2、3、4 的乘法口訣（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

2、3、4的乘法口訣（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“2、3、4的乘法口訣”，包括2的乘法口訣、3的乘法口訣和4的乘法口訣，以及它們?cè)趯?shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1的乘法口訣和基本的乘法概念。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握2、3、4的乘法口訣，以便在后續(xù)的計(jì)算中熟練運(yùn)用。教材章節(jié)為人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5章第2節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解和掌握2、3、4的乘法口訣，能夠熟練背誦和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高乘法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和記憶2、3、4的乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握2、3、4的乘法口訣，包括“二二得四”、“三三得九”等，這是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。

-應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算：例如，計(jì)算4×3時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用“四三十二”的口訣進(jìn)行快速準(zhǔn)確的計(jì)算。

-解決實(shí)際問題：將乘法口訣應(yīng)用于解決生活中的簡(jiǎn)單問題，如“小華有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，他一共花了多少錢？”這類問題需要學(xué)生將乘法口訣與實(shí)際情境結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-乘法口訣的記憶：學(xué)生可能會(huì)混淆2、3、4的乘法口訣，例如將“二四得八”與“三四十二”混淆。

-乘法口訣的應(yīng)用：在實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生可能不知道如何正確應(yīng)用乘法口訣，例如在計(jì)算6×4時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“四四十六”而不是“三三得九，四四十六”。

-解決實(shí)際問題時(shí)單位的轉(zhuǎn)換：在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能不清楚如何將乘法口訣與單位轉(zhuǎn)換相結(jié)合，例如在計(jì)算價(jià)格問題時(shí)，需要將單價(jià)乘以數(shù)量得到總價(jià)，并正確使用貨幣單位。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：乘法口訣動(dòng)畫、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“小明買蘋果”的故事，小明買了2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，一共花了多少錢？讓學(xué)生思考如何快速計(jì)算。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

-概念講解：介紹乘法口訣的概念，解釋2、3、4的乘法口訣，如“二二得四”、“三三得九”等。

-演繹推理：通過實(shí)例演示，如“3×4等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生使用“三四十二”的口訣進(jìn)行演繹推理。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察2、3、4的乘法表，引導(dǎo)學(xué)生歸納出乘法口訣的規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤示例，如“四乘以三等于十二，所以三乘以四等于六”，讓學(xué)生識(shí)別并理解乘法中的常見錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出一些乘法題目，如“2×3=？”讓學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)口訣記憶。

-小組討論：分小組討論如何用2、3、4的乘法口訣解決實(shí)際問題，如“小華有4個(gè)鉛筆，每個(gè)鉛筆2元，一共多少錢？”

4.深化理解

-案例分析：通過“小紅的玩具”案例，小紅有3個(gè)玩具，每個(gè)玩具4個(gè)零件，讓學(xué)生計(jì)算總共有多少個(gè)零件。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“乘法口訣是否重要”，鍛煉學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行邏輯論證的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧2、3、4的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在應(yīng)用乘法口訣時(shí)遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)2、3、4的乘法口訣有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還是有些混淆。我注意到，通過故事和游戲化的教學(xué)方法，孩子們的興趣被很好地激發(fā)出來，他們更愿意參與進(jìn)來。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠相互幫助，共同解決問題，這有助于他們更好地理解乘法口訣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在辯論環(huán)節(jié)顯得有些緊張，未來我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)表達(dá)。接下來，我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化乘法口訣的記憶和應(yīng)用，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練運(yùn)用。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，大家表現(xiàn)得非常棒。乘法口訣是數(shù)學(xué)計(jì)算中非?；A(chǔ)也是非常重要的工具，它能幫助我們更快更準(zhǔn)確地完成計(jì)算任務(wù)。我希望大家能夠在課后多加練習(xí)，不僅記住這些口訣，更要學(xué)會(huì)在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用它們。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試，它更是解決生活中問題的有力工具。我在課堂上看到了大家的努力和進(jìn)步，希望大家能繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)步，不斷提高。我們下節(jié)課再見！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地掌握2、3、4的乘法口訣，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請(qǐng)將2、3、4的乘法口訣抄寫三遍，以加深記憶。

2.完成課本第5章第2節(jié)練習(xí)題中的第1、3、5題，這些題目旨在檢驗(yàn)大家對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的場(chǎng)景，例如購(gòu)物、分水果等，用至少三道題目來運(yùn)用2、3、4的乘法口訣解決實(shí)際問題，并寫下解題過程。

4.家長(zhǎng)簽名確認(rèn)作業(yè)完成情況，以便我們了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注程度。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問題，同時(shí)也給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議：

1.口訣記憶不牢固：部分同學(xué)在抄寫乘法口訣時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這說明記憶還不夠牢固。建議同學(xué)們?cè)诔瓕懙耐瑫r(shí)，大聲朗讀口訣，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋口訣的含義。

2.應(yīng)用題解題思路不清晰：有些同學(xué)在解決實(shí)際問題時(shí)，沒有正確運(yùn)用乘法口訣。例如，在計(jì)算物品總價(jià)時(shí)，應(yīng)該用單價(jià)乘以數(shù)量。建議同學(xué)們?cè)谧鲱}前，先理解題意，再運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.字跡潦草，格式不規(guī)范：部分同學(xué)作業(yè)字跡潦草，格式不規(guī)范，影響了作業(yè)的整體美觀。希望同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，注意書寫規(guī)范，保持字跡清晰。

針對(duì)以上問題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.加強(qiáng)記憶：同學(xué)們可以在家里或?qū)W校利用零碎時(shí)間，反復(fù)背誦2、3、4的乘法口訣，直到熟練為止。

2.多做練習(xí)：通過大量練習(xí)，提高對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力。可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙出題，或者在網(wǎng)上尋找相關(guān)資源進(jìn)行練習(xí)。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在做作業(yè)時(shí)，保持專注，仔細(xì)審題，規(guī)范書寫，確保作業(yè)質(zhì)量。

4.家長(zhǎng)監(jiān)督