2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 3.1 1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史3.11929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史3.11929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了1929年至1933年資本主義世界經(jīng)歷的一場(chǎng)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。教材內(nèi)容涵蓋了危機(jī)的起因、過(guò)程及其影響，包括危機(jī)的爆發(fā)、蔓延和后果，以及各國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本概念和特點(diǎn)，以及危機(jī)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本概念、特點(diǎn)和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解和思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，提高歷史學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因：重點(diǎn)講解危機(jī)爆發(fā)的根本原因，如股市泡沫、過(guò)度生產(chǎn)、消費(fèi)不足等，使學(xué)生理解危機(jī)的深層次經(jīng)濟(jì)因素。

-危機(jī)的蔓延與影響：詳細(xì)闡述危機(jī)如何從美國(guó)蔓延至全球，以及它對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的影響，例如失業(yè)率上升、政治動(dòng)蕩等。

-各國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施：分析不同國(guó)家采取的不同政策，如美國(guó)的“羅斯福新政”、德國(guó)的法西斯主義上臺(tái)等，以及這些措施的實(shí)際效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-危機(jī)的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的多重因素交織，例如股市崩盤、銀行倒閉、生產(chǎn)過(guò)剩等復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。可以通過(guò)具體的案例（如1929年美國(guó)股市的崩潰）來(lái)幫助學(xué)生理解危機(jī)的復(fù)雜性。

-各國(guó)應(yīng)對(duì)措施的比較：學(xué)生可能難以把握不同國(guó)家應(yīng)對(duì)措施的特點(diǎn)和效果。可以通過(guò)對(duì)比分析（如羅斯福新政與德國(guó)納粹上臺(tái)的對(duì)比）來(lái)幫助學(xué)生理解不同國(guó)家政策的差異及其后果。

-歷史事件的連續(xù)性：學(xué)生可能難以理解危機(jī)對(duì)后續(xù)歷史發(fā)展的影響?？梢越Y(jié)合歷史事件的發(fā)展（如二戰(zhàn)的爆發(fā)）來(lái)闡述危機(jī)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用歷史紀(jì)錄片片段、經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的圖片和新聞播報(bào)音頻，以直觀的方式展示危機(jī)的嚴(yán)重性和影響。

2.閱讀材料：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生更深入地理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景和后果。

3.在線工具：利用在線時(shí)間線工具幫助學(xué)生梳理危機(jī)的發(fā)展脈絡(luò)，以及使用在線經(jīng)濟(jì)模型模擬危機(jī)的影響。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-開場(chǎng)通過(guò)展示1929年美國(guó)股市崩潰的新聞圖片和簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)這一主題。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)危機(jī)？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的定義、特點(diǎn)和影響，通過(guò)歷史背景介紹危機(jī)的起因。

-利用時(shí)間線工具，展示危機(jī)的發(fā)展過(guò)程，包括危機(jī)的爆發(fā)、蔓延和各國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施。

-通過(guò)具體案例（如美國(guó)股市的崩潰、銀行倒閉潮）來(lái)分析危機(jī)的具體表現(xiàn)。

-分析各國(guó)政府的應(yīng)對(duì)措施，如美國(guó)的“羅斯福新政”、德國(guó)的法西斯主義上臺(tái)等，并討論這些措施的效果和后果。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一張關(guān)于資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的海報(bào)，要求包括危機(jī)的起因、過(guò)程、影響以及政府的應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作海報(bào)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念和所學(xué)到的知識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，分析1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的啟示。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，學(xué)生對(duì)1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)有了較為直觀和深入的理解。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解危機(jī)的復(fù)雜性和各國(guó)政策差異上仍存在困難。未來(lái)我會(huì)嘗試以下方法進(jìn)行改進(jìn)：

增加互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中更多地進(jìn)行思維碰撞，幫助他們從不同角度理解危機(jī)的影響。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更多案例和史料，讓學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)感受歷史事件，增強(qiáng)他們的歷史思維。

另外，我會(huì)注意在課堂上給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收信息，特別是在講解危機(jī)的起因和影響時(shí)，要適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上思路。通過(guò)這些調(diào)整，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，提高他們的歷史素養(yǎng)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和互動(dòng)情況，以及在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)。我會(huì)及時(shí)給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)積極發(fā)言和深入思考的學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)那些較為被動(dòng)或迷茫的學(xué)生更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃應(yīng)涵蓋對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解和反思。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃和成果，并組織同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將課堂上學(xué)到的關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的知識(shí)應(yīng)用到對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析中，以及對(duì)個(gè)人未來(lái)規(guī)劃的啟示。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《大蕭條：1929-1941年的美國(guó)經(jīng)濟(jì)》（作者：本杰明·M·安德森），《世界經(jīng)濟(jì)史》（作者：雷蒙德·戈德史密斯）等，這些書籍提供了對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深入分析和歷史背景。

-文章：可以從學(xué)術(shù)期刊中選取關(guān)于1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的專題論文，以及分析危機(jī)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策影響的研究文章。

-電影：《大蕭條》（TheGreatDepression）等相關(guān)歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視聽材料幫助學(xué)生更直觀地理解危機(jī)的情景和影響。

-數(shù)據(jù)庫(kù)：利用經(jīng)濟(jì)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)，如美國(guó)經(jīng)濟(jì)研究局（NBER）的數(shù)據(jù)，分析危機(jī)期間的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀上述提到的書籍和文章，以加深對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解。閱讀后，可以寫一篇讀后感，概述危機(jī)的主要觀點(diǎn)和自己的思考。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，并記錄下紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息和自己的感悟，以增強(qiáng)對(duì)危機(jī)時(shí)期歷史情境的感性認(rèn)識(shí)。

-分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，分析危機(jī)期間的經(jīng)濟(jì)變化，如GDP增長(zhǎng)率、失業(yè)率等，從而更深入地理解危機(jī)的影響。

-開展研究項(xiàng)目：學(xué)生可以圍繞危機(jī)的起因、影響和應(yīng)對(duì)措施選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-組織討論會(huì)：定期組織