五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3小數(shù)除以整數(shù)∣蘇教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)∣蘇教版課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)∣蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小黑板、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算練習(xí)冊等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.實(shí)踐情景引入：同學(xué)們，你們知道小數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用嗎？舉例說明。2.例題講解：如0.6÷2、1.25÷3等。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，只是要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。（2）小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟：先按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，然后將得到的商的小數(shù)點(diǎn)向左移動與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)。2.分析：（1）小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，關(guān)鍵在于小數(shù)點(diǎn)的位置，要確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（2）小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。三、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：0.8÷4、1.2÷6、0.75÷3等。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則與整數(shù)除法的計(jì)算法則有什么相同點(diǎn)？（2）回答：相同點(diǎn)是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同。（3）提問：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟是怎樣的？（4）回答：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟是先按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，然后將得到的商的小數(shù)點(diǎn)向左移動與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，誰能舉例說明小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法？（2）回答：如0.8÷4=0.2。（3）提問：那么，如何確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？（4）回答：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）0.9÷3、1.5÷6、0.4÷2等。（2）0.7÷5、0.8÷4、0.6÷3等。2.答案：（1）0.9÷3=0.3、1.5÷6=0.25、0.4÷2=0.2。（2）0.7÷5=0.14、0.8÷4=0.2、0.6÷3=0.2。六、課后反思及拓展延伸1.反思：（1）本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。（3）通過隨堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在準(zhǔn)備五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我通過提問和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考，而不是簡單地灌輸知識。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生理解概念，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我注重了實(shí)物教具和多媒體課件的結(jié)合使用。實(shí)物教具可以幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點(diǎn)的移動，而多媒體課件則能夠更生動地展示計(jì)算過程。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。2.新課講解：在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我詳細(xì)地說明了小數(shù)點(diǎn)的處理方法，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。3.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生對小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的掌握。我特別關(guān)注了不同難度層次的題目，以確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。4.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我提出了引導(dǎo)性的問題，如“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則與整數(shù)除法的計(jì)算法則有什么相同點(diǎn)？”這樣的問題能夠促進(jìn)學(xué)生深入思考，并分享他們的解題思路。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了包含不同題目的作業(yè)，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)性題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我思考了如何將課堂學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的日常生活，以及如何通過拓展練習(xí)來提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。總的來說，我在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度，通過不斷的實(shí)踐和反思，我不斷地調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。我相信，通過這樣的關(guān)注和努力，學(xué)生們能夠順利克服這個(gè)難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算練習(xí)冊等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的情況嗎？舉例說明。例題講解：如0.6÷2、1.25÷3等。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，只是要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。計(jì)算步驟如下：（1）按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；（2）將得到的商的小數(shù)點(diǎn)向左移動與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)。”分析：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相似，但需關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的處理。計(jì)算步驟：先按整數(shù)除法計(jì)算，再調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：0.8÷4、1.2÷6、0.75÷3等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則與整數(shù)除法的計(jì)算法則有什么相同點(diǎn)？回答：相同點(diǎn)是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同。提問：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟是怎樣的？回答：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟是先按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，然后將得到的商的小數(shù)點(diǎn)向左移動與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)。六、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。教材通過例題和練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，誰能舉例說明小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法？回答：如0.7÷5=0.14。提問：那么，如何確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？回答：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：0.9÷3、1.5÷6、0.4÷2等。0.7÷5、0.8÷4、0.6÷3等。答案：0.9÷3=0.3、1.5÷6=0.25、0.4÷2=0.2。0.7÷5=0.14、0.8÷4=0.2、0.6÷3=0.2。九、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，但還需在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算法則的理解：我通過多次重復(fù)和實(shí)例分析，確保學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，只是需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。我通過板書和多媒體課件，清晰地展示計(jì)算步驟，幫助學(xué)生形成直觀印象。2.小數(shù)點(diǎn)的處理：我詳細(xì)講解了小數(shù)點(diǎn)在除法中的移動規(guī)則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動的位數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，我使用小黑板和實(shí)物教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生實(shí)際操作，感受小數(shù)點(diǎn)位置的移動。在教學(xué)方法的選擇上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我會提出問題：“如果我們要計(jì)算0.75÷3，我們應(yīng)該如何處理小數(shù)點(diǎn)？”通過這樣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動探索解決方案。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別注重實(shí)物教具的使用，比如小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器等，這些教具能夠幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點(diǎn)的移動和整數(shù)的除法過程。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過實(shí)際生活場景的引入，比如購物找零，讓學(xué)生感受到小數(shù)除以整數(shù)的必要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：我詳細(xì)講解了課本原文內(nèi)容，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，對于0.75÷3的計(jì)算，我會先講解整數(shù)除法的步驟，然后逐步引入小數(shù)點(diǎn)的處理。3.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我會鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。4.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會提出引導(dǎo)性問題，如“為什么我們要將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考背后的數(shù)學(xué)原理。在課后反思及拓展延伸部分，我思考了如何將課堂學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的日常生活。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，如計(jì)算食譜中的食材比例等。我在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度，通過不斷的實(shí)踐和反思，我不斷地調(diào)整和完善我的教學(xué)方法。我相信，通過這樣的關(guān)注和努力，學(xué)生們能夠順利克服小數(shù)除以整數(shù)的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3小數(shù)除以整數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算練習(xí)冊等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的情況嗎？比如購物找零、烹飪食譜等。例題講解：展示例題0.6÷2，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，只是要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。計(jì)算步驟如下：（1）按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；（2）將得到的商的小數(shù)點(diǎn)向左移動與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)?！狈治觯盒?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相似，但需關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的處理。計(jì)算步驟：先按整數(shù)除法計(jì)算，再調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置。3.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：0.8÷4、1.2÷6、0.75÷3等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則與整數(shù)除法的計(jì)算法則有什么相同點(diǎn)？回答：相同點(diǎn)是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同。提問：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟是怎樣的？回答：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟是先按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，然后將得到的商的小數(shù)點(diǎn)向左移動與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的位數(shù)。六、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義。教材通過例題和練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，誰能舉例說明小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法？回答：如0.7÷5=0.14。提問：那么，如何確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊呢？回答：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，確保商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：0.9÷3、1.5÷6、0.4÷2等。0.7÷5、0.8÷4、0.6÷3等。答案：0.9÷3=0.3、1.5÷6=0.25、0.4÷2=0.2。0.7÷5=0.14、0.8÷4=0.2、0.6÷3=0.2。九、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，但還需在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我深知教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，旨在讓學(xué)生知道他們需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。我設(shè)定了三個(gè)層次的目標(biāo)：知識目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在知識目標(biāo)上，我強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與計(jì)算法則；在過程與方法目標(biāo)上，我注重通過小組合作和探究活動來培養(yǎng)學(xué)生的能力；在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，我致力于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破計(jì)算法則的講解：我通過反復(fù)講解和實(shí)例分析，確保學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，但需注意小數(shù)點(diǎn)的位置。我會在課堂上用板書和多媒體課件清晰地展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生形成直觀的印象。小數(shù)點(diǎn)的移動：我特別強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)移動的位數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的原則。為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我會使用小黑板和實(shí)物教具進(jìn)行演示，例如，讓學(xué)生實(shí)際操作移動小數(shù)點(diǎn)，感受小數(shù)點(diǎn)位置的移動。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握計(jì)算步驟