六年級體育上冊 第二十一課 小排球發(fā)球教學實錄

六年級體育上冊第二十一課小排球發(fā)球教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級體育上冊第二十一課小排球發(fā)球

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授小排球發(fā)球技巧，包括下手發(fā)球和上手發(fā)球兩種方式。教材內(nèi)容涉及發(fā)球的基本姿勢、動作要領以及發(fā)球技巧。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握正確的發(fā)球方法，提高發(fā)球技術。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的排球運動知識，了解排球的基本規(guī)則和簡單技巧，但大多數(shù)學生在小排球發(fā)球技術方面存在一定的不足，尤其是發(fā)球動作的規(guī)范性和準確性方面有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點圍繞小排球發(fā)球技術的兩個主要方面——下手發(fā)球和上手發(fā)球進行教學。首先，通過示范和講解，讓學生理解發(fā)球的基本姿勢和動作要領。接著，通過分組練習，讓學生在教師的指導下實踐發(fā)球動作，并糾正常見錯誤。最后，通過比賽形式，讓學生在實際比賽中運用所學技巧，提高發(fā)球的技術水平和比賽經(jīng)驗。教學內(nèi)容將包括以下幾部分：

-發(fā)球基本姿勢與動作示范

-下手發(fā)球和上手發(fā)球的動作要領講解

-分組練習與動作糾正

-發(fā)球比賽與技巧應用三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示小排球比賽的精彩發(fā)球瞬間，激發(fā)學生對發(fā)球技術的興趣和好奇心。

-情境模擬：設置模擬比賽場景，讓學生在模擬比賽中實踐發(fā)球技巧，體驗發(fā)球在比賽中的作用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論發(fā)球時常見的錯誤和改正方法，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和觀察。

-角色扮演：讓學生扮演小排球教練和運動員的角色，通過角色扮演來理解發(fā)球技巧的傳授和運用。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課所學的發(fā)球技巧，思考自己在練習中的不足和改進方向。

-同伴評價：在練習環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學生互相評價發(fā)球動作的準確性、力量和旋轉(zhuǎn)技巧，以促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解小排球發(fā)球的基本技巧和動作要領，確保學生理解發(fā)球的理論基礎。

2.演示法：通過教師或優(yōu)秀學生的示范，直觀展示正確的發(fā)球動作，幫助學生模仿學習。

3.實踐法：安排學生分組練習，讓學生在實踐中掌握發(fā)球技巧，并及時給予個性化指導。

教學手段：

1.多媒體教學：使用視頻播放發(fā)球技巧，讓學生通過視覺直觀學習。

2.互動軟件：利用教學軟件進行發(fā)球動作分析，幫助學生理解動作細節(jié)。

3.實物輔助：使用小排球和發(fā)球器材，讓學生在實際操作中感受發(fā)球的力量和角度。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段小排球比賽發(fā)球精彩瞬間的視頻，引起學生對發(fā)球技術的興趣。

-目的：讓學生對發(fā)球技術在比賽中的重要性有直觀認識，為學習發(fā)球技巧打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解小排球發(fā)球的基本姿勢和動作要領，如站位、手臂擺動、用力順序等。

-動作示范：教師示范下手發(fā)球和上手發(fā)球的正確動作，強調(diào)發(fā)球時的關鍵步驟和注意事項。

-實踐指導：學生在教師的指導下分組練習，教師逐一糾正學生的動作，解決發(fā)球中的常見問題。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生進行反復的發(fā)球練習，教師觀察并給出具體改進建議。

-小組討論：學生分組討論發(fā)球時遇到的問題和解決方法，共同探討如何提高發(fā)球技術。

4.深化理解

-案例分析：分析優(yōu)秀運動員的發(fā)球視頻，讓學生觀察并學習其發(fā)球技巧。

-比賽實踐：組織小排球比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學的發(fā)球技術，體驗發(fā)球在比賽中的作用。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課的發(fā)球重點和難點，強調(diào)發(fā)球技術在排球運動中的重要性。

-學生反饋：學生分享自己在練習發(fā)球過程中的體會和收獲，提出自己在發(fā)球技術上還需改進的地方。六、教學反思

這節(jié)課我重點講解了小排球發(fā)球技巧，通過示范和分組練習，大多數(shù)學生能夠掌握發(fā)球的基本動作。但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是存在動作不夠規(guī)范的問題，特別是在用力順序和手臂擺動上。我意識到，對于這部分學生，可能需要更多的個別指導。另外，通過比賽形式的練習，我看到了學生們在實戰(zhàn)中運用發(fā)球技巧的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題，比如發(fā)球時的心理緊張。在今后的教學中，我會更加注重學生的心理調(diào)節(jié)，同時加強個別輔導，確保每個學生都能掌握正確的發(fā)球技術。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了學生們在排球發(fā)球技術上的進步，大家基本上能夠理解并嘗試做出正確的發(fā)球動作。從課堂練習和比賽環(huán)節(jié)來看，學生們對于發(fā)球的基本姿勢和動作要領有了較為清晰的認識。不過，我也注意到，一些學生在發(fā)球時仍然存在動作不夠規(guī)范、力度和角度控制不好的問題。此外，比賽中的心理素質(zhì)也是我們需要關注的一個方面，有學生在緊張的氛圍下出現(xiàn)了失誤。

2.教學改進

針對學生們在發(fā)球技術上存在的問題，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強個別輔導：對于動作不夠規(guī)范的學生，我會安排更多的一對一輔導時間，針對性地糾正他們的動作，確保他們能夠掌握正確的發(fā)球技巧。

-增加練習時間：我會適當增加課堂上的練習時間，讓學生有更多機會實踐發(fā)球動作，通過反復練習來提高技術熟練度。

-引入心理訓練：為了提高學生們在比賽中的心理素質(zhì)，我計劃引入一些心理訓練的方法，如放松訓練、模擬比賽等，幫助學生們克服比賽中的緊張情緒。

-利用視頻反饋：我會錄制學生們發(fā)球的視頻，然后播放給他們看，讓他們能夠直觀地看到自己的動作，并對比正確動作，這樣有助于他們自我糾正。

-設計更多實戰(zhàn)演練：通過設計