Unit 1 Friendship Expressing and communicating ideas - Writing 教學實錄-2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit1Friendship(Expressingandcommunicatingideas—Writing教學實錄-2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1Friendship中的“Expressingandcommunicatingideas—Writing”部分，重點教授如何用英語書寫關(guān)于友誼的日記和信件。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與滬教版（2024）英語七年級上冊第一單元相關(guān)，學生已經(jīng)學習了關(guān)于友誼的基本詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上教授如何將這些詞匯和句型運用到實際寫作中，培養(yǎng)學生的寫作能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運用一些日常生活中的基礎(chǔ)詞匯和句型，但在書面表達方面，尤其是寫作能力的培養(yǎng)和提升上存在一定的不足。學生對友誼的概念有初步理解，但尚未系統(tǒng)學習如何圍繞這一主題進行深入的書面表達。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞友誼這一主題，設(shè)計相關(guān)的閱讀材料，讓學生通過閱讀了解和吸收關(guān)于友誼的不同表達方式。聽力練習將包括對話和短文，旨在提高學生對友誼相關(guān)詞匯和表達的理解能力?；踊顒訉ㄐ〗M討論和寫作練習，鼓勵學生運用所學知識創(chuàng)作關(guān)于友誼的日記或信件，通過實際操作提升書面表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內(nèi)容：教授如何運用恰當?shù)脑~匯和句型描述友誼，包括友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼。

-細節(jié)：

-詞匯：如"friendship,""loyalty,""trust,""support"等與友誼相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。

-句型：如"Howdoyoudescribeyourbestfriend?""Whatmakesagoodfriend?"等引導表達個人觀點的句型。

-寫作結(jié)構(gòu)：教授如何組織一篇日記或信件，包括引言、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生可能在對友誼的深度描述和書面表達上遇到困難，特別是如何將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的語言表達。

-細節(jié)：

-描述的深度：例如，學生在描述友誼的重要性時，可能難以使用豐富的詞匯和詳細的例子來表達。

-書面表達：學生可能在寫作時遇到如何合理安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)倪^渡詞以及避免語法錯誤等問題。

-舉例：

-難點示例1：學生在寫作時可能只會簡單陳述“Friendsareimportant”，但難以擴展到“Friendsareimportantbecausetheyprovideemotionalsupportandhelpusthroughdifficulttimes.”

-難點示例2：學生在描述一個朋友的特質(zhì)時，可能只會列舉“kind”和“helpful”，但不知道如何進一步闡述這些特質(zhì)的具體表現(xiàn)，如“Johnisnotonlykindbutalsoalwayswillingtohelpothersinneed,whichmakeshimatruefriend.”四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和項目導向?qū)W習，以學生為中心，鼓勵學生主動參與和思考。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生模擬不同場景，用英語討論友誼相關(guān)的話題。

-小組討論：分組討論友誼的特質(zhì)，并分享個人經(jīng)歷。

-寫作工作坊：引導學生逐步構(gòu)建友誼主題的日記或信件，提供實時反饋和指導。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示友誼相關(guān)的視頻和圖片，激發(fā)學生的興趣和想象力，同時使用電子白板記錄學生的討論內(nèi)容和寫作草稿。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于友誼的短視頻，引導學生關(guān)注友誼的主題。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatisfriendshiptoyou?”，激發(fā)學生的思考，并邀請幾位學生分享他們的看法。這樣的情境導入旨在激發(fā)學生對友誼話題的興趣，為接下來的新知探索做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，接著通過PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。隨后，教師提供一個關(guān)于友誼的短文，引導學生閱讀并找出文章中使用的關(guān)鍵詞匯和句型。接著，教師組織學生進行小組討論，討論友誼的特質(zhì)和重要性，并鼓勵學生用英語表達自己的觀點。在討論過程中，教師巡回指導，提供必要的語言支持。

接下來，教師展示一個寫作框架，引導學生如何組織一篇關(guān)于友誼的日記或信件。教師通過示范，展示如何將關(guān)鍵詞匯和句型融入寫作中，并強調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性。最后，教師布置一個寫作任務(wù)，要求學生根據(jù)討論內(nèi)容和寫作框架，獨立完成一篇關(guān)于友誼的短文。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬不同場景，如“介紹你的朋友”、“解決朋友間的誤會”等，用英語進行對話。每個小組選擇一個場景進行準備，并在全班面前展示。通過角色扮演，學生能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型應用于實際情境中，增強語言的實踐運用能力。

在角色扮演之后，教師組織一個小型寫作工作坊，學生可以相互交流他們的寫作草稿，并提供反饋。教師在這一過程中提供指導，幫助學生改進寫作內(nèi)容，確保文章結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準確性。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們修改后的寫作作品，并讓全班同學對其進行評價。通過這種同伴評價的方式，學生可以學習如何客觀評價他人的工作，同時也能從他人的作品中獲得靈感。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學的知識和技能。教師布置家庭作業(yè)，要求學生根據(jù)今天的討論和寫作練習，完成一篇關(guān)于友誼的日記或信件，作為對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和提升。六、教學反思與改進

這節(jié)課讓我看到了學生們對友誼主題的熱情和參與度，但在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在組織文章結(jié)構(gòu)和深化內(nèi)容方面還有提升空間。我會考慮在下一節(jié)課增加一些寫作指導，比如通過分析優(yōu)秀范文來幫助學生理解如何更好地表達自己的觀點。

另外，角色扮演活動雖然活躍了課堂氣氛，但有些學生還是顯得有些緊張。我計劃在未來的課程中，提前給予學生更多的準備時間，并在活動前進行一些放松訓練，幫助他們更好地適應這種互動形式。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新詞匯時還不夠自信。我打算在課后提供更多的詞匯練習資料，讓他們有更多機會在課后復習和鞏固。

整體來說，我對學生的表現(xiàn)感到滿意，但我會繼續(xù)尋找方法，讓每個學生都能在課堂上更加自信和有效地學習。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和語言運用能力。對于積極參與、表達清晰的學生，我會給予即時表揚和正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低或表達有困難的學生，我會提供具體的建議和幫助，引導他們更好地融入課堂活動。

2.成果評價：在寫作環(huán)節(jié)，我會檢查學生的個人作品，關(guān)注他們的寫作結(jié)構(gòu)和語言運用。對于優(yōu)秀的作品，我會進行展示并給予表揚，同時鼓勵學生之間相互學習，分享寫作技巧和經(jīng)驗。對于需要改進的作品，我會提供具體的修改建議，幫助學生提升寫作能力。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在描述友誼的過程中學到了什么，以及如何在日常生活中應用這些知識和技能。我會鼓勵學生分享他們的反思，通過這種方式促進他們對友誼主題的深入理解和個人成長。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和友誼相關(guān)的圖片，如朋友間的互動、共同活動的場景等，用于課堂導入，激發(fā)學生對主題的興趣。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于友誼的短視頻，可以是動畫、真實故事或名人演講，用于展示友誼的不同方面，輔助學生理解友誼的內(nèi)涵。

-音頻素材：選取英文歌曲或詩歌，其中包含友誼的主題，用于聽力練習和語言欣賞，同時增強學生的語感。

閱讀材料：

-文章：挑選適合學生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涉及友誼的故事、友誼的重要性和如何建立友誼等，用于提高學生的閱讀理解能力和擴展詞匯量。

-書籍：推薦學生閱讀一些與友誼相關(guān)的英文書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列中等有關(guān)友誼的章節(jié)，作為課后閱讀材料，進一步深化學生對友誼的理解。

實踐工具：

-個人寫作計劃表：設(shè)計一個用于寫作練習的計劃表，學生可以記錄自己的寫作目標、進度和反思，幫助他們有計劃地進行寫作練習。

-記錄本：鼓勵學生準備一個英語學習記錄本，用于記錄新詞匯、語法點和寫作草稿，方便學生復習和自我監(jiān)督。

-反饋表格：制定一個反饋表格，用于學生之間相互評價寫作作品，以及教師對學生的寫作進行評價，幫助學生識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

教學資源的使用將貫穿整個教學過程，從激發(fā)興趣到鞏固知識，再到實際應用，每個環(huán)節(jié)都有相應的資源支持。這些資源的整合旨在為學生提供一個全面、互動和富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，幫助他們更好地掌握英語知識，同時培養(yǎng)他們對友誼的深入理解。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論和角色扮演，他們對友誼有了更深的理解。在寫作環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學的詞匯和句型來描述友誼，但我也注意到一些學生在文章結(jié)構(gòu)和表達深度上還有提升的空間。

我在評估學生表現(xiàn)時，特別關(guān)注了他們使用目標語言的能力。學生們在討論中能夠自然地使用新詞匯，但在寫作時，一些學生仍然難以將這些詞匯融入句子中。此外，我也觀察到了學生在互動活動中的合作程度，他們普遍能夠很好地協(xié)作，但也有些學生在小組活動中顯得較為被動。

2.教學改進

針對我所觀察到的這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-增加寫作指導：我會在課堂上提供更多的寫作指導，包括如何構(gòu)思文章、如何使用過渡句以及如何豐富文章內(nèi)容。我會通過分析優(yōu)秀范文來幫助學生理解寫作的技巧。

-提供更多練習機會：我會為學生提供更多的寫作練習機會，讓他們在課后也能夠練習所學的語言技能。我會設(shè)計一些有趣的寫作任務(wù)，鼓勵學生在課外進行創(chuàng)作。

-強化詞匯學習：我會加強對學生詞匯學習的指導，包括如何記憶單詞、如何正確使用單詞。我計劃在課后提供額外的詞匯練習