第16課　貓（原卷版）-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)同步練（部編版）

貓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)1．下列語(yǔ)句中有錯(cuò)別字的是（）A．后來(lái)這只貓不知怎的忽然削瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。B．三妹便慫恿著她去要一只來(lái)。C．冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。D．大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)三妹便慫恿著她去拿一只來(lái)。慫恿：(2)找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。畏罪潛逃：(3)我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)。妄下斷語(yǔ)：3.默讀課文，根據(jù)提示填寫下列表格。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷外形性情較第一只更活潑，會(huì)捉鼠。地位寵物結(jié)局4.本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記述了三只貓的故事，呼吁我們要，。文章也體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。能力遷移提升1．選出下面加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)()A．污澀(sè)紅綾(líng)慫恿(sǒngyǒng)悵然(chàng)B．蜷伏(quán)懲戒(chéng)詛咒(zǔ)婢女(bì)C．相稱(chēn)郁(yù)悶一縷(lǔ)娛(yú)樂D．妄下斷語(yǔ)(wàng)逞能(chěng)恍惚(huǎnghū)眼花繚亂(liáo)2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．蜷伏辯護(hù)酸辛提心掉膽B(tài)．叮囑暴怒乞丐若有若無(wú)C．咕嚕安祥凝望畏罪潛逃D．懲戒悲楚銜著忘下斷語(yǔ)3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)跆拳道，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。B．站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。C．與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。D．三年的初中生活，我們師生相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的記憶。4．選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A．莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫了一本大約16萬(wàn)字左右的書。B．第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。C．貝克漢姆在巴黎勝日耳曼隊(duì)奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。D．如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。5．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是()A．“非也非也。”李叔同淡淡一笑，“咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙處。在我看來(lái)，好壞都是?！?。B．人，稍不留意就會(huì)被繩子束縛住。那么，在俗世里，繩子指的是什么？金錢，權(quán)力，欲望？是，都是。C．信賴感靠什么建立？我覺得這里面一定有非常復(fù)雜的成分吧：比如誠(chéng)實(shí)、信仰、善良、默契、溫情……等。D．雅安地震中李永剛的事跡告訴我們：當(dāng)你抱著僥幸等待，你很可能受到命運(yùn)的虐待；當(dāng)你抱著危機(jī)謀劃，機(jī)遇就不會(huì)從你身邊走遠(yuǎn)。在線精讀演練1.課內(nèi)精讀一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?!”張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！彼稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過(guò)露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!我”一家人對(duì)是誰(shuí)咬死了鳥的意見如何？他們根據(jù)什么來(lái)判定的？（2）花白貓?jiān)跁裉?yáng)時(shí)，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，它會(huì)想些什么？（3）如果讓你來(lái)處理“貓吃鳥”事件，你會(huì)怎么辦？2.課外拓展讀下面短文，完成下面小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說(shuō)又笑起來(lái)。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是沙塵暴？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。1.文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。2.文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？3.文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？4.文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。5.讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？核