一年級上數(shù)學(xué)教案-認識11-20各數(shù) (16)-西師大版

一年級上數(shù)學(xué)教案認識1120各數(shù)(16)西師大版一、課題名稱教材：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊章節(jié)：認識1120各數(shù)（16）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確讀寫1120各數(shù)。2.幫助學(xué)生理解1120各數(shù)的組成和意義。3.培養(yǎng)學(xué)生通過直觀教具進行數(shù)的組合與拆分。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點與重點難點：1120各數(shù)的讀寫及意義理解。重點：數(shù)的組合與拆分，數(shù)的順序。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過教具和學(xué)具展示數(shù)的組成。2.操作法：讓學(xué)生動手操作，加深對數(shù)的認識。3.比較法：通過比較不同數(shù)的組成，理解數(shù)的順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片：1120各數(shù)。2.數(shù)珠或計數(shù)器。3.彩色計數(shù)棒。4.空白紙和筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)1120的數(shù)，它們是由10個一和另一個一組成的。”分析：引導(dǎo)學(xué)生從10個一過渡到11個一，引出11這個數(shù)。2.認識1120各數(shù)課本原文：“11是由1個十和1個一組成的，讀作‘十一’?！狈治觯和ㄟ^教具展示11的組成，讓學(xué)生認識并讀寫11。3.數(shù)的拆分與組合課本原文：“如果我們有10個一，再拿一個一，就是11?！狈治觯鹤寣W(xué)生通過操作教具，理解數(shù)的拆分與組合。4.數(shù)的順序課本原文：“11后面是12，12后面是13，一直數(shù)到20。”分析：通過數(shù)珠或計數(shù)器，讓學(xué)生理解數(shù)的順序。5.隨堂練習(xí)課本原文：“請把11、12、13分別拆分成10個一和幾個一?！狈治觯和ㄟ^隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的理解。七、教材分析本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過直觀教具和操作，認識1120各數(shù)，理解數(shù)的組成和意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和空間觀念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得11和12有什么區(qū)別？”話術(shù)：“大家看看這兩個數(shù)，它們有什么不同呢？請大家談?wù)勛约旱目捶?。?.提問：“如果我有10個一，再拿走2個一，剩下幾個一？”話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看誰能正確回答這個問題。”九、作業(yè)設(shè)計答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作業(yè)題目：“請把15拆分成10個一和幾個一?！贝鸢福?5可以拆分成10個一和5個一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過直觀教具和操作，讓學(xué)生對1120各數(shù)有了更深刻的認識。2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中，對數(shù)的拆分與組合掌握較好。拓展延伸：1.在生活中尋找1120各數(shù)的應(yīng)用，如鐘表、物品計數(shù)等。2.設(shè)計一些與1120各數(shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析重點和難點解析：1.正確讀寫1120各數(shù)我特別關(guān)注學(xué)生們對于1120這些數(shù)字的讀寫能力。在課堂上，我會通過反復(fù)朗讀和書寫，讓學(xué)生熟悉這些數(shù)字的發(fā)音和書寫順序。我會用彩色計數(shù)棒和數(shù)字卡片，讓他們親手觸摸和操作，這樣可以加深他們對數(shù)字的印象。我還準(zhǔn)備了一些有趣的活動，比如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)讀寫，這樣既能提高他們的興趣，又能鞏固他們的技能。2.理解數(shù)的組成和意義我注意到，對于一年級的學(xué)生來說，理解數(shù)的組成是一個難點。因此，我會用具體的教具，如數(shù)珠或計數(shù)器，來展示每個數(shù)字是由多少個“一”組成的。我會這樣解釋：“你看，11就像是一個十加上一個一，所以它讀作‘十一’。”通過這樣的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起數(shù)與實物之間的聯(lián)系，使他們能夠更好地理解數(shù)字的意義。3.數(shù)的組合與拆分在課堂上，我會通過一系列的互動活動，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)的組合與拆分。例如，我會問：“如果你有10個一，再拿走3個一，你還剩下多少個一？”這樣的問題可以幫助他們理解加法和減法在數(shù)數(shù)中的應(yīng)用。我會鼓勵他們動手操作，比如用計數(shù)棒來展示他們的思考過程，這樣他們就能更直觀地看到數(shù)字的變化。4.數(shù)的順序?qū)τ?120這些數(shù)字的順序，我會用直觀的教具來幫助學(xué)生理解。我會用數(shù)珠或計數(shù)器，從11開始，依次數(shù)到20，同時引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字。這樣，他們可以在視覺和聽覺上同時學(xué)習(xí)，更容易記住數(shù)字的順序。5.互動交流在課堂互動環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計一些開放式的問題，如：“你們覺得11和12有什么區(qū)別？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。在提問問答時，我會用鼓勵性的語言，如：“非常好，你能告訴我們你是怎么想的嗎？”來幫助學(xué)生建立自信。6.作業(yè)設(shè)計7.課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會認真反思每節(jié)課的效果，思考如何改進教學(xué)方法。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用，比如觀察鐘表上的時間，或者數(shù)一數(shù)家里有多少個玩具，這樣可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣。作為教師，我深知在教學(xué)“認識1120各數(shù)”這一章節(jié)時，關(guān)注學(xué)生的讀寫能力、數(shù)的組成和意義、數(shù)的組合與拆分、數(shù)的順序、互動交流、作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸等細節(jié)的重要性。通過這些細致的教學(xué)活動，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱教材：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊章節(jié)：認識1120各數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確讀寫1120各數(shù)。2.幫助學(xué)生理解1120各數(shù)的組成和意義。3.培養(yǎng)學(xué)生通過直觀教具進行數(shù)的組合與拆分。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點與重點難點：1120各數(shù)的讀寫及意義理解。重點：數(shù)的組合與拆分，數(shù)的順序。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過教具和學(xué)具展示數(shù)的組成。2.操作法：讓學(xué)生動手操作，加深對數(shù)的認識。3.比較法：通過比較不同數(shù)的組成，理解數(shù)的順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片：1120各數(shù)。2.數(shù)珠或計數(shù)器。3.彩色計數(shù)棒。4.空白紙和筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)1120的數(shù)，它們是由10個一和另一個一組成的?！狈治觯和ㄟ^引入“十”的概念，引導(dǎo)學(xué)生從10個一過渡到11個一，引出11這個數(shù)。2.認識1120各數(shù)課本原文：“11是由1個十和1個一組成的，讀作‘十一’?！狈治觯河脭?shù)字卡片展示11的組成，讓學(xué)生認識并讀寫11。3.數(shù)的拆分與組合課本原文：“如果我們有10個一，再拿一個一，就是11?！狈治觯和ㄟ^操作數(shù)珠或計數(shù)器，讓學(xué)生理解數(shù)的拆分與組合。4.數(shù)的順序課本原文：“11后面是12，12后面是13，一直數(shù)到20?！狈治觯和ㄟ^數(shù)珠或計數(shù)器，讓學(xué)生理解數(shù)的順序。5.隨堂練習(xí)課本原文：“請把11、12、13分別拆分成10個一和幾個一?！狈治觯和ㄟ^隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的理解。七、教材分析本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過直觀教具和操作，認識1120各數(shù)，理解數(shù)的組成和意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和空間觀念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得11和12有什么區(qū)別？”話術(shù)：“大家看看這兩個數(shù)，它們有什么不同呢？請大家談?wù)勛约旱目捶?。?.提問：“如果我有10個一，再拿走2個一，剩下幾個一？”話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看誰能正確回答這個問題?！本?、作業(yè)設(shè)計答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作業(yè)題目：“請把15拆分成10個一和幾個一?！贝鸢福?5可以拆分成10個一和5個一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過直觀教具和操作，讓學(xué)生對1120各數(shù)有了更深刻的認識。2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中，對數(shù)的拆分與組合掌握較好。拓展延伸：1.在生活中尋找1120各數(shù)的應(yīng)用，如鐘表、物品計數(shù)等。2.設(shè)計一些與1120各數(shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在教學(xué)“認識1120各數(shù)”這一章節(jié)時，我作為教師，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我需要確保學(xué)生們能夠正確讀寫1120各數(shù)。這對我來說是一個重點，因為這是學(xué)生建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵步驟。我會通過反復(fù)的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些數(shù)字的讀寫。我會親自示范正確的書寫姿勢和發(fā)音，并鼓勵學(xué)生跟讀，直到他們能夠獨立完成。理解1120各數(shù)的組成和意義是我教學(xué)中的難點。我會用具體的例子來解釋，比如：“11就像是一個小棒（表示1）和一個長棒（表示10）放在一起，所以它讀作‘十一’?！蓖ㄟ^這樣的直觀展示，我希望學(xué)生能夠理解每個數(shù)字背后的概念。在數(shù)的拆分與組合方面，我會特別注重讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。例如，我會讓學(xué)生使用彩色計數(shù)棒，親自拆分和組合數(shù)字，以便他們能夠看到數(shù)字是如何從10個一變成11的。我會這樣指導(dǎo)：“看看，我們把10個一（每根計數(shù)棒代表一個一）和一根額外的計數(shù)棒放在一起，就得到了11?！睂τ跀?shù)的順序，我意識到這是一個需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)的技能。因此，我會設(shè)計一系列的活動，比如數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)的順序。我會說：“現(xiàn)在，我們一起數(shù)數(shù)，從11開始，一直數(shù)到20，看看誰能數(shù)得又快又對?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計討論問題和提問環(huán)節(jié)。例如，我可能會提出：“誰能告訴我，為什么12比11多了一個？”或者“如果你有12個蘋果，再給我兩個，我會有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們學(xué)會如何表達自己的想法。在課后反思及拓展延伸方面，我會思考如何將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。例如，我會建議學(xué)生在家中數(shù)一數(shù)家里的物品，或者觀察時鐘，數(shù)一數(shù)從現(xiàn)在到下一個小時有多少分鐘。我會這樣鼓勵他們：“數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們一起用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙?！蓖ㄟ^這些細致的教學(xué)活動，我作為教師，致力于確保每個學(xué)生都能夠充分理解并掌握1120各數(shù)的概念。我相信，通過我的耐心指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，他們將會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅實的一步。一、課題名稱教材：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊章節(jié)：認識1120各數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確讀寫1120各數(shù)。2.幫助學(xué)生理解1120各數(shù)的組成和意義。3.培養(yǎng)學(xué)生通過直觀教具進行數(shù)的組合與拆分。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點與重點難點：1120各數(shù)的讀寫及意義理解。重點：數(shù)的組合與拆分，數(shù)的順序。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過教具和學(xué)具展示數(shù)的組成。2.操作法：讓學(xué)生動手操作，加深對數(shù)的認識。3.比較法：通過比較不同數(shù)的組成，理解數(shù)的順序。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片：1120各數(shù)。2.數(shù)珠或計數(shù)器。3.彩色計數(shù)棒。4.空白紙和筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)1120的數(shù)，它們是由10個一和另一個一組成的?！狈治觯阂龑?dǎo)學(xué)生從10個一過渡到11個一，引出11這個數(shù)。2.認識1120各數(shù)課本原文：“11是由1個十和1個一組成的，讀作‘十一’?！狈治觯和ㄟ^教具展示11的組成，讓學(xué)生認識并讀寫11。3.數(shù)的拆分與組合課本原文：“如果我們有10個一，再拿一個一，就是11?！狈治觯鹤寣W(xué)生通過操作教具，理解數(shù)的拆分與組合。4.數(shù)的順序課本原文：“11后面是12，12后面是13，一直數(shù)到20?！狈治觯和ㄟ^數(shù)珠或計數(shù)器，讓學(xué)生理解數(shù)的順序。5.隨堂練習(xí)課本原文：“請把11、12、13分別拆分成10個一和幾個一?！狈治觯和ㄟ^隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的理解。七、教材分析本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過直觀教具和操作，認識1120各數(shù)，理解數(shù)的組成和意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和空間觀念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得11和12有什么區(qū)別？”話術(shù)：“大家看看這兩個數(shù)，它們有什么不同呢？請大家談?wù)勛约旱目捶??！?.提問：“如果我有10個一，再拿走2個一，剩下幾個一？”話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看誰能正確回答這個問題?！本?、作業(yè)設(shè)計答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.作業(yè)題目：“請把15拆分成10個一和幾個一?！贝鸢福?5可以拆分成10個一和5個一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過直觀教具和操作，讓學(xué)生對1120各數(shù)有了更深刻的認識。2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中，對數(shù)的拆分與組合掌握較好。拓展延伸：1.在生活中尋找1120各數(shù)的應(yīng)用，如鐘表、物品計數(shù)等。2.設(shè)計一些與1120各數(shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析1.正確讀寫1120各數(shù)這是教學(xué)的首要任務(wù)，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地讀寫這些數(shù)字。我會通過不斷的示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉每個數(shù)字的書寫和發(fā)音。我會親自展示正確的書寫姿勢，強調(diào)筆畫的順序，并鼓勵學(xué)生跟讀，直到他們能夠獨立、流暢地讀寫這些數(shù)字。2.理解數(shù)的組成和意義理解數(shù)的組成對于學(xué)生來說是一個難點。我會通過使用數(shù)珠、計數(shù)器和彩色計數(shù)棒等教具，讓學(xué)生直觀地看到每個數(shù)字是如何由10個一和另一個一組成的。我會這樣解釋：“你看，11就像是一個小棒（表示1）和一個長棒（表示10）放在一起，所以它讀作‘十一’?！蓖ㄟ^這種直觀的教學(xué)方法，我希望學(xué)生能夠建立起對數(shù)的基本理解。3.數(shù)的組合與拆分在教授數(shù)的組合與拆分時，我會設(shè)計一系列的實踐活動。例如，我會讓學(xué)生用計數(shù)棒來展示10個一加上一個一等于11的過程。我會指導(dǎo)他們：“現(xiàn)在，我們來試一試，如果你有10個一，再拿一個一，你能告訴我總數(shù)是多少嗎？”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠親身體驗數(shù)的組合與拆分的過程。4.數(shù)的順序幫助學(xué)生理解1120各數(shù)的順序是另一個重點。我會使用數(shù)珠或計數(shù)器，從11開始，依次數(shù)到20，同時引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字。我會強調(diào)：“記住，每個數(shù)字都是前一個數(shù)字加1?！蔽視O(shè)計一些游戲，比如“數(shù)數(shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的順序。5.互動交流在課堂上的互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注重討論和提問問答的步驟。我會提出開放式問題，如：“誰能告訴我，為什么12比11多了一個？”或