Unit 4 I have a pen pal Part B Let's learn（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊。主要學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠描述和詢問筆友的信息。教材章節(jié)包括：PartBLet'slearn，涉及詞匯如penpal,friend,from,girl,boy等，以及句型"Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述筆友的基本詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交流溝通技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，介紹自己的筆友，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括penpal,friend,from,girl,boy等，這些詞匯是描述筆友信息的基礎(chǔ)。

-掌握關(guān)鍵句型：學(xué)生需要掌握的句型包括"Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."，這是詢問和描述年齡的基本句型。

-實(shí)際運(yùn)用能力：通過實(shí)際對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的筆友。

舉例：

-教師通過展示圖片和實(shí)物，如筆友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶核心詞匯。

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用"Howoldishe/she?"句型進(jìn)行問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-年齡表達(dá)法的理解：學(xué)生可能對"Howoldishe/she?"這一句型中的語法結(jié)構(gòu)感到困惑，特別是疑問詞和助動(dòng)詞的使用。

-詞匯記憶：由于詞匯量增加，學(xué)生可能對penpal等新詞匯的記憶和運(yùn)用感到困難。

-口語表達(dá)流暢性：在實(shí)際對話中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不熟悉句型而導(dǎo)致表達(dá)不流暢。

舉例：

-教師可以通過設(shè)計(jì)簡單的填空練習(xí)，幫助學(xué)生理解和練習(xí)"Howoldishe/she?"的語法結(jié)構(gòu)。

-利用游戲和重復(fù)練習(xí)，如單詞接龍或記憶卡片游戲，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

-通過小組對話練習(xí)，提供足夠的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)的流暢性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-教學(xué)材料：人教PEP版英語六年級上冊教材、單詞卡片、教學(xué)掛圖

-教學(xué)手段：小組活動(dòng)、角色扮演、游戲互動(dòng)

-輔助工具：白板、記號筆、教鞭五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-開場：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，檢查學(xué)生的出勤情況，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-引入主題：教師展示一張有趣的筆友海報(bào)，引發(fā)學(xué)生對penpal話題的興趣。

-提問：教師提出問題，如：“Whatisapenpal?Doyouhaveapenpal?”，讓學(xué)生思考并簡單回答。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師利用單詞卡片展示新詞匯，如penpal,friend,from,girl,boy等，并使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-句型練習(xí)：教師通過PPT展示句型"Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的場景。

-互動(dòng)活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員作為“penpal”，其他成員使用所學(xué)詞匯和句型來描述這名成員。

-個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固新學(xué)詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張關(guān)于自己penpal的海報(bào)，包括姓名、年齡、愛好等信息。

-互動(dòng)交流：各小組成員在小組內(nèi)部分享自己的penpal信息，互相練習(xí)使用所學(xué)句型。

-展示環(huán)節(jié)：每組選出一名代表，向全班介紹他們的penpal，其他學(xué)生聽后猜猜是哪位組員。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-內(nèi)容回顧：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生理解并掌握。

-學(xué)生反饋：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括哪些地方覺得容易，哪些地方覺得有挑戰(zhàn)。

-作業(yè)布置：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的penpal，包括基本信息和愛好。

-結(jié)束語：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)英語，并提醒他們下節(jié)課將進(jìn)行penpal介紹的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生由于害羞或自信心不足，參與度不高，導(dǎo)致口語練習(xí)效果不盡如人意。

2.教學(xué)改進(jìn)：下次課程中，我將提前準(zhǔn)備更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如配對練習(xí)，以減少學(xué)生的緊張感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲和小組競賽的方式，增加口語表達(dá)的積極性。對于害羞的學(xué)生，我會(huì)提供更多的一對一輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心。此外，我將在課堂上設(shè)置更多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這堂課中，我觀察到學(xué)生們對于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且在小組討論中積極運(yùn)用所學(xué)知識。通過角色扮演和海報(bào)制作，學(xué)生們不僅練習(xí)了英語口語，還提高了合作能力。然而，我也注意到，在口語表達(dá)方面，一些學(xué)生仍然顯得拘謹(jǐn)，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持才能更自信地使用英語。

我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估，通過觀察他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新詞匯和句型，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法使用上存在困難，尤其是在疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)上。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對觀察到的不足，我計(jì)劃在未來的課程中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-對于口語表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，比如在課后提供一對一的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服語言障礙，增強(qiáng)信心。

-我會(huì)在課堂上更多地使用激勵(lì)措施，比如設(shè)立“最佳對話獎(jiǎng)”或“最佳海報(bào)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

-為了加強(qiáng)語法結(jié)構(gòu)的理解，我會(huì)在PPT中增加更多的語法點(diǎn)講解，并通過實(shí)際例句來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使之更加多樣化，比如引入英語歌曲、故事或短劇，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。