2024-2025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)七兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（教案）

20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)七兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（教案）20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)七兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七課內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解退位減法的意義，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：退位減法的計算方法。重點：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索退位減法的計算方法。2.操作法：利用學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生理解退位減法的計算過程。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實物教具（如小棒、計數(shù)器等），多媒體課件。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，提出問題：圖中有哪些物品？一共有多少個？（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述情景，引出課題。2.新課講授（1）出示例題：267，讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出計算過程。（2）教師講解退位減法的計算方法，結(jié)合實物教具演示。（3）學(xué)生跟教師一起進(jìn)行計算，鞏固所學(xué)知識。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題。（2）小組討論，共同完成練習(xí)題。（3）小組代表匯報答案，其他小組補(bǔ)充。七、教材分析本節(jié)課通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體的情景中理解退位減法的意義。通過操作法和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。教材安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：什么是退位減法？它與普通的減法有什么不同？2.提問問答（1）提問：如何進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)：完成教材第7頁練習(xí)題。2.作業(yè)題目：325=？答案：27十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決實際問題，如計算購物找零等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要重點關(guān)注的。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為教師，我深知情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我會精心設(shè)計情景，確保它既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又能自然地引出本節(jié)課的主題——兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。我會選擇一個簡單的日常生活場景，比如購物找零，讓學(xué)生能夠直觀地感受到減法的實際應(yīng)用。具體來說，我會這樣操作：展示一張購物小票，上面有一件商品的價格是26元，學(xué)生需要找零7元。我會問學(xué)生：“如果小明買了這個玩具，售貨員需要找給他多少錢？”通過這樣的問題，我期望學(xué)生能夠主動提出26減去7的結(jié)果，從而自然地引入本節(jié)課的主題。教學(xué)方法的選擇也是關(guān)鍵。作為教師，我明白不同的學(xué)生可能適合不同的學(xué)習(xí)方式。因此，我會采用啟發(fā)式教學(xué)、操作法和小組合作等多種方法，以確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。在具體的教學(xué)中，我會這樣操作：對于新知識的講解，我會先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后逐步揭示退位減法的計算方法。例如，在講解267時，我會先問學(xué)生：“26減去7，我們應(yīng)該怎么計算？”接著，我會讓學(xué)生動手操作學(xué)具，如小棒，來模擬減法的過程。這樣，學(xué)生不僅能夠理解計算方法，還能通過動手操作加深對知識的印象。我還將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。例如，在完成練習(xí)題時，我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓他們在小組內(nèi)討論解答方法。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的計算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個學(xué)生的意見。我會提醒學(xué)生注意傾聽他人的觀點，學(xué)會從不同的角度思考問題。在討論結(jié)束后，我會請每個小組的代表分享他們的解題思路，其他小組可以補(bǔ)充或提出疑問。這樣，每個學(xué)生都能在交流中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。作業(yè)設(shè)計和課后反思也是我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能讓學(xué)生有所挑戰(zhàn)。對于作業(yè)題目，我會設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。在課后反思環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。我會反思自己在教學(xué)方法上的選擇是否合理，學(xué)生的參與度如何，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。一、課題名稱人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七課：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解退位減法的概念，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解退位減法的計算過程。重點：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。2.小組合作法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，探索解決問題的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個新的減法——兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。比如，我們要計算25減去8，應(yīng)該怎么做呢？”具體分析：我會展示這個例題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。我會問：“誰能告訴我，25減去8等于多少？”等待學(xué)生的回答后，我會解釋計算過程：“當(dāng)我們從5減去8時，不夠減，所以我們需要從十位上的2借1當(dāng)10，變成15減去8，這樣5就變成了15，然后15減去8等于7，十位上的2變成了1，所以25減去8等于17?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課內(nèi)容是學(xué)生從一位數(shù)減法過渡到兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教材通過具體的例子和操作活動，幫助學(xué)生理解和掌握退位減法的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些地方會用到退位減法嗎？”“如果我們有一盒鉛筆，里面有25支，我們用去了8支，還剩下多少支呢？”“誰能上來演示一下25減去8的計算過程？”提問問答步驟和話術(shù)：“現(xiàn)在我們來做一個游戲，請一位同學(xué)上來，我會在心里想一個兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，你能告訴我答案嗎？”“比如，我心里想的是25減去8，你能告訴我25減去8等于多少嗎？”“如果你不確定，可以再想想或者問問你的同桌?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：387=？2.應(yīng)用題：小華有15個蘋果，吃掉了7個，還剩多少個？答案：1.387=312.157=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境和小組合作，幫助學(xué)生理解了退位減法的概念。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計一些與生活相關(guān)的退位減法題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。2.鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在教學(xué)設(shè)計過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化?！霸谥v解退位減法時，我會特別強(qiáng)調(diào)十位和個位之間的關(guān)系。我會用小棒或者計數(shù)器等實物教具來幫助學(xué)生直觀地看到，當(dāng)我們從個位減去一個比它大的數(shù)時，就需要從十位借一當(dāng)十。我會讓學(xué)生親手操作，通過移除和添加小棒來模擬這個過程，這樣他們就能更直觀地理解退位的原理?！苯又?，教學(xué)方法的選擇也是我關(guān)注的重點。我會采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、小組合作法和啟發(fā)式教學(xué)法，以確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，在情境教學(xué)法中，我會這樣操作：“我會設(shè)計一個購物找零的情景，讓學(xué)生們扮演顧客和售貨員的角色。在這個情景中，學(xué)生們需要計算找零金額，這樣他們就能在實際操作中理解退位減法的應(yīng)用?！痹谛〗M合作法中，我會鼓勵學(xué)生們互相討論和幫助，這樣他們不僅能夠?qū)W習(xí)如何計算，還能學(xué)會如何與他人合作。在啟發(fā)式教學(xué)法中，我會通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，例如：“如果我們有15個蘋果，吃掉了7個，還剩下多少個？你們能找到不同的方法來解決這個問題嗎？”“我會準(zhǔn)備一些小棒和計數(shù)器，讓學(xué)生們能夠通過實際操作來體驗減法的過程。同時，我也會使用多媒體課件，通過動畫和圖示來輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和生動?！痹陔S堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計方面，我需要確保練習(xí)的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在作業(yè)設(shè)計上，我會這樣操作：“對于作業(yè)題目，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)的減法練習(xí)，以及一些應(yīng)用題，如購物找零、時鐘問題等，這樣學(xué)生們能夠在實際情境中應(yīng)用他們的計算技能?！闭n后反思和拓展延伸是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會通過反思來評估教學(xué)效果，并找到改進(jìn)的空間。例如：“在課后，我會回顧課堂上的互動，思考哪些教學(xué)方法更為有效，哪些學(xué)生需要更多的個別輔導(dǎo)。同時，我也會考慮如何拓展教學(xué)內(nèi)容，比如通過數(shù)學(xué)游戲或者數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币弧⒄n題名稱人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七課：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行退位減法運(yùn)算的能力。3.通過實踐活動，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握退位減法的計算過程。重點：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小棒、計數(shù)器、實物教具（如蘋果、糖果等）。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個新的減法——兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。比如，我們要計算25減去8，應(yīng)該怎么做呢？”具體分析：我會展示這個例題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。我會問：“誰能告訴我，25減去8等于多少？”等待學(xué)生的回答后，我會解釋計算過程：“當(dāng)我們從5減去8時，不夠減，所以我們需要從十位上的2借1當(dāng)10，變成15減去8，這樣5就變成了15，然后15減去8等于7，十位上的2變成了1，所以25減去8等于17?！苯虒W(xué)過程細(xì)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境：我會展示一張購物小票，上面有一件商品的價格是25元，學(xué)生需要找零8元。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我會問學(xué)生：“如果小明買了這個玩具，售貨員需要找給他多少錢？”3.講解計算方法：我會用小棒或者計數(shù)器演示從25減去8的過程，強(qiáng)調(diào)退位的步驟。4.學(xué)生練習(xí)：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個類似的題目，然后進(jìn)行小組討論。5.小組合作：我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓他們在小組內(nèi)討論解答方法。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生從一位數(shù)減法過渡到兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教材通過具體的例子和操作活動，幫助學(xué)生理解和掌握退位減法的計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些地方會用到退位減法嗎？”“如果我們有一盒鉛筆，里面有25支，我們用去了8支，還剩下多少支呢？”“誰能上來演示一下25減去8的計算過程？”提問問答步驟和話術(shù)：“現(xiàn)在我們來做一個游戲，請一位同學(xué)上來，我會在心里想一個兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，你能告訴我答案嗎？”“比如，我心里想的是25減去8，你能告訴我25減去8等于多少嗎？”“如果你不確定，可以再想想或者問問你的同桌?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：387=？2.應(yīng)用題：小華有15個蘋果，吃掉了7個，還剩多少個？答案：1.387=312.157=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境和小組合作，幫助學(xué)生理解了退位減法的概念。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計一些與生活相關(guān)的退位減法題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。2.鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在教學(xué)設(shè)計中，我必須關(guān)注幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的理解深度?！拔視ㄟ^使用小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地看到個位和十位之間的關(guān)系。我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生操作這些教具，讓他們親身體驗到當(dāng)個位不夠減時，需要從十位借位的計算過程?！苯虒W(xué)方法的選擇也是我關(guān)注的重點。我會結(jié)合情境教學(xué)法、小組合作法和啟發(fā)式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?！霸谇榫辰虒W(xué)法中，我會設(shè)計一個購物找零的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，從而在實際操作中學(xué)習(xí)退位減法。在小組合作法中，我會讓學(xué)生分組討論解決實際問題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在啟發(fā)式教學(xué)法中，我會通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：‘如果我們的購物小票顯示25元，我們付了10元，我們還剩下多少錢？’”教具和學(xué)具的準(zhǔn)備也是我重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會確保所有教具和學(xué)具都是學(xué)生熟悉的，并且能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念?！拔視?zhǔn)備一些小棒和計數(shù)器，讓學(xué)生通過實際操作來模擬減法的過程。同時，我會使用多媒體課件，通過動畫和圖示來輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和生動?！痹诮虒W(xué)過程中，我會詳細(xì)地講解每個步驟?！霸谥v解25減去8的例子時，我會先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐步揭示計算過程。我會說：‘我們看到個位的5不夠減去8，所以我們需要從十位的2借一當(dāng)十，變成15減去8?，F(xiàn)在個位上有5，加上借來的10，變成15，15減去8等于7。同時，十位的2借出1后變成1，所以最終答案是17?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設(shè)計討論和提問問答。“在討論環(huán)節(jié)，