八年級(jí) 下冊(cè)《課題 燈籠》課件

課題：燈籠學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受文中作者寄寓的情思。2.品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。感受文中作者寄寓的情思作者的情思本文以時(shí)間為線索，回憶了兒童時(shí)代、青年時(shí)代有關(guān)燈籠的種種溫馨美好。結(jié)尾作者想象“塞外點(diǎn)兵”中與燈籠有關(guān)的豪壯，誓言要做“燈籠下的馬前卒”，點(diǎn)燃反抗侵略、保家衛(wèi)國(guó)的“一把烈火”。全文的感情基調(diào)由前10段回憶的溫馨美好陡然轉(zhuǎn)變?yōu)樽詈髢啥蔚目犊ぐ?。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言品味作品中富有表現(xiàn)力的語言本文最富有表現(xiàn)力的語言就是文中散發(fā)著典雅之美的語句。課文中多處引用，化用古代文學(xué)中的詩文、典故；多處出現(xiàn)富有詩意的整齊句式；還有少數(shù)文言詞匯；四字詞和成語更是俯拾皆是。

文中引用化用的詩文典故雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。（第3段）最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)……（第11段）唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了，恨無緣觀賞。（第7段）進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。（第8段）小結(jié)語言品味的策略對(duì)比文中還有不少，請(qǐng)你自己找一找，品一品。文中的整齊句式歲梢寒夜，玩火玩燈……（第1段）就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語……（第2段）雪夜馳馬，荒郊店宿……（第3段）

品味文中的整齊句式以課文第2段為例

連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。嘗試把第2段改成詩夜晚的燈籠

夜晚

燈籠三家村的犬吠晃蕩著的影子黑夜行人的私語祖父雪白的胡須坡野里跳跳的磷火戲臺(tái)下嚷嚷的眾生

花生籃

冰葫蘆

小丑

花臉?biāo)抉R懿探山記憶的網(wǎng)里擠著

緣結(jié)

太多

太多

燈籠月華繁星花燈俏夜行私語磷火遙社戲臺(tái)上司馬探追憶緣結(jié)卻惘然學(xué)習(xí)策略小結(jié)1.通過“知人論世”，深入感受散文中作者寄寓的情思。2.讀典雅優(yōu)美的散文要品味文中引用化用的古詩文、典故和富有詩意的整齊句式。我們可以把散文中的整齊句式嘗試改寫成詩。我們最基本的品味策略是對(duì)比和改寫。作業(yè)1