Unit 3 My friends PA Let's learn（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPALet'slearn（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPALet'slearn部分，主要教授關(guān)于朋友特征的描述詞匯，如“tall,short,fat,thin”等，并通過圖片和句型練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語描述朋友的外貌特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級階段學(xué)習(xí)的朋友主題相關(guān)，利用已學(xué)的簡單英語句型和詞匯（如“Howareyou?Mynameis...”等），進(jìn)一步拓展學(xué)生描述朋友外貌的能力。同時，通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿目標(biāo)詞匯，運用所學(xué)句型描述朋友的外貌特征。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同人物的外貌特征，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述朋友時，能夠進(jìn)行觀察、分析和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過圖片和情境，自主學(xué)習(xí)和運用新詞匯，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級階段的基礎(chǔ)英語詞匯和句型，能夠用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和描述日常生活中的簡單事物。他們對顏色、數(shù)字、家庭成員等基本詞匯有了一定的認(rèn)知，也學(xué)會了基本的問候語和簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生對生動的圖片和游戲活動感興趣，喜歡參與互動和角色扮演。

-能力：學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面已有一定基礎(chǔ)，能夠模仿并嘗試使用新學(xué)的詞匯。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡動手操作和參與小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：新詞匯的記憶可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，尤其是發(fā)音和拼寫。

-語法運用：學(xué)生在使用新句型時可能會出現(xiàn)語法錯誤，需要通過練習(xí)來加強(qiáng)語法意識。

-文化差異：理解不同人物外貌特征的描述可能會因為文化差異而造成理解上的困難。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程相關(guān)的視頻、圖片、音頻等多媒體資源，如展示不同外貌特征的人物圖片，以及錄制標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生更好地理解和模仿目標(biāo)詞匯和句型。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含對人物外貌描述的英文短文，供學(xué)生在課后閱讀，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，同時引入健康生活方式的相關(guān)話題。

3.在線工具：利用在線詞典和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠在課后自主查詢單詞和練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首關(guān)于友誼的歌曲，如“FriendshipSong”，來營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師展示一張自己的朋友的照片，并用中文詢問學(xué)生：“你們猜猜這是誰的朋友？他/她長得怎么樣？”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述一個人的外貌，并自然過渡到本課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一系列人物圖片，讓學(xué)生用中文嘗試描述他們的外貌。然后，教師引入英文詞匯“tall,short,fat,thin”等，并用中文解釋這些單詞的意思。接下來，教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生跟隨教師的指令做出相應(yīng)的動作，如“Standupifyouaretall”等，以幫助學(xué)生記憶詞匯。然后，教師展示一些包含目標(biāo)詞匯的句子，如“Myfriendistallandthin”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿并自主造句。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一張人物圖片，用英文描述圖片中人物的外貌，并寫下描述句子。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張大白紙和一些彩色筆。學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)的詞匯和句型，合作創(chuàng)作一幅關(guān)于“我的朋友們”的海報。在海報上，學(xué)生需要畫出各自的朋友，并用英文描述他們的外貌。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正可能的錯誤，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。完成后，每個小組將海報貼在墻上，其他小組的學(xué)生圍觀并猜測海報上的人物是誰。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的創(chuàng)作，并讓其他學(xué)生猜猜他們描述的是哪個朋友。通過這種互動，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)描述人物外貌時的注意事項。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英文描述自己的一個朋友，并寫下描述句子，第二天課堂上與同學(xué)分享。教師以鼓勵和表揚的方式結(jié)束本課，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動活動，學(xué)生能夠積極參與并學(xué)習(xí)描述朋友外貌的詞匯和句型。但部分學(xué)生在自主造句時，仍然存在語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。另外，課堂互動中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，未能充分練習(xí)目標(biāo)語言。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生的語法和發(fā)音問題，課后可以提供更多在線資源和練習(xí)，如發(fā)音糾正視頻和語法練習(xí)題。同時，為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，可以設(shè)計更多的小組活動和角色扮演，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口練習(xí)。此外，可以增加一些文化元素，讓學(xué)生了解不同文化中描述外貌的習(xí)俗和表達(dá)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在今天的課程中，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我觀察到學(xué)生們在課堂上的積極參與，他們對于描述朋友外貌的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟隨我的指令并用英語描述人物特征，但也有一些學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在問題。

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。例如，當(dāng)我在課堂上提問時，我會注意哪些學(xué)生能夠自信地回答，哪些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。此外，我也檢查了學(xué)生們的作業(yè)完成情況，包括他們書寫的句子是否正確使用了新學(xué)的詞匯和句型。在實踐活動中，我觀察了學(xué)生們的參與度，他們是否能夠主動與同學(xué)合作，以及他們是否能夠在小組討論中運用所學(xué)知識。

在評估過程中，我也注意到了一些學(xué)生個體之間的差異。有的學(xué)生可能在語言表達(dá)上更加自信，而有的學(xué)生則可能需要更多的鼓勵和支持。對于作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因為缺乏練習(xí)而在書寫時出現(xiàn)錯誤。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。對于那些發(fā)音和語法有困難的學(xué)生，我計劃提供額外的練習(xí)機(jī)會，比如錄制視頻讓他們跟讀，以及提供更多的語法練習(xí)題。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上更多地使用英語，無論是回答問題還是在小組活動中。

為了關(guān)注學(xué)生個體差異，我會提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，以便他們能夠得到更多的關(guān)注和練習(xí)。我也會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過同伴學(xué)習(xí)來提高他們的語言能力。

此外，我還會考慮在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和游戲，這些活動可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。我相信通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，并在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述朋友外貌的詞匯和句型。為了豐富學(xué)生的知識和提高他們的語言運用能力，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-人物描述卡片：制作一系列卡片，每張卡片上都有不同人物的照片和他們的名字，以及一些與外貌相關(guān)的形容詞。學(xué)生可以抽取卡片，用英語描述卡片上的人物。

-外貌特征故事書：選擇一些適合四年級學(xué)生的英文故事書，其中包含對人物外貌的描述。這些故事書可以作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

-角色扮演活動：設(shè)計一些角色扮演場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，并用英語描述彼此的外貌特征。這種活動可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和互動交流能力。

-外貌特征相關(guān)的歌曲和視頻：選擇一些描述人物外貌的英文歌曲和視頻，如“Who'sYourFriend?”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語描述他們遇到的人物。例如，在回家的路上，他們可以用英語描述遇到的朋友或鄰居。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述家庭成員或朋友的外貌，并寫下描述句子。

-小組討論：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己描述人物外貌的經(jīng)驗，并相互學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-個性化學(xué)習(xí)計劃：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，可以讓他們繪制人物肖像，并用英語描述畫中人物的外貌。

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