第21課 敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn) (教學實錄)八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）

第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)(教學實錄)八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》是八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）的重要內(nèi)容。課程背景設定在抗日戰(zhàn)爭時期，講述了中國共產(chǎn)黨領導的敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的作用和貢獻。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生了解敵后戰(zhàn)場的歷史地位，認識到中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用，培養(yǎng)學生的民族精神和愛國主義情操。本節(jié)課的教學目標定位為：

1.知識目標：使學生掌握敵后戰(zhàn)場的基本情況，了解中國共產(chǎn)黨領導的抗日武裝斗爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗。

2.能力目標：培養(yǎng)學生通過史料分析、歸納總結的能力，提高學生的歷史思維和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維：通過分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的史料，培養(yǎng)學生的時空觀念和歷史解釋能力。

2.歷史價值觀：理解并認同中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)中的領導作用，增強國家認同感。

3.實踐能力：運用史料進行探究，提升學生的信息搜集、整理、分析及論證能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)對抗日英雄的敬仰之情和對和平的珍視態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和意義。具體細節(jié)如下：

-敵后戰(zhàn)場的基本概念和形成過程，例如：講解敵后戰(zhàn)場的定義，以及中國共產(chǎn)黨如何開辟敵后戰(zhàn)場。

-八路軍和新四軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，例如：詳細介紹八路軍和新四軍的游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)策略。

-抗日民主根據(jù)地的建設，例如：闡述抗日民主根據(jù)地的政治、經(jīng)濟和文化建設情況。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生深入理解敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的復雜性和艱苦性，以及如何將抽象的歷史概念具體化。具體細節(jié)如下：

-敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的區(qū)別與聯(lián)系，例如：難點在于讓學生理解敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場在戰(zhàn)略上的相互配合，以及敵后戰(zhàn)場對正面戰(zhàn)場的支持作用。

-游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術運用和效果，例如：難點在于解釋游擊戰(zhàn)的靈活性、隱蔽性和對日軍造成的實際威脅。

-抗日民主根據(jù)地的建設與運作，例如：難點在于讓學生理解抗日民主根據(jù)地在戰(zhàn)爭環(huán)境中的自我管理和自給自足模式，以及其對抗日戰(zhàn)爭的貢獻。

-歷史事件的情感體驗，例如：難點在于引導學生通過學習敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的英雄事跡，激發(fā)他們的愛國情感和對抗日英烈的敬仰之情。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)役經(jīng)過和英雄事跡，引導學生理解教學內(nèi)容。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要性和對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

-案例分析法：通過分析具體的戰(zhàn)役案例，如百團大戰(zhàn)，幫助學生理解游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術和效果。

2.教學手段

-多媒體展示：使用多媒體設備播放歷史紀錄片或相關戰(zhàn)役的影像資料，增強學生的直觀感受。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行模擬演示，如模擬敵后戰(zhàn)場地圖，讓學生更直觀地理解戰(zhàn)場布局和戰(zhàn)略移動。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，增加對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的深入了解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于抗日戰(zhàn)爭的短片，引導學生回顧已學過的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)知識，提出問題：“同學們，我們在之前的課程中學習了正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，那么在敵后，我們的抗日力量是如何開展斗爭的呢？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹敵后戰(zhàn)場的形成和重要性，接著使用互動教學軟件展示八路軍和新四軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，如游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)的具體案例。然后，通過多媒體展示抗日民主根據(jù)地的建設情況，讓學生了解敵后戰(zhàn)場的社會經(jīng)濟和文化生活。在此過程中，教師穿插提問，引導學生思考和參與討論，如“游擊戰(zhàn)的特點是什么？它對抗日戰(zhàn)爭有什么作用？”

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，設計一張關于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的海報。海報內(nèi)容可以包括戰(zhàn)役介紹、戰(zhàn)術分析、英雄人物、根據(jù)地的建設等。學生需要通過合作，將所學知識以視覺化的形式呈現(xiàn)出來。教師在這個過程中提供指導，幫助學生明確海報的主題和內(nèi)容。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要性和中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的領導作用。同時，教師引導學生思考敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)對今天的啟示，如何從歷史中汲取力量，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。教師可以提出問題：“通過今天的學習，我們?nèi)绾卫斫狻煌跣模斡浭姑纳羁毯x？”以此作為課堂的結束，激發(fā)學生的思考和自我提升。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生們對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有了更深刻的認識，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解游擊戰(zhàn)術時，我覺得可能講解得不夠生動，學生們可能難以完全理解其靈活性和有效性。另外，學生在設計海報的實踐活動中，有些小組的合作并不順暢，可能是因為時間安排不夠充足或者任務分配不夠明確。七、結語八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選抗日戰(zhàn)爭歷史紀錄片片段，如《敵后武工隊》等，用于導入課程，增強學生的直觀感受和歷史代入感。

-圖片：收集敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的相關圖片，包括戰(zhàn)役圖片、英雄人物肖像、根據(jù)地生活場景等，用于輔助教學，幫助學生形象化理解教學內(nèi)容。

-音頻：抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲或廣播錄音，如《黃河大合唱》等，用于營造氛圍，提升學生的情感體驗。

2.閱讀材料

-精選歷史文獻：提供關于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史文獻，如《毛澤東選集》中關于游擊戰(zhàn)的論述，幫助學生深入理解游擊戰(zhàn)術的理論基礎。

-歷史故事匯編：收集抗日戰(zhàn)爭中的英雄故事，如《狼牙山五壯士》等，培養(yǎng)學生的愛國情感和英雄主義精神。

3.在線工具

-在線歷史資料庫：利用專業(yè)歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)等，提供豐富的歷史資料和學術文章，便于學生拓展閱讀和研究。

-互動地圖工具：使用在線互動地圖，如谷歌地圖或中國地圖，模擬敵后戰(zhàn)場的地理位置和戰(zhàn)略布局，幫助學生直觀理解戰(zhàn)場的空間關系。

-歷史知識問答平臺：利用在線歷史知識問答平臺，如歷史問答網(wǎng)等，組織學生在平臺上進行歷史知識競賽，提高學生的歷史知識水平。

4.教學軟件

-歷史教學軟件：使用專業(yè)的歷史教學軟件，如歷史教學助手等，提供歷史事件的時間軸、戰(zhàn)役模擬等功能，幫助學生更好地理解歷史發(fā)展的脈絡。

-互動式電子白板：利用互動式電子白板，教師可以實時標注和修改教學內(nèi)容，提高課堂互動性和學生的學習參與度。

5.輔助教學工具

-模擬沙盤：制作敵后戰(zhàn)場模擬沙盤，讓學生通過沙盤模擬戰(zhàn)術布局和戰(zhàn)役發(fā)展，增強學生的實踐操作能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物，如八路軍戰(zhàn)士、抗日根據(jù)地的居民等，通過情景再現(xiàn)，讓學生深刻體驗歷史。

6.學習指導資料

-歷史學習指南：提供歷史學習指南，包括學習方法和技巧，幫助學生提高學習效率。

-歷史試題庫：建立歷史試題庫，包括選擇題、填空題、問答題等，用于課后練習和自我檢測。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生撰寫一篇短文，主題為“敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)對今天的啟示”。學生需要結合課堂所學，分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義，以及從這段歷史中可以汲取哪些對現(xiàn)代生活的啟示。字數(shù)要求在500字左右。

2.拓展閱讀：為學生推薦一本關于抗日戰(zhàn)爭的書籍或文章，要求學生在課后閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享閱讀心得。

3.實踐作業(yè)：組織學生參觀當?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀念館或遺址，讓學生親身體驗歷史，并撰寫一份參觀報告，報告中需包含參觀感受、歷史知識的實際應用以及對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的新認識。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會逐一進行批改，重點關注學生是否能準確把握敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的核心內(nèi)容，以及是否能結合實際進行深入思考。對于學生的作業(yè)，我會給出以下反饋：

-對于觀點明確、論據(jù)充分的文章，我會給予積極評價，并鼓勵學生繼續(xù)保持。

-對于內(nèi)容不夠深入或理解有偏差的文章，我會指出具體問題，提供改進建議，如“你的文章論點很有創(chuàng)意，但可以在論據(jù)上進一步拓展，以增強說服力。”

-對于格式或語言表達上的問題，我會提供修改意見，如“注意文章的段落劃分，使結構更加清晰。”

2.對于拓展閱讀的作業(yè)，我會檢查學生的讀后感，重點關注學生是否能從閱讀中獲取新的知識和感悟。我會給出以下反饋：

-對于能夠深刻理解閱讀材料并有所感悟的讀后感，我會給予肯定，并鼓勵學生繼續(xù)閱讀和思考。

-對于感受不夠深入或理解不夠的學生，我會提出進一步閱讀的建議，如“你可以嘗試多讀一些相關歷史資料，以加深對這段歷史的理解。”

3.對于實踐作業(yè)，我會要求學生提交參