七年級地理下冊 第九章 西半球的國家 9.2 巴西教學實錄 （新版）新人教版

七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課以新人教版七年級地理下冊第九章“西半球的國家”9.2節(jié)“巴西”為教學內容，旨在使學生了解巴西的地理位置、自然地理特征及人文地理特點。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握巴西的基本地理知識，提高對世界地理的認識，為今后學習其他國家和地區(qū)的地理打下基礎。同時，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣，提升其地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐力：通過地圖和實際案例分析，培養(yǎng)學生運用地理工具和實地考察的能力，理解巴西地理位置對當地經濟和文化的影響。

2.地理思維：引導學生分析巴西的自然資源分布與經濟發(fā)展關系，培養(yǎng)學生地理推理和空間思維能力。

3.地理視角：激發(fā)學生從全球角度審視巴西在國際舞臺上的角色，增強其國際理解和跨文化溝通能力。

4.人地協(xié)調觀：通過探討巴西城市化進程中的問題，培養(yǎng)學生尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

-巴西的地理位置和鄰國：要求學生能夠準確指出巴西在地圖上的位置，及其與周邊國家的相對位置。通過展示地圖和實際案例，讓學生理解巴西的戰(zhàn)略地理位置。

-巴西的自然地理特征：包括氣候類型、河流分布等，如亞馬孫雨林和巴西高原的特點，通過對比分析，讓學生掌握巴西的自然環(huán)境。

-巴西的人文地理特點：如城市化進程、主要農業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)，通過實例講解，使學生了解巴西的社會經濟發(fā)展狀況。

2.教學難點

-巴西的氣候類型分布：學生可能難以理解巴西不同地區(qū)的氣候差異，如北部熱帶雨林氣候和南部溫帶氣候的區(qū)別。教學中可通過具體城市氣候數據的對比，幫助學生理解。

-巴西城市化進程中的問題：如城市貧民窟現象，學生可能難以把握其成因和影響。通過案例分析和討論，引導學生深入理解城市化進程中的社會問題。

-巴西的自然資源與經濟發(fā)展關系：學生可能難以看出兩者之間的相互作用?？梢酝ㄟ^圖表分析，如礦產資源和農業(yè)產出的經濟貢獻，幫助學生建立聯系。四、教學方法與策略

1.結合講授法與討論法，先通過講授介紹巴西的基本地理信息，然后引導學生就巴西城市化進程中出現的問題進行小組討論，促進學生主動思考和交流。

2.設計案例研究活動，讓學生通過分析巴西的自然資源分布案例，理解其對社會經濟的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.利用多媒體工具展示巴西的自然風光和城市面貌，增強學生的直觀感受，同時使用互動式地圖軟件，讓學生親自操作，探索巴西的地理信息。

4.實施項目導向學習，要求學生以小組形式研究巴西某一特定主題，如亞馬孫雨林的生態(tài)保護，最后進行匯報展示，提高學生的綜合分析能力和團隊合作能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示巴西著名的自然景觀和文化遺產圖片，如里約熱內盧基督像、亞馬孫雨林等，引發(fā)學生對巴西的興趣。接著提出問題：“你們知道這些圖片中的地方在哪里嗎？這些地方有什么特別之處？”引導學生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過展示巴西地圖，講解巴西的地理位置、鄰國以及主要地形區(qū)，讓學生在地圖上找出并標注這些信息。

-接著，教師講解巴西的氣候類型，通過對比不同地區(qū)的氣候數據，讓學生理解巴西氣候的多樣性。

-然后，教師介紹巴西的自然資源，包括礦產、水力資源和生物多樣性，并分析這些資源對巴西經濟發(fā)展的影響。

-最后，教師講解巴西的城市化進程，通過展示巴西城市發(fā)展的圖片和圖表，讓學生了解城市化過程中的問題和挑戰(zhàn)。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分小組，每組選擇巴西的一個城市或地區(qū)，根據所學知識，分析該地區(qū)的人文和自然地理特征，設計一份旅游宣傳海報。學生需要考慮如何展示該地區(qū)的特色，以及如何吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，針對學生的回答進行點評和補充。教師總結巴西的地理特點，強調其在全球范圍內的獨特性，并引導學生思考如何平衡經濟發(fā)展和環(huán)境保護的關系，提升學生的環(huán)保意識。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步研究巴西的某一特定主題，為下節(jié)課的討論做準備。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的結合，讓學生對巴西的地理有了較為全面的認識。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生積極參與，設計出有創(chuàng)意的旅游宣傳海報，顯示出他們對巴西文化的興趣。但在講解城市化進程中的問題時，我感覺學生對于貧民窟等社會問題的理解還不夠深入，未來可以考慮引入更多實際案例，幫助學生更好地理解這些問題背后的社會和經濟因素。此外，課后作業(yè)的布置可以更加具體，以便學生能夠更針對性地進行深入研究。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備一段關于巴西自然風光和城市面貌的介紹視頻，以及一段關于巴西文化遺產的紀錄片，用于導入課程和幫助學生更直觀地了解巴西。

-圖片資源：收集巴西地圖、主要城市圖片、自然景觀圖片（如亞馬孫雨林、伊瓜蘇瀑布等），用于講解巴西的地理位置、城市特征和自然環(huán)境。

-音頻資源：選取巴西特色音樂的音頻片段，如桑巴音樂，用于營造巴西文化氛圍。

2.閱讀材料

-精選巴西相關的英文短文，涵蓋巴西的歷史、文化、經濟和社會等方面的內容，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展對巴西的了解。

-編寫關于巴西地理特征的補充閱讀材料，包括巴西的氣候類型、自然資源分布等，以便學生能夠更深入地學習巴西的地理知識。

3.在線工具

-在線地圖工具：利用Google地圖或國家地理在線地圖，讓學生通過交互式地圖探索巴西的地理位置和鄰國。

-在線詞典：提供在線英語詞典，方便學生查閱地理專業(yè)術語的英文表達。

-在線學習平臺：使用學?；蚪逃龣C構提供的在線學習平臺，上傳課程相關資料，如PPT、講義和作業(yè)，便于學生隨時復習和預習。

4.教學軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過GIS軟件，讓學生模擬分析巴西的城市規(guī)劃和自然資源管理，增強實踐操作能力。

-互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，如智能黑板或電子白板，提高課堂互動性和學生的學習參與度。

5.實物資源

-巴西特色物品：展示一些與巴西文化相關的實物，如巴西服飾、工藝品等，讓學生能夠直觀感受到巴西的文化特色。

-地理模型：使用地球儀和地形模型，幫助學生更好地理解巴西的地形和地理位置。

6.輔助教學資源

-教學海報：制作關于巴西地理特征的教學海報，用于課堂展示和討論。

-學生活動手冊：編寫包含課堂活動和練習題的學生活動手冊，以便學生能夠及時鞏固所學知識。八、九結語

同學們，今天我們一起探索了巴西這個神秘而迷人的國家。我們了解了它的地理位置、氣候特點、豐富的自然資源以及獨特的城市化進程。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，比如在旅游規(guī)劃時考慮氣候對出行的影響，或者在環(huán)?；顒又嘘P注可持續(xù)發(fā)展的重要性。巴西作為一個自然資源豐富、文化多元的國家，在全球舞臺上扮演著重要角色。希望大家保持對地理學習的熱情，不斷探索世界，增長見識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他國家的地理知識，讓我們一起期待下一次的旅程吧！九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與程度和合作情況，及時給予積極的反饋和建設性的意見，鼓勵學生主動思考和表達。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃和小組項目成果，我會評估學生對