三年級上冊數(shù)學教案－3.3節(jié)余多少錢 ｜北師大版

三年級上冊數(shù)學教案－3.3節(jié)余多少錢｜北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－3.3節(jié)余多少錢｜北師大版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解并掌握余數(shù)的概念，能進行簡單的余數(shù)計算。2.過程與方法：通過實際問題情境，讓學生學會運用所學知識解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解余數(shù)的概念，正確進行余數(shù)計算。重點：余數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，激發(fā)學生學習興趣。2.合作探究法：引導學生自主探究，共同解決問題。3.講授法：講解余數(shù)的概念和計算方法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如硬幣、撲克牌等）2.學具：練習本、鉛筆六、教學過程或者課本講解：1.導入新課：（1）教師出示一些生活中的物品，如鉛筆、橡皮等，引導學生說出這些物品的價格。（2）提問：如果我有10元錢，想買一支鉛筆和一塊橡皮，還剩下多少錢？（3）引入課題：本節(jié)課我們學習3.3節(jié)余多少錢。2.課本原文內(nèi)容：（1）買鉛筆和橡皮的錢數(shù)：鉛筆的價格是3元，橡皮的價格是2元。（2）計算過程：10元3元2元=5元。3.具體分析：（1）教師講解余數(shù)的概念：當我們進行除法運算時，有時除不盡，剩下的部分就是余數(shù)。（2）教師講解余數(shù)的計算方法：將除數(shù)減去商乘以除數(shù)，即可得到余數(shù)。4.隨堂練習：（1）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。（2）提問：請同學們說出練習題中的余數(shù)是多少？（2）提問：同學們，這節(jié)課我們學會了什么？七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生理解余數(shù)的概念，并掌握余數(shù)的計算方法。通過練習題的設(shè)置，鞏固學生對知識的掌握，提高學生的邏輯思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們在生活中遇到過需要計算余數(shù)的情況嗎？2.提問問答：（1）提問：如何計算余數(shù)？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）小明有10元，買了一本書，花費6元，還剩下多少錢？（2）小紅有20元，買了一支筆和一盒彩筆，共花費15元，還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小明還剩下4元。（2）小紅還剩下5元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生理解余數(shù)的概念，并掌握余數(shù)的計算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生探究余數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。（2）設(shè)計一些有趣的余數(shù)游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵時刻。我會在導入環(huán)節(jié)設(shè)計一個貼近學生生活實際的問題，比如詢問他們最近購買文具或玩具的花費，以此來引起他們的共鳴，讓他們意識到今天所學知識的實用性。為了更好地實現(xiàn)這一目的，我會這樣補充和說明：我總是精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，確保它既有趣又具有啟發(fā)性。我會準備一些生活中常見的物品，比如鉛筆、橡皮、玩具等，讓學生們自由選擇一個物品，并估算它的價格。然后我會提問：“如果你有10元，想買這個物品，還剩下多少錢？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們意識到數(shù)學就在我們身邊，激發(fā)他們對學習的興趣。2.課本原文內(nèi)容的講解：這是學生掌握知識的關(guān)鍵步驟。我需要確保學生能夠理解余數(shù)的概念，并能夠正確進行計算。為了更好地實現(xiàn)這一目的，我會這樣補充和說明：在講解課本原文內(nèi)容時，我會用簡單易懂的語言來解釋余數(shù)的概念。我會舉例說明，比如：“當我們把一個蘋果分成兩半，每半就是一個分數(shù)，如果再分，剩下的部分就是余數(shù)?！蔽視镁唧w的數(shù)字來演示計算過程，比如：“我們有10個蘋果，平均分給3個同學，每人分到3個，還剩下1個，這個1個就是余數(shù)。”通過這樣的例子，幫助學生建立對余數(shù)的直觀理解。3.隨堂練習環(huán)節(jié)：這是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學生能夠在練習中靈活運用所學知識。為了更好地實現(xiàn)這一目的，我會這樣補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度層次的題目，讓每個學生都能找到適合自己的練習。我會先讓學生獨立完成練習，然后巡視課堂，對有困難的學生進行個別指導。在學生完成后，我會請他們分享自己的解題思路，這樣可以促進學生之間的交流，同時也讓我了解到他們對知識的掌握情況。4.互動交流環(huán)節(jié)：這是檢驗學生學習效果和促進學生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠有效進行，提問問答能夠激發(fā)學生的思考。為了更好地實現(xiàn)這一目的，我會這樣補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。我會設(shè)計一些開放式問題，如：“如果你有20元，想買一本書和一支筆，你會如何分配這筆錢？”這樣的問題能夠引導學生思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言來引導學生，比如：“你的想法很有創(chuàng)意，能再詳細解釋一下嗎？”這樣的語言能夠讓學生感到被尊重，從而更加積極地參與到課堂活動中。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：這是鞏固學生知識、拓展學生視野的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。為了更好地實現(xiàn)這一目的，我會這樣補充和說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會考慮到學生的不同水平和興趣點。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)題目，讓學生鞏固課堂所學；同時，我也會設(shè)計一些拓展題目，讓學生嘗試運用所學知識解決更復雜的問題。例如，我會讓學生嘗試用余數(shù)來解釋生活中的一些現(xiàn)象，或者設(shè)計一些簡單的游戲，讓學生在游戲中運用數(shù)學知識。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－3.3節(jié)余多少錢｜北師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握余數(shù)的概念，能夠進行簡單的余數(shù)計算。2.通過實際問題情境，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學興趣。三、教學難點與重點：難點：理解余數(shù)的概念，正確進行余數(shù)計算。重點：余數(shù)的計算方法。四、教學方法：情境教學法、合作探究法、講授法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如硬幣、撲克牌等）2.學具：練習本、鉛筆六、教學過程或者課本講解：1.導入新課：（1）教師出示一些生活中的物品，如鉛筆、橡皮等，引導學生說出這些物品的價格。（2）提問：如果我有10元錢，想買一支鉛筆和一塊橡皮，還剩下多少錢？（3）引入課題：本節(jié)課我們學習3.3節(jié)余多少錢。2.課本原文內(nèi)容：（1）買鉛筆和橡皮的錢數(shù)：鉛筆的價格是3元，橡皮的價格是2元。（2）計算過程：10元3元2元=5元。3.具體分析：（1）教師講解余數(shù)的概念：當我們進行除法運算時，有時除不盡，剩下的部分就是余數(shù)。（2）教師講解余數(shù)的計算方法：將除數(shù)減去商乘以除數(shù)，即可得到余數(shù)。4.隨堂練習：（1）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。（2）提問：請同學們說出練習題中的余數(shù)是多少？（2）提問：同學們，這節(jié)課我們學會了什么？七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生理解余數(shù)的概念，并掌握余數(shù)的計算方法。通過練習題的設(shè)置，鞏固學生對知識的掌握，提高學生的邏輯思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們在生活中遇到過需要計算余數(shù)的情況嗎？2.提問問答：（1）提問：如何計算余數(shù)？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）小明有10元，買了一本書，花費6元，還剩下多少錢？（2）小紅有20元，買了一支筆和一盒彩筆，共花費15元，還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小明還剩下4元。（2）小紅還剩下5元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生理解余數(shù)的概念，并掌握余數(shù)的計算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生探究余數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。（2）設(shè)計一些有趣的余數(shù)游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)：作為教學的開端，導入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我需要確保學生能夠迅速進入學習狀態(tài)，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此，我會精心設(shè)計一個與生活緊密相連的情景，比如讓學生們想象自己正在一個小商店里購物，然后提出問題：“如果你們有10元錢，想要買一些小商品，比如鉛筆和橡皮，你們會怎么分配這筆錢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。2.課本原文內(nèi)容的講解：在這個環(huán)節(jié)，我需要確保學生對余數(shù)的概念有清晰的理解。我會通過實際例子來解釋，例如：“假設(shè)我們有10個蘋果，想要平均分給3個朋友，每個人可以分到3個蘋果，那么還剩下1個蘋果，這個1個蘋果就是余數(shù)?！蔽視眠@樣的方式來幫助學生建立對余數(shù)概念的具體認識。3.隨堂練習環(huán)節(jié)：練習是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設(shè)計一系列練習題，從基礎(chǔ)到稍有難度，以確保每個學生都能參與其中。例如，我會讓學生計算一些簡單的購物問題，如：“小明有20元，他買了一個書包花了15元，他還剩下多少錢？”這樣的問題能夠幫助學生鞏固對余數(shù)的計算方法。4.互動交流環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學生的參與度和討論的深度。我會鼓勵學生們分享他們在生活中的數(shù)學經(jīng)驗，比如：“你有沒有在購物時遇到找零的問題？”通過這樣的討論，我能夠了解學生對知識的理解程度，并引導他們進行更深入的思考。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：作業(yè)是課堂學習的延伸。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如：“假設(shè)你有一個儲蓄罐，里面存了50元，你想要買一本價格為42元的書，你還剩下多少錢？”這樣的題目能夠激發(fā)學生的思考，并幫助他們將所學知識應(yīng)用到實際情境中。重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)：我會在導入環(huán)節(jié)中，通過一個簡單的購物游戲來引入新課。我會讓學生們分成小組，每個小組扮演不同的角色，如顧客和店員。顧客會有一定數(shù)量的“錢”，而店員則會展示一些商品。通過這個游戲，學生們不僅能夠復習貨幣的知識，還能夠自然地引入余數(shù)的概念。2.課本原文內(nèi)容的講解：在講解余數(shù)時，我會用實際的物品來輔助教學，比如分發(fā)一些小玩具或者小零食，讓學生親自體驗除法的過程。我會說：“我們來看看，如果我們有12個糖果，想要平均分給4個小朋友，每個人能分到多少糖果？然后我們再看看還剩下多少糖果。”通過這樣的實際操作，學生能夠更加直觀地理解余數(shù)的概念。3.隨堂練習環(huán)節(jié)：在隨堂練習中，我會設(shè)計一些層次分明的題目，從簡單的除法計算到包含余數(shù)的實際問題。例如，我會讓學生計算：“如果我有18個氣球，想要平均分給6個同學，每個人能分到幾個氣球？還剩下幾個氣球？”這樣的題目能夠幫助學生逐步掌握余數(shù)的計算方法。4.互動交流環(huán)節(jié)：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并與同伴進行討論。例如，如果有一個學生問：“為什么我們要計算余數(shù)？”我會引導其他學生回答，并進一步解釋余數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：在作業(yè)設(shè)計中，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。例如，我會設(shè)計一個關(guān)于家庭預(yù)算的作業(yè)，讓學生們根據(jù)家庭收入和支出計算剩余的金額。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)他們的生活技能。通過這些詳細的補充和說明，我相信我能夠更好地幫助學生理解余數(shù)的概念，并使他們能夠在日常生活中靈活運用這一數(shù)學技能。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－3.3節(jié)余多少錢｜北師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握余數(shù)的概念，能夠進行簡單的余數(shù)計算。2.通過實際問題情境，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學興趣。三、教學難點與重點：難點：理解余數(shù)的概念，正確進行余數(shù)計算。重點：余數(shù)的計算方法。四、教學方法：情境教學法、合作探究法、講授法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如硬幣、撲克牌等）2.學具：練習本、鉛筆六、教學過程或者課本講解：1.導入新課：（1）我出示一些生活中的物品，如鉛筆、橡皮等，引導學生說出這些物品的價格。（2）提問：如果我有10元錢，想買一支鉛筆和一塊橡皮，還剩下多少錢？（3）引入課題：本節(jié)課我們學習3.3節(jié)余多少錢。2.課本原文內(nèi)容：（1）買鉛筆和橡皮的錢數(shù)：鉛筆的價格是3元，橡皮的價格是2元。（2）計算過程：10元3元2元=5元。3.具體分析：（1）我講解余數(shù)的概念：當我們進行除法運算時，有時除不盡，剩下的部分就是余數(shù)。（2）我講解余數(shù)的計算方法：將除數(shù)減去商乘以除數(shù)，即可得到余數(shù)。4.隨堂練習：（1）學生獨立完成練習題，我巡視指導。（2）提問：請同學們說出練習題中的余數(shù)是多少？（2）提問：同學們，這節(jié)課我們學會了什么？七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生理解余數(shù)的概念，并掌握余數(shù)的計算方法。通過練習題的設(shè)置，鞏固學生對知識的掌握，提高學生的邏輯思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們在生活中遇到過需要計算余數(shù)的情況嗎？2.提問問答：（1）提問：如何計算余數(shù)？（2）學生回答，我點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）小明有10元，買了一本書，花費6元，還剩下多少錢？（2）小紅有20元，買了一支筆和一盒彩筆，共花費15元，還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）小明還剩下4元。（2）小紅還剩下5元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生理解余數(shù)的概念，并掌握余數(shù)的計算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）引導學生探究余數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。（2）設(shè)計一些有趣的余數(shù)游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)：在導入新課環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注如何激發(fā)學生的學習興趣和建立知識間的聯(lián)系。我會通過一個與生活緊密相連的實踐情景來引入新課，比如讓學生們模擬去超市購物的場景，這樣不僅能夠吸引他們的注意力，還能讓他們感受到數(shù)學的實用性。具體來說，我會這樣操作：“同學們，今天我們來模擬一次超市購物。假設(shè)你們每人有10元錢，超市里有鉛筆、橡皮、筆記本等學習用品，價格分別是2元、3元和5元。請大家思考，如果你們想要購買一些學習用品，如何分配這10元錢？這節(jié)課，我們就來學習如何計算在購物后剩余多少錢?！?.課本原文內(nèi)容的講解：在講解課本原文內(nèi)容時，我需要確保學生對余數(shù)的概念有清晰的理解。我會通過實際的物品來輔助教學，例如分發(fā)一些小玩具或小