：我們有10個(gè)糖果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能得到多少個(gè)糖果？”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會這樣設(shè)計(jì)：“作業(yè)題目：家里買了20個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)家人，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果？”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：語言語調(diào)：在講解過程中，我會使用親切、鼓勵(lì)的語言，保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配：我會合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。課堂提問：我