Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 1 Hello 英文版教學實錄 2024-2025學年冀教版七年級上冊英語

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版教學實錄2024-2025學年冀教版七年級上冊英語一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello

2.教學年級和班級：2024-2025學年冀教版七年級上冊英語，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解冀教版七年級上冊英語第一單元第一課Hello。課程內(nèi)容主要包括：問候語的使用，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；介紹自己的名字，如“Mynameis...”；以及回答他人問候，如“It'snicetomeetyou”。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用這些基本交際用語，為后續(xù)英語學習打下基礎(chǔ)。二程目標設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和書寫英語單詞，能夠用簡單的英語進行自我介紹和日常交流。

2.文化意識：通過學習日常問候語，讓學生了解英語國家的基本禮儀和交流習慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在真實語境中創(chuàng)造性運用所學知識，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，積極與他人合作，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡單詞匯，能夠進行初步的單詞拼讀。他們在小學階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語問候語，如“Hello”和“Goodbye”。

2.學生們對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡參與互動性強的課堂活動，具備一定的模仿能力和記憶力。在課堂上，學生們的學習風格多樣，有的偏好聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確，對英語語調(diào)的掌握不夠，以及在真實語境中運用所學知識的自信不足。此外，對于一些抽象的語法概念，如時態(tài)和語態(tài)，他們可能感到難以理解。在課堂互動中，一些學生可能會因為害羞或害怕犯錯而不愿意積極參與。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀

2.軟件資源：PPT教學課件、互動式白板軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：電子版教材、在線英語學習資源庫

5.教學手段：小組討論、角色扮演、語音識別軟件輔助發(fā)音練習五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張學校的圖片，詢問學生“新學期開始，你通常會怎樣向新同學打招呼？”引導學生思考并分享他們的經(jīng)驗。

目的：激發(fā)學生對新學期和新同學的期待感，自然過渡到本節(jié)課的主題——問候語的英語表達。

2.講授新知

概念講解：介紹“Hello”等基本問候語，并演示正確的發(fā)音和書寫。

演繹推理：通過對比中文和英文的問候方式，引導學生理解英文問候語的使用場合和規(guī)則。

歸納推理：讓學生觀察并總結(jié)英文問候語的特點，如簡潔、禮貌等。

邏輯謬誤：糾正學生可能出現(xiàn)的錯誤問候方式，如使用過于復雜的句子或不適當?shù)挠谜Z。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生模擬情景，用本節(jié)課學到的問候語進行角色扮演。

小組討論：分組討論在不同場合下如何恰當使用問候語，并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的對話場景，讓學生思考在不同時間（如早上、下午）和不同對象（如老師、同學）應(yīng)該如何問候。

辯論活動：組織一個小型辯論，討論“在校園里使用英文問候語是否必要”。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：復習本節(jié)課學習的問候語，強調(diào)在不同時間使用的問候語變化。

學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，以及他們覺得在實際生活中如何運用所學。

重難點：確保學生能夠準確使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等問候語，并理解在不同場合下的恰當使用。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課的教學中，學生對基本問候語的掌握情況良好，但部分學生在發(fā)音上仍存在困難，尤其是在區(qū)分元音和輔音的發(fā)音上。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，未能充分參與到角色扮演和小組討論中。

2.教學改進：針對發(fā)音困難的學生，我計劃在下一節(jié)課中增加發(fā)音練習環(huán)節(jié)，利用語音識別軟件輔助學生糾正發(fā)音。同時，為了提高學生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多的小組活動和互動游戲，鼓勵學生大膽開口說英語。此外，我還會在課后提供更多的學習資源，如在線視頻和音頻材料，以幫助學生自主練習。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選英語問候場景視頻，用于導入新課，讓學生直觀感受不同情境下的問候方式。

-圖片：準備不同時間段的問候場景圖片，如早晨、下午、晚上等，用于輔助學生理解并練習正確的問候語。

-音頻：收錄標準英文問候語發(fā)音的音頻資料，供學生在課堂上跟讀和模仿，以提高發(fā)音準確性。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含日常英語交際場景的短文，如學校生活、購物、問路等，讓學生在閱讀中學習并鞏固問候語和其他日常用語。

-文化背景資料：提供關(guān)于英語國家文化和交際習慣的閱讀材料，幫助學生更好地理解英語問候語的運用背景。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，方便學生隨時查找不熟悉的單詞和短語，提高自學能力。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習英語聽力，增強對英語口語的理解能力。

4.教學輔助工具：

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，在課堂上展示問候語的正確書寫和發(fā)音，同時允許學生在白板上進行實時練習。

-角色扮演卡片：準備角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和場景，供學生在課堂上進行角色扮演活動。

5.練習冊和補充材料：

-練習冊：提供專門的練習冊，包含各種練習題，如填空、選擇、匹配、改寫句子等，以鞏固學生對問候語的理解和應(yīng)用。

-補充材料：準備額外的學習材料，如英語歌曲、電影片段、故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

6.教師指導手冊：

-教師指導手冊：為教師提供詳細的教學指導，包括課程目標、教學內(nèi)容、教學步驟、課堂活動建議等，確保教學過程的順利進行。

7.家長溝通材料：

-家長指南：提供家長指南，介紹課程內(nèi)容和目標，建議家長如何在家中支持孩子的英語學習，如鼓勵孩子用英語進行日常交流。

8.評估工具：

-評估問卷：設(shè)計評估問卷，用于在課程結(jié)束時收集學生對課程內(nèi)容掌握情況的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。

-口語評估表：制定口語評估表，用于在課堂上評估學生的口語表達能力和交際能力。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語進行基本的問候，這是英語交流中非常重要的一環(huán)。希望大家能夠記住我們今天學的“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”，并在日常生活中多加練習。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠和更多的人交流，開闊我們的視野。我希望在接下來的課程中，能看到大家更加自信地使用英語，不僅在課堂上，也在生活中。如果你們有任何疑問或者想要練習的地方，都可以隨時找我，我們一起進步。加油，孩子們，你們都是最棒的！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個部分。第一部分是制定個人健康生活計劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。這個計劃可以包括每天的運動量、飲食計劃、休息時間安排等內(nèi)容。學生需要根據(jù)自己的實際情況來制定計劃，并在執(zhí)行過程中進行記錄，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字數(shù)不限。短文內(nèi)容應(yīng)包括個人的見解和體驗，可以是對健康生活方式的理解，也可以是自己在實踐健康生活方式中的心得體會。

2.反饋方式：

教師將批改每位學生的作業(yè)，并提供個性化的反饋。反饋將重點關(guān)注學生的計劃制定是否合理、執(zhí)行情況如何，以及短文中表達的見解是否深刻、體驗是否真實。在課堂上，教師會挑選出一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓其他學生能夠從中學習到他人的經(jīng)驗和想法。同時，這也是對優(yōu)秀學生的鼓勵和認可。此外，教師還會組織課堂討論，讓學生們相互交流自己的健康生活計劃和實踐體驗，以促進大家共同進步。

在批改作業(yè)時，教師會特別注意以下幾點：

-學生是否能夠結(jié)合自身實際情況制定健康生