Unit8 Days of the week (Lesson 2 Learn the sounds) （教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的發(fā)音，掌握相關(guān)字母組合的發(fā)音規(guī)則，以及練習(xí)聽、說、讀、寫等基本技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在真實語境中正確拼讀和運用星期詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生對英語語音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

3.提升學(xué)生通過英語獲取信息和進(jìn)行思維的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂活動的積極性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握星期單詞的正確發(fā)音：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會正確拼讀和記憶星期單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。例如，通過反復(fù)聽力練習(xí)和模仿，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并區(qū)分易混淆的單詞，如“Monday”和“Tuesday”。

-學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則：重點講解字母組合“-day”和“-nesday”的發(fā)音，以及如何通過字母組合發(fā)音規(guī)則來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，通過示例單詞“Monday”和“Tuesday”的對比，讓學(xué)生理解“-day”和“-nesday”的不同發(fā)音。

2.教學(xué)難點

-發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用：學(xué)生可能會在發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用上遇到困難，特別是在區(qū)分“-day”和“-nesday”的發(fā)音上。例如，學(xué)生可能會將“Wednesday”誤讀為“Wendsday”。

-單詞記憶和運用：記憶星期單詞對于一些學(xué)生來說可能是個挑戰(zhàn)，他們可能難以記住單詞的順序和拼寫。例如，學(xué)生可能會忘記“Tuesday”后面是“Wednesday”，或者將“Thursday”誤拼為“Thrusday”。

-語境中的靈活運用：學(xué)生在實際語境中使用星期單詞時可能會感到困難，如在日常對話中正確使用這些單詞。例如，學(xué)生可能會在詢問星期幾時說成“Whatdayistoday?”而不是“Whatdayisittoday?”。教師需要通過設(shè)計實際場景的練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過清晰的發(fā)音示范和講解，讓學(xué)生掌握星期單詞的正確發(fā)音和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬日常對話中練習(xí)使用星期單詞，提高語境應(yīng)用能力。例如，學(xué)生可以扮演詢問和回答星期幾的角色。

3.利用多媒體教學(xué)，播放含有星期單詞的歌曲或視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并通過視覺輔助記憶單詞。

4.進(jìn)行小組游戲，如拼寫比賽或記憶游戲，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊精神和競爭意識。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于星期日期的趣味動畫視頻，引發(fā)學(xué)生對星期單詞的興趣，同時設(shè)置問題“你能告訴我一周有幾天嗎？”讓學(xué)生思考并回答。

-目的：通過生活化的情境，讓學(xué)生自然地過渡到新課程的學(xué)習(xí)，為掌握星期單詞和發(fā)音規(guī)則打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹星期單詞及其在日常生活中的重要性，通過示例單詞的發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-演繹推理：講解字母組合發(fā)音規(guī)則，通過“-day”和“-nesday”的對比，讓學(xué)生通過演繹推理理解發(fā)音差異。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察并總結(jié)星期單詞中常見的發(fā)音規(guī)律，如“Wednesday”中的“-nesday”發(fā)音規(guī)則。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在發(fā)音時可能出現(xiàn)的錯誤，如將“Thursday”誤拼為“Thrusday”，并解釋正確的發(fā)音方法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計聽力練習(xí)，播放錄音讓學(xué)生辨別并拼寫星期單詞，以及進(jìn)行角色扮演，模擬詢問星期的對話。

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何在不同情境下使用星期單詞，如計劃周末活動時如何表達(dá)。

4.深化理解

-案例分析：提供一些含有星期單詞的句子，讓學(xué)生分析并改正其中的發(fā)音錯誤。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“哪個星期天最適合出去玩？”讓學(xué)生運用所學(xué)的星期單詞進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期單詞和發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)記憶技巧和發(fā)音要點。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，討論哪些部分覺得有挑戰(zhàn)性，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對星期單詞的發(fā)音掌握得不錯，但我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是因為對單詞發(fā)音還不夠自信。我需要在以后的課堂上多給他們一些鼓勵和練習(xí)的機(jī)會。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶星期單詞的順序上有點困難。我可以嘗試使用一些記憶技巧，比如編個星期歌謠，幫助他們記憶單詞的順序。還有，我覺得可以增加一些互動游戲，比如單詞接龍，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也能在游戲中鞏固記憶。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含星期單詞發(fā)音規(guī)則、單詞卡片、發(fā)音示例和練習(xí)題的課件，以便于教師在課堂上演示和講解。課件中應(yīng)包含互動環(huán)節(jié)，如小測驗和游戲，以提高學(xué)生的參與度。

2.案例資源：收集與星期日期相關(guān)的實際對話案例，用于角色扮演和討論，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)使用星期單詞。

3.視頻資源：整合英語學(xué)習(xí)視頻，特別是有關(guān)星期日期的歌曲和故事，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.文章資源：選取適合四年級學(xué)生閱讀的英文文章，其中包含星期單詞的用法，供學(xué)生在課后閱讀和自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線平臺進(jìn)行實時教學(xué)，通過視頻會議軟件與學(xué)生互動，講解發(fā)音規(guī)則和單詞記憶技巧。

2.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在在線平臺上提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高作業(yè)的針對性和效率。

3.自主學(xué)習(xí)資源：提供在線測試和練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及通過在線討論區(qū)交流學(xué)習(xí)心得。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運行，以及音響設(shè)備的音質(zhì)清晰，以便于進(jìn)行多媒體教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學(xué)和資源訪問不受干擾。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括在線教學(xué)平臺的使用、課件制作技巧以及多媒體教學(xué)資源的整合與應(yīng)用。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，隨時解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并表揚他們正確使用星期單詞的情況。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人作業(yè)，如拼寫練習(xí)和對話創(chuàng)作，我會評估他們對星期單