第一單元《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

第一單元《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級下冊語文《口語交際：轉(zhuǎn)述》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第一單元《口語交際：轉(zhuǎn)述》展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確、生動地轉(zhuǎn)述他人的話語，以及如何在轉(zhuǎn)述過程中保持信息的完整性。通過講解、示例、練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)述的方法和技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地轉(zhuǎn)述他人話語的能力，提升語言表達(dá)的邏輯性和條理性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)轉(zhuǎn)述要點的思維習(xí)慣，提高思維的敏捷性和深刻性。

3.文化意識：通過轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生感受語言文化的魅力，增強對民族文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行有效轉(zhuǎn)述，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何聽懂他人的話語，能夠理解基本的語言表達(dá)和溝通技巧。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的敘述和描述性語言，具備一定的語言組織和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)。他們在語言表達(dá)方面有一定的能力，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造和故事復(fù)述。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和講解；有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖和演示；還有的學(xué)生擅長動手操作，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何準(zhǔn)確把握原話的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-如何用合適的語言表達(dá)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，保持原意。

-在轉(zhuǎn)述過程中，如何避免添加個人觀點或誤解。

-在實際交流中，如何根據(jù)聽者的反應(yīng)靈活調(diào)整轉(zhuǎn)述的方式和內(nèi)容。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與轉(zhuǎn)述相關(guān)的視頻片段和圖片，幫助學(xué)生直觀理解轉(zhuǎn)述的概念和技巧，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含對話和需要轉(zhuǎn)述內(nèi)容的短文，供學(xué)生在課堂上練習(xí)轉(zhuǎn)述能力。

3.在線工具：利用在線互動白板，實時展示學(xué)生的轉(zhuǎn)述練習(xí)，以及使用語音識別軟件來輔助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述一個有趣的故事，故事中包含需要轉(zhuǎn)述的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。故事結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們能將故事中的對話轉(zhuǎn)述給我聽嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對轉(zhuǎn)述的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹轉(zhuǎn)述的定義和重要性，解釋轉(zhuǎn)述與復(fù)述的區(qū)別。

-通過展示幾個轉(zhuǎn)述的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)述的技巧，如關(guān)鍵詞的提取、語氣的調(diào)整、適當(dāng)省略等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將一段對話轉(zhuǎn)述得更加準(zhǔn)確和生動。

-小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組抽取一段對話或故事，進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

-每組選派一名代表進(jìn)行轉(zhuǎn)述，其他小組成員作為聽眾，轉(zhuǎn)述結(jié)束后進(jìn)行評價和討論。

-教師觀察學(xué)生的轉(zhuǎn)述過程，提供即時反饋和建議。

-學(xué)生根據(jù)反饋，再次進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)，嘗試改進(jìn)自己的表達(dá)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一段新的對話或故事，要求學(xué)生獨立完成轉(zhuǎn)述。

-學(xué)生在紙上寫下自己的轉(zhuǎn)述內(nèi)容，然后進(jìn)行口頭分享。

-教師選取幾份轉(zhuǎn)述作業(yè)，進(jìn)行全班展示和評價，強調(diào)轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，布置課后作業(yè)：選擇一段對話或故事，進(jìn)行家庭轉(zhuǎn)述練習(xí)，并記錄家人的反饋。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些與轉(zhuǎn)述相關(guān)的課外閱讀材料，如新聞報道、小說摘錄等，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

-學(xué)生自由組成小組，討論并分享自己在課外閱讀中的轉(zhuǎn)述經(jīng)驗。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)轉(zhuǎn)述在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)轉(zhuǎn)述的重要性和技巧。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，并在下一節(jié)課分享成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于轉(zhuǎn)述的基本概念和技巧有了初步的理解，但在實際操作中仍存在一定的困難，尤其是在保持原意的同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖÷院驼Z氣調(diào)整方面。此外，部分學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中，語言的流暢性和條理性有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)，并提供更多的即時反饋。同時，我會引入更多實際生活中的轉(zhuǎn)述場景，幫助學(xué)生更好地理解轉(zhuǎn)述的實用價值。對于語言流暢性和條理性方面，我計劃通過組織更多的口語交流活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在《口語交際：轉(zhuǎn)述》這一節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確并流暢地轉(zhuǎn)述對話，以及他們在小組活動中的合作情況。此外，我也檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們書面的轉(zhuǎn)述練習(xí)和課后作業(yè)，這幫助我了解他們對于課堂內(nèi)容的掌握程度。同時，我也注意到了學(xué)生在實踐活動中的參與度，比如他們在角色扮演和模擬轉(zhuǎn)述場景中的表現(xiàn)，這些都是評估他們學(xué)習(xí)成效的重要指標(biāo)。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于轉(zhuǎn)述的基本概念有了較好的理解，但在實際操作中，一些學(xué)生還是難以把握轉(zhuǎn)述的技巧，尤其是在如何簡潔明了地傳達(dá)信息方面。有些學(xué)生在轉(zhuǎn)述時過于依賴原文，缺乏必要的語言加工和調(diào)整。

針對這些問題，我計劃調(diào)整教學(xué)策略和方法來提高教學(xué)效果。我會在課堂上提供更多的轉(zhuǎn)述實踐機會，讓學(xué)生在模擬的情境中不斷練習(xí)和改進(jìn)。我會特別強調(diào)轉(zhuǎn)述時語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從長段對話中提煉關(guān)鍵信息，并用自己的語言重新表達(dá)。

同時，我也會關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于轉(zhuǎn)述能力較弱的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，針對性地幫助他們解決轉(zhuǎn)述中的難題。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的轉(zhuǎn)述任務(wù)，挑戰(zhàn)更高層次的口語交際能力。

在教學(xué)過程中，我還會不斷收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述過程中的困惑和需求。我會根據(jù)這些反饋來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏，并在轉(zhuǎn)述技能上取得實際的進(jìn)步。通過這樣的持續(xù)評估和改進(jìn)，我相信我的學(xué)生們會在口語交際方面取得更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：我準(zhǔn)備了一系列多媒體素材，包括圖片、視頻和音頻，這些素材都與轉(zhuǎn)述技能的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。圖片展示了各種交流場景，幫助學(xué)生形象地理解轉(zhuǎn)述的情境；視頻包含了真實的對話片段，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的技巧；音頻則是錄制的一些對話，供學(xué)生在聽后嘗試轉(zhuǎn)述。

-圖片素材：包括不同場景的對話圖片，如學(xué)校、家庭、商場等，以及表情和肢體語言的圖片，幫助學(xué)生理解非語言信息在轉(zhuǎn)述中的作用。

-視頻素材：選取了一些教育節(jié)目中的對話片段，這些片段內(nèi)容生動，適合學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

-音頻素材：錄制了一些日常對話，讓學(xué)生在聽后嘗試用自己的語言轉(zhuǎn)述，以鍛煉他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

閱讀材料：為了豐富學(xué)生的語言輸入，我精選了一些包含對話和需要轉(zhuǎn)述內(nèi)容的短文，這些短文來自教材或課外閱讀材料，內(nèi)容涉及日常生活、故事、新聞等，旨在提高學(xué)生的語言感知能力和轉(zhuǎn)述技巧。

-教材相關(guān)短文：從教材中選取了一些對話或故事，讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述，鞏固課堂所學(xué)。

-課外閱讀材料：選擇了一些適合學(xué)生閱讀的英文文章或書籍，讓學(xué)生在課外自主閱讀，并在課堂上分享轉(zhuǎn)述練習(xí)。

實踐工具：為了讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)轉(zhuǎn)述，我準(zhǔn)備了一些實踐工具，包括轉(zhuǎn)述練習(xí)模板、個人轉(zhuǎn)述計劃表和記錄本。

-轉(zhuǎn)述練習(xí)模板：提供了一種結(jié)構(gòu)化的練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的步驟進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

-個人轉(zhuǎn)述計劃表：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，制定個人轉(zhuǎn)述計劃。

-記錄本：學(xué)生可以記錄自己的轉(zhuǎn)述練習(xí)過程，包括遇到的困難、解決問題的方法和進(jìn)步的軌跡。

這些教學(xué)資源和支持工具將貫穿整個教學(xué)過程，從導(dǎo)入新課到課后自主練習(xí)，旨在幫助學(xué)生全面掌握轉(zhuǎn)述的技巧，提高他們的口語交際能力。通過多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的豐富輸入，以及實踐工具的自主練習(xí)，學(xué)生將能夠在多樣化的學(xué)習(xí)活動中不斷鞏固和提升轉(zhuǎn)述技能。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點，是否能夠有效地轉(zhuǎn)述他人的話語。對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們不斷嘗試和進(jìn)步。

2.成果評價：我會定期檢查學(xué)生個人的轉(zhuǎn)述練