第3課　雨的四季（解析版）-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)同步練（部編版）

第3課雨的四季基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。綠茵茵(yīn)粗獷的(guǎng)睫毛(jié)靜謐(mì)高邈(miǎo)蒞臨(lì)咄咄逼人(duō)漾出(yàng)吝嗇(lìn)干澀(sè)花bāo(苞)澆guàn(灌)2.解釋下列詞語(yǔ)意思或根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。(1)嬌媚：嫵媚___________________________________________________________。(2)靜謐：安靜___________________________________________________________。(3)高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)____________________________________________________。(4)蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨_____________________________________________________。(5)造訪：拜訪，書面語(yǔ)____________________________________________________。(6)_咄咄逼人__：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。(7)_迫不及待__：急迫得不能再等待。3.文學(xué)常識(shí)填空。劉湛秋，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，__評(píng)論家__，他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《__無(wú)題抒情詩(shī)__》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。4.根據(jù)課文主題思想填空。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進(jìn)行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的美麗、嬌媚、夏雨的熱烈、粗獷、秋雨的端莊、沉思、冬雨的自然、平靜，抒發(fā)了___作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)__的感情。能力遷移提升下列加點(diǎn)字的注音、字形全對(duì)的一項(xiàng)是（B）萌發(fā)（méng）棱鏡(léng)迫不急待(jí)B.凄冷(qī)池畦(qí)姿容(zī)C.冷冽（liè）干躁(zào)湛藍(lán)(zhàn)D.淅瀝（lì）屋檐（yàn）癢嗦嗦（yǎng）【解析】A項(xiàng),“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”;;C項(xiàng),“干躁”應(yīng)為“干燥”,“茵”應(yīng)讀“yīn”。D“yàn”應(yīng)為“yán”2．選詞填空。(1)你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去____D____你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更____C____、開(kāi)闊的大地。(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅___A_____利落的木刻。A．干凈B．純潔C．凈美D．純凈3．指出下列句子所用的修辭手法。(1)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。(比喻)(2)而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。(比喻)(3)那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！(排比)(4)但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。()擬人)4．指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。(1)我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。(敘述)(2)花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。(描寫)(3)只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。(議論)(4)啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。?抒情)在線精讀演練課內(nèi)精讀①我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。②春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。③而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)而也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當(dāng)頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中所描述的春雨和夏雨的特點(diǎn)。1.（1）春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。由“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”一句可以概括春雨的特點(diǎn)“柔情而有生機(jī)”；“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”可知夏雨的特點(diǎn)熱烈而粗獷；文章開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因。雨給作者的形象和記憶永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。【解析】本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！埃詈笠欢沃械摹澳憬o我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的“可提煉作答。因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉思”；能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”；給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。（3）文章中說(shuō)“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)課文段落內(nèi)容的概括分析。注意“哪些”一詞的提示作用，說(shuō)明答案會(huì)不止一條?；卮鸫祟}要注意分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，不同方面的介紹，句號(hào)會(huì)有提示分隔。由此提煉概括即可。2.課外拓展閱讀下文，回答問(wèn)題。月跡賈平凹奶奶是會(huì)說(shuō)故事的；說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)……奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了!”我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！蔽覀兙投寂艹鲩T去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有了什么東西?！澳棠蹋窃律鲜鞘裁茨?”我問(wèn)?！笆菢?shù)，孩子?！蹦棠陶f(shuō)?！笆裁礃?shù)呢?”“桂樹(shù)?！蔽覀兌济婷嫦嘤U了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。奶奶瞧著我們，就笑了?！吧岛⒆樱抢镞呉呀?jīng)有人了呢?！薄罢l(shuí)？”我們都吃驚了?！版隙稹！蹦棠陶f(shuō)?！版隙鹗钦l(shuí)？”“一個(gè)女子?！迸?，一個(gè)女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻?？”“和三妹一樣漂亮的。”三妹就樂(lè)了：“啊，??！月亮是屬于我的了！”三妹是我們中最漂亮的，看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野伞！蔽覀冊(cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的。只要你愿意，它就有了哩。我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說(shuō)：“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟說(shuō)?！霸铝潦莻€(gè)女子?！泵妹谜f(shuō)。我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.這篇文章寫的是幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮活動(dòng)，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的美好追求?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章的概括能力，作答時(shí)要扣住“簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言”這一要求，字?jǐn)?shù)不可太多，用語(yǔ)要簡(jiǎn)練。本題圍繞月亮寫了很多事，但其主線是清晰的，就是尋找月亮。所以就好概括了。2．賞析第②段的畫線句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過(guò)程，透露出作者的喜愛(ài)之情。【解析】賞析句子是常見(jiàn)的題型，關(guān)鍵在于要選好賞析的角度，是從修辭方面。還是從詞語(yǔ)的運(yùn)用上等，選好角度是關(guān)鍵。本題明顯從修辭角度較容易分析。3．文章寫月亮里有桂樹(shù)、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物神秘事物的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由，客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用?！窘馕觥课恼轮械娜宋铩⑹挛锔饔凶饔?，有的起著理順線索的作用，有的起著增加文章的內(nèi)涵與情趣的作用有的烘托其它人物或事物的作用，具體問(wèn)題要具體分析。本題中的“桂樹(shù)”“嫦娥”代表著美好事物，是吸引孩子的事物，也是孩子們追求的目標(biāo)，因而它們的作用便從增加情趣、推動(dòng)情節(jié)去考慮。4．文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想等?！窘馕觥勘绢}考查常用意象所代替的意義，本文中月亮是美好事物的代表，但各人對(duì)月亮的愛(ài)好程度不同，情感傾向也不同，個(gè)人的心中的美好事情也不一樣，因而月亮就有了更多的涵義。5．文章告訴了我們?cè)鯓拥牡览?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.示例一：人生要不斷地“尋月”，尋月就是尋找美好和希望，找到了月亮，就是擁有了美好和希望，內(nèi)心就踏實(shí)滿足了；示例二：對(duì)未來(lái)美好生活的保持憧憬就是對(duì)幸福生活的追求、渴望。示例三：在追求美好事物的時(shí)候，人們要保持純潔之心，和睦相處，每個(gè)人都會(huì)尋找到屬于自己的美好事物。【解析】文章的教化作用就體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的不同理解上，理解不同，得到的道理也就有所區(qū)別，本文可以從不同的方面進(jìn)行考慮，但學(xué)生只要回答一條就給對(duì)。核心素養(yǎng)培優(yōu)學(xué)習(xí)了《雨的四季》，同學(xué)們一定熟悉了那靈動(dòng)的聲音、奇異的形體和清透的心靈，那么，請(qǐng)完成下列題目，讓大家都能讀懂雨的心曲?！净顒?dòng)一：收集雨的詞匯】自古以來(lái)，雨因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，所以在文字中均能見(jiàn)到它的身影。請(qǐng)摘錄含“雨”的兩個(gè)成語(yǔ)和一個(gè)俗語(yǔ)寫在下面。成語(yǔ)：___調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、