大班語言教案五篇

大班語言教案五篇大班語言教案篇1設(shè)計意圖：《熊爸爸捉魚》是一個情節(jié)簡單、生動有趣的故事。針對我班幼兒的年齡特點和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗，語言、思維、想象等諸多能力均有提高，并掌握了一定的閱讀方法。面對這么一群有、有個性的大班幼兒，我在設(shè)計第一課時的大書中，并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進(jìn)行看圖猜測），而是在孩子猜測完書名后，讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮?。?，直接對畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，幼兒的獨立性、自主性也相對的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗閱讀的快樂。結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點。根據(jù)我班幼兒的一些實際情況：常有家長反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)怪父母，孩子沒有體會到爸爸媽媽工作的辛苦，不會主動地關(guān)心父母。在本次活動中，我通過移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感?；顒釉O(shè)計：一、活動目標(biāo)：1、觀察畫面，了解讀本中的圖畫信息，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)”┉┉┉┉”╳╳╳說的句式，嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。3、體驗家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。二、活動準(zhǔn)備：1、已遮住文字的大書和小書2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個3、小桶一只三、活動過程：（一）、猜書名1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書，你們想不想看？幼：想。2、教師出示大書封面提問：你看到誰什么？他在干什么？幼：我看到了熊在捉魚。幼：一只小熊正在小河邊捉魚。師：那請你猜猜這個故事的叫什么名字？幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。幼：我認(rèn)為這個故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。師：剛才我們小朋友說了好多這個故事的名字？那么你們想不想知道這個故事到底叫什么名字呢？3、教師和幼兒一起看書名師：咦，這個故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問”他是誰？”這個故事里除了講熊爸爸還講了誰？幼：這個故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。幼：這個故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。師：小朋友剛才講了那么多會出現(xiàn)的動物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個故事里就講了熊的一家，是嗎？師：熊爸爸為什么去捉魚？幼：可能熊的家里來了客人，熊爸爸要去捉魚。幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚來添飽肚子。（二）、幼兒自由閱讀小書師：你們想不想知道這本書里到底講了一個什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書，我們在看小書時先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫，看看里面講了一個什么故事待會來講給我們大家聽一聽。幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。（三）、大書閱讀師：誰來講講這本書里講了一個什么故事？師：哦，剛才小朋友講的這個故事那么好聽，我也想來看看，我們一看里面講了一個什么故事。圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？幼：熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。幼：熊爸爸到小河邊捉魚，你看那邊還有一只小桶呢。師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚，待會它要去捉魚。幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會感冒的。圖2：師：熊爸爸在干什么？師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？幼：熊爸爸沒有捉到魚，他心里很難過。幼：熊爸爸沒有捉到魚，很不開心。師：他那么不開心他會說些什么話？幼：熊爸爸會說”要是我是捉不到魚要餓肚子了”。幼：熊爸爸會說”家里有客人等著我回去吃我的魚呢？”圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚，它就站起來到處的看看什么地方有魚。幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？幼：熊爸爸很開心，你看它都笑的咧開了嘴巴。師：他那么開心他會說些什么話？幼：它會說這下可好了，我終于發(fā)現(xiàn)魚了。幼：我這次一定要捉到，再也不能讓它跑掉了。圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心，他看到這么多的魚兒，他會怎么樣？大班語言教案篇2活動目標(biāo)：1、感受故事的詼諧、滑稽。2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因為愛美而進(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。3、體驗與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識。活動準(zhǔn)備：1、PPT課件2、線索特征小圖?；顒舆^程：一、觀察PPT—1繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點與相關(guān)故事角色。1、觀察繪本封面。師：今天老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看大屏幕，書的封面，在書的封面上你看到了誰？在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平時看到的羊有什么不同？你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮?xí)r髦）封面上還有什么？（字）2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。對這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？聽了這個題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會發(fā)生什么故事？二、幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。1、請幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀（從PPT扉頁到PPT第15頁）師：你在書里都看到了誰？它們在干什么？2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。師：到底白羊村會發(fā)生怎樣一個故事呢，請你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會老師搖鈴后請你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。（根據(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）結(jié)合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會發(fā)生這些變化的。5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。講述PPT2—PPT5故事。這些羊有沒有聽美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有）瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時候呢去弄卷。等流行前卷后直時又弄前卷后直。流行龐克頭時又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒有見過這種龐克法式。就是這種后禿前長的樣子。PPT10—PPT11流行綠色的時候，所有的樣都變成綠色了，你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，因為草是綠的、樹是綠的，誰也看不清誰容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）（PPT13后來流行花色時又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）6、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）三、師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。1、師幼集體閱讀（從PPT16頁開始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。到底誰會獲勝呢？我們一起來看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解。2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭論的表情。誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的純潔美麗。（PPT19——PPT21像一朵朵白云一樣美不美?。?、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會笑？他們會說些什么呢？（PPT22）大家為什么會忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。師：你覺得白羊村的白羊，什么時候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）（PPT23思考：美容師為什么會離開）四、教師完整講述故事。教師在完整講述故事的同時，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。五、發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個“心靈美麗”、“儀態(tài)美”的孩子，這樣的孩子，在老師、家長的眼中，才是最時髦、最漂亮、最美的孩子。大班語言教案篇3活動目標(biāo)：1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語言。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”?；顒舆^程：一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。師：下雪天，你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個字作新詞的頭一個字。2、不會組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動。師：教師先說一個詞語“高大”，然后請幼兒用“大”組成一個新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語，原詞重復(fù)或停頓時，教師要及時給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。4、教師組織幼兒開展游戲活動。師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個詞語后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個別能力較弱的幼兒答不上來時，可請大家?guī)兔Γ卮鹫_后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價。三、活動結(jié)束。師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個大雪球，現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動氣氛推向高潮。大班語言教案篇4（一）內(nèi)容簡介薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋”，破壞卡佳美麗的圖畫……（二）主題分析這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。（三）情節(jié)分析薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進(jìn)展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。（四）角色分析對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭”嗎？和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。（五）圖畫分析故事的畫面寫實，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達(dá)了兩個孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋”變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救”混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。（六）語言分析故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。（一）活動設(shè)計11．設(shè)計意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。通過“傳紙作畫”的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。2．活動目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。（2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。3．活動準(zhǔn)備·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件（ppt）·圖畫工具4．活動過程（1）引起興趣出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。（2）欣賞故事①欣賞故事前半段。一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小朋友歡迎？（孩子觀察畫面，對比兩個孩子的.態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）②繼續(xù)欣賞故事。一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？小結(jié)：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。（二）活動設(shè)計21、設(shè)計思路孩子在群體中會有困惑，會經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景”小路”，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼?；顒娱_始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利?；顒又薪處熖嵝延變鹤觥翱选币粯拥暮献髡?。教師事先合理設(shè)計尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏”。2、活動目標(biāo)（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問題。3、活動準(zhǔn)備班務(wù)情況，保證幼兒安全等·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫有數(shù)具或食品等4、活動過程（1）回顧故事—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？（2）布置任務(wù)幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣?！ǔ鍪尽安貙殘D”，即指令單）“寶藏”藏在哪里呢？—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過關(guān)或者不能過關(guān)。如果不能過關(guān)，只能重來，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。（3）尋找寶藏①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個“指令箱”……②“指令官”可以根據(jù)小隊在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關(guān)。如果過關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關(guān)，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。（4）分享寶藏①經(jīng)過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。②評選“最佳合作者”。（三）活動拓展1設(shè)置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達(dá)出來，繪制成“心情故事”。2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談?wù)劯?、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。（四）閱讀區(qū)的閱讀活動1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號等（周娟）大班語言教案篇5一活動內(nèi)容：《心情變變變》二活動目標(biāo)：1能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。2學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。3體驗朋友之間互相關(guān)心的情感。三活動準(zhǔn)備：1在活動室準(zhǔn)備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶小貓生病圖片以及高興的圖片麥克風(fēng)等。2小動物圖片太陽及雨云雪圖片等。3水彩筆彩紙人手一份。四活動過程：（一）感知講述對象——觀察心情：1導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。2大森林里好嗎？都有什么？3小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。4教師出示手偶教具”小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情