人教版（2024）七上英語Unit 7 Happy Birthday!（第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit7HappyBirthday!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit7HappyBirthday!GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdowecelebratebirthdays?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)呈現(xiàn)的語篇是一個(gè)語篇題，文章是一篇說明文，說明文主要介紹了一些其他特殊節(jié)日，我們慶祝自己和家人朋友的生日，但是我們也會慶祝其他的生日，比如莎士比亞的生日在四月二十三日，同樣作為英語日，我們也會慶祝國際護(hù)士節(jié)在五月十二日，這也是著名護(hù)士弗洛倫斯的生日。【W(wǎng)hy】本課時(shí)以語篇題為活動任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇說明文，學(xué)生通過完成語篇任務(wù)的過程中，掌握介紹日期的使用。本文是一篇介紹特殊節(jié)日的說明文，介紹了人們?nèi)绾螒c祝自己和家人朋友的生日，以及莎士比亞、國際護(hù)士節(jié)等其他著名人物的生日。通過閱讀本文，學(xué)生可以了解到各種不同的慶祝方式，以及如何慶祝這些特殊的日子。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：學(xué)生通過閱讀本文，可以了解到一些特殊節(jié)日的日期，并學(xué)會如何慶祝這些節(jié)日。同時(shí)，學(xué)生還可以通過本文的學(xué)習(xí)，了解更多著名人物的生日，拓展自己的知識面。對主題探究的意義：本文的主題探究意義在于幫助學(xué)生了解不同的慶祝方式，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)識和理解。同時(shí)，通過探究其他著名人物的生日，可以幫助學(xué)生拓展自己的知識面，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。學(xué)生的收獲：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到一些特殊節(jié)日的慶祝方式，如如何慶祝自己和家人朋友的生日，以及如何慶祝其他著名人物的生日。同時(shí)，學(xué)生還可以了解到一些著名的生日日期，如莎士比亞、弗洛倫斯的生日等。這些知識有助于學(xué)生更好地了解不同的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。教師可以通過以下方式幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本文：引導(dǎo)學(xué)生畫出特殊節(jié)日的日期，并講解這些節(jié)日的意義和慶祝方式。引導(dǎo)學(xué)生探究其他著名人物的生日，并鼓勵他們通過各種途徑了解更多相關(guān)信息。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)參加過的特殊節(jié)日慶祝活動，并討論這些活動的意義和影響。鼓勵學(xué)生將本文的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，如為自己和家人朋友的生日策劃慶?；顒?，或者為其他著名人物的生日策劃慶?；顒印？傊?，本文是一篇重要的英語語法文章，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到不同文化的慶祝方式，拓展自己的知識面，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還可以將本文的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的社交能力和組織能力。【How】這篇文章是一篇說明文，主要介紹了人們慶祝生日的方式，以及一些特殊的生日慶?；顒?，如“英語語言日”和“國際護(hù)士節(jié)”。文章使用的詞匯和句式較為簡單，易于理解。例如，“Wecelebrateourownbirthdays.Wealsocelebratethebirthdaysofourfamilyandfriends.”（我們慶祝自己的生日。我們也慶祝家人和朋友的生日。）這句話用簡單的陳述句介紹了人們慶祝生日的方式。文章在介紹特殊生日慶祝活動時(shí)，沒有過多的評價(jià)和主觀色彩，而是客觀地陳述事實(shí)。例如，“ItmarksthebirthdayofFlorenceNightingale,afamousnurse.”（它標(biāo)志著弗洛倫斯·南丁格爾，一位著名護(hù)士的生日。）文章在組織內(nèi)容時(shí)，按照生日慶祝的一般情況和特殊情況進(jìn)行分類，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。文章通過對比一般生日慶祝和特殊生日慶祝，突顯出特殊生日慶祝的獨(dú)特性。例如，文章首先介紹了人們慶祝自己、家人和朋友生日的現(xiàn)象，然后提出了特殊生日慶?；顒樱纭坝⒄Z語言日”和“國際護(hù)士節(jié)”。文章通過具體實(shí)例來說明特殊生日慶?；顒?，使讀者更加直觀地了解文章內(nèi)容。例如，文章提到：“WecelebrateWilliamShakespeare'sbirthday,23rdApril,asEnglishLanguageDay.”（我們慶祝威廉·莎士比亞的生日，即4月23日的英語語言日。）這個(gè)例子具體說明了英語語言日的慶祝活動。文章以一般生日慶?，F(xiàn)象引入，引起讀者的興趣。文章主體部分分為兩部分，一部分介紹一般生日慶祝，一部分介紹特殊生日慶祝。兩部分內(nèi)容相互對應(yīng)，形成對比。文章以提出問題的方式結(jié)束，激發(fā)讀者對特殊生日慶祝的思考。文章中出現(xiàn)了一些重點(diǎn)詞匯，如“birthday”、“celebrate”、“family”、“friends”、“EnglishLanguageDay”、“InternationalNursesDay”、“FlorenceNightingale”等。這些詞匯是文章的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了文章的主題。文章中使用了多種句式，如陳述句、疑問句等。其中，陳述句用于介紹事實(shí)，疑問句用于引發(fā)讀者思考。例如，“Doyouknowofanyotherspecialbirthdays?”（你知道還有其他特殊的生日嗎？）這個(gè)疑問句用于詢問讀者對特殊生日的了解。綜上所述，這篇文章在語言特點(diǎn)、篇章手法、語篇結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯和句式等方面都表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力。通過這篇文章，讀者可以了解到人們慶祝生日的方式，以及一些特殊的生日慶?；顒印W(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語言詢問并回答有關(guān)生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對話，采用問答的方式談?wù)摷胰撕团笥训纳?，并完成生日派對的?zhǔn)備活動，在班級展示分享。提升理性消費(fèi)意識，學(xué)會如何與他人建立良好的人際關(guān)系。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[h][r][l][m][n][?][w][j]輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識別句中升調(diào)和降調(diào)符號。3.理解含有howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢問和回答做某事的時(shí)間或活動；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關(guān)于世界慶典活動介紹的簡要報(bào)告，并且在班級進(jìn)行匯報(bào)。4.通過觀察語篇形態(tài)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)貼吧的貼文，理解關(guān)于于曉明和朱迪生日活動的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時(shí)間、地點(diǎn)、慶?；顒雍透惺?，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學(xué)習(xí)相關(guān)的文化習(xí)俗和社交禮儀。5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級同學(xué)的生日時(shí)間，并且統(tǒng)計(jì)相同生日日期的同學(xué)，并且計(jì)劃出一個(gè)方案為同學(xué)們慶祝生日，在班級進(jìn)行展示，參加班級“最佳生日企劃”的評選。并以評價(jià)量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。目標(biāo)3通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達(dá)方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹著名的節(jié)日慶典，包括時(shí)間、活動和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報(bào)告，并且在班級進(jìn)行匯報(bào)。評價(jià)任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)11.通過觀察示例句子，能快速、準(zhǔn)確地梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達(dá)方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。填空、提問、簡答、完成句子自評、師評目標(biāo)22.理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。連線、認(rèn)讀、問答、選詞填空自評、互評、師評目標(biāo)33.能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹著名的節(jié)日慶典，包括時(shí)間、活動和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報(bào)告，并且在班級進(jìn)行匯報(bào)。調(diào)查、小組合作、匯報(bào)自評、互評、師評教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價(jià)1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于生日、年齡、數(shù)量的表達(dá)方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑問句及回答的用法。Todaywearegoingtolearnthegrammarfocuspart.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookatthequestionphrase.Circlethequestionwords.When/howold/what/howmuch/howmanyReadthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusinghowmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutthequestions.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)使用howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why引導(dǎo)特殊疑問句的規(guī)律，學(xué)生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關(guān)注特殊疑問句的特殊疑問詞及回答，觀察特殊疑問詞的使用情況和答案，找到特殊疑問詞或短語。并在教師的指導(dǎo)下核對答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下核對答案。when作為疑問副詞，引導(dǎo)特殊疑問句,意為“什么時(shí)候；何時(shí)”。如:Whenwilltheycomeback?他們什么時(shí)候回來？Whendidyoulastseehim?你上次什么時(shí)候見到他的？WhencanIseeyou?我什么時(shí)候可以見你？Whenwouldsuchasolutionbepossible?什么情況下可以這么解決？howmany用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，它的句式是:Howmany+復(fù)數(shù)名詞+一般疑問句＋其他?howmuch用來修飾不可數(shù)名詞，表示數(shù)量，也可單獨(dú)使用。它的句式是:Howmuch+不可數(shù)名詞+一般疑問句＋其他?在英文中，如果你想詢問對方年齡，通常說"Howoldareyou?"(你多大年紀(jì))這個(gè)句式是：How+old+be動詞+主語在提問時(shí)，主語可以是you，也可以是其他人稱代詞(如he，she，they，……)或名詞比如：Howoldisshe?她多大年紀(jì)Howoldareyourparents?你父母多大年齡自評、師評。觀察學(xué)生能否在語境中理解howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why使用的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，理解其語法現(xiàn)象的形式、意義和用法，觀察學(xué)生能否根據(jù)答句填寫出準(zhǔn)確的特殊疑問詞，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)語法聚焦的表格找出特殊疑問句howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的用法，并且準(zhǔn)確地寫出答案。觀察學(xué)生能否在小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作，總結(jié)出特殊疑問句中特殊疑問詞的選擇及使用規(guī)律。從而判斷學(xué)生是否掌握了特殊疑問句及回答的使用情況，理解其表意功能。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察語法聚焦的表格，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問句的使用方式，并學(xué)會在語篇中合理地使用特殊疑問句及回答。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價(jià)2.理解含有介紹節(jié)日的說明文，了解日期表述及節(jié)日意義的內(nèi)容，初步建立跨文化溝通與交流的意識，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。Sincewehavetalkedabouttherulesofthequestions.Fillintheblankswiththequestionwordsinthebox.Thenmatchthequestionswiththeanswers.①Whenisyourmum’sbirthday?②Howmanyballoonsdoyouwant?③Whatdoyouwantforabirthdaygift?④Whoisyourfather?⑤Howmucharethebirthdaycardandthedoll?⑥Whodoyoucelebrateyourbirthdaywith?⑦WhereisMsGreenfrom?⑧Whydopeopleeatbirthdaynoodles?SoWhatistheruleofuseofthehowmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why.Workinthegroupsandshareyouranswers.3.學(xué)生在知道howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問詞的用法后，思考特殊疑問句的回答方式，根據(jù)所給的問題及提示信息，選擇正確的特殊疑問詞，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題，并核對答案。4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式討論常見特殊疑問句的使用情況。when作為疑問副詞，引導(dǎo)特殊疑問句,意為“什么時(shí)候；何時(shí)”。如:Whenwilltheycomeback?他們什么時(shí)候回來？Whendidyoulastseehim?你上次什么時(shí)候見到他的？WhencanIseeyou?我什么時(shí)候可以見你？Whenwouldsuchasolutionbepossible?什么情況下可以這么解決？howmany用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，它的句式是:Howmany+復(fù)數(shù)名詞+一般疑問句＋其他?howmuch用來修飾不可數(shù)名詞，表示數(shù)量，也可單獨(dú)使用。它的句式是:Howmuch+不可數(shù)名詞+一般疑問句＋其他?在英文中，如果你想詢問對方年齡，通常說"Howoldareyou?"(你多大年紀(jì))這個(gè)句式是：How+old+be動詞+主語在提問時(shí)，主語可以是you，也可以是其他人稱代詞(如he，she，they，……)或名詞比如：Howoldisshe?她多大年紀(jì)Howoldareyourparents?你父母多大年齡自評、師評。觀察學(xué)生能否運(yùn)用準(zhǔn)確的語言選擇特殊疑問詞，能否根據(jù)答案選擇準(zhǔn)確的特殊疑問詞，是否具備思維品質(zhì)，推理其邏輯關(guān)系，并在教師的指導(dǎo)下，在班級分享答案。學(xué)生是否掌握特殊疑問句的用法。4.自評、師評。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地找出特殊疑問句及回答的使用的規(guī)律，能否準(zhǔn)確地區(qū)分特殊疑問短語的區(qū)別，能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并在班級前分享。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)會應(yīng)用語法知識準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。通過學(xué)生的探究活動，找出特殊疑問句及回答的使用規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價(jià)3.能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)介紹著名的節(jié)日慶典，包括時(shí)間、活動和意義等內(nèi)容，完成一份節(jié)日介紹的簡要報(bào)告，并且在班級進(jìn)行匯報(bào)。5.Let’sreadthepassage.Readthepassageandunderlinethedatesofthespecialdays.Doyouknowanyotherspecialbirthdays?Afterthat,wewillsharetheanswerstogether.6.Workingroupsanddoasurveyinclass.Talkaboutthedatesandactivitiesofthesespecialdays.Youcanaddmore.SpecialDayDateActivityNationalDayCPCFoundingDayPLADaySchoolDayA:WhenisChina’sNationalDay?B:It’son...A:Whatdoyoudoonthatday?Afterthesurvey,pleasemakeareportaboutit.Inmysurvey,theNationalDayison.....Wealwayscelebrateitwithou