《第三單元·漢語拼音9 y w》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)-2024-2025統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

《第三單元·漢語拼音9yw》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)-2024-2025統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《第三單元·漢語拼音9yw》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)-2024-2025統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力。本節(jié)課以“yw”字母的學(xué)習(xí)為核心，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確書寫和拼讀含有“yw”的音節(jié)，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握漢語拼音的基本知識(shí)，能夠識(shí)別和拼讀聲母、韻母和簡單音節(jié)，但對(duì)“yw”作為聲母的特殊規(guī)則理解不足，且在書寫和發(fā)音準(zhǔn)確性上存在一定困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“yw”的發(fā)音規(guī)則和書寫要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的拼音知識(shí)，為學(xué)生引入“yw”的概念。接著，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握“yw”的正確發(fā)音和書寫。課程內(nèi)容包括：

-復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母、韻母和音節(jié)拼讀。

-介紹“yw”作為聲母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

-進(jìn)行“yw”音節(jié)的拼讀練習(xí)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，鞏固“yw”音節(jié)的識(shí)別和應(yīng)用。

-安排課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“yw”音節(jié)的掌握情況。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《第三單元·漢語拼音9yw》，主要教學(xué)“yw”作為聲母的發(fā)音規(guī)則、書寫方法以及相關(guān)音節(jié)的拼讀。

-復(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)的基本知識(shí)。

-學(xué)習(xí)“yw”的發(fā)音規(guī)則，包括與元音i、u的拼合。

-學(xué)習(xí)“yw”的書寫方法。

-練習(xí)“yw”音節(jié)的拼讀，并在句子中正確運(yùn)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握“yw”的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，能夠正確拼讀含有“yw”的音節(jié)。

-正確區(qū)分“y”和“i”，“w”和“u”的發(fā)音。

-在書寫時(shí)，注意“yw”與其它字母的書寫順序和形狀區(qū)別。

-難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握“yw”與元音i、u的拼合規(guī)則，以及在實(shí)際語境中正確使用。

-“y”與“i”拼合時(shí)，需要注意“i”的發(fā)音變化。

-“w”與“u”拼合時(shí)，需要注意“u”的發(fā)音變化。

-在句子中正確運(yùn)用“yw”音節(jié)，保持發(fā)音的連貫性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、拼音卡片、學(xué)生練習(xí)本。

-軟件資源：拼音教學(xué)軟件、拼音動(dòng)畫演示、教學(xué)PPT。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示漢語拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母、韻母。

-提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了很多聲母和韻母，誰能告訴我聲母和韻母有什么區(qū)別？今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母“yw”，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-復(fù)習(xí)鞏固：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的音節(jié)拼讀，確保學(xué)生能夠熟練拼讀。

-引入新知：介紹“yw”作為聲母的特點(diǎn)，通過PPT展示“yw”與元音i、u的拼合規(guī)則。

-發(fā)音示范：教師示范“yw”的正確發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-書寫指導(dǎo)：在黑板上展示“yw”的書寫順序和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-練習(xí)拼讀：學(xué)生兩人一組，相互練習(xí)拼讀含有“yw”的音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。

-游戲鞏固：通過“找朋友”游戲，學(xué)生快速找出與“yw”相拼的元音，增強(qiáng)記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論“yw”音節(jié)在日常生活中的應(yīng)用，如常見的詞語。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，教其他同學(xué)拼讀含有“yw”的音節(jié)，提高表達(dá)能力和自信心。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固“yw”的發(fā)音和書寫。

-應(yīng)用拓展：教師提供一些簡單的句子，學(xué)生將含有“yw”的音節(jié)填入句子中，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生掌握情況。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)“yw”的發(fā)音和書寫。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起找出含有“yw”音節(jié)的詞語，增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-安排下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的新的漢語拼音知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于“yw”的發(fā)音和書寫有了基本的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，書寫時(shí)筆順也不夠規(guī)范。我想在今后的教學(xué)中，我需要更多地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

另外，我覺得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富一些，比如增加一些競賽性質(zhì)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我還會(huì)嘗試制作一些更加直觀的教學(xué)輔助工具，比如動(dòng)畫演示“yw”的發(fā)音口型，幫助學(xué)生更好地模仿和掌握。

此外，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，這樣可以在家庭環(huán)境中也能得到足夠的練習(xí)和支持。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更加牢固地掌握漢語拼音知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼讀和書寫“yw”音節(jié)，但在發(fā)音準(zhǔn)確性上還有待提高。從學(xué)生的互動(dòng)討論中，可以看出他們對(duì)“yw”音節(jié)在日常生活中的應(yīng)用有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍顯得不夠熟練。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在課堂參與度方面有所欠缺，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容或形式未能完全吸引他們的興趣。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為以下幾方面的改進(jìn)是必要的：

-加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練：我計(jì)劃在課堂上增加更多針對(duì)“yw”發(fā)音的練習(xí)，比如通過模仿、跟讀和錄音對(duì)比等方式，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的語音游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

-豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組競賽、角色扮演等。這樣不僅能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用“yw”音節(jié)。例如，編寫一些簡單的對(duì)話或故事，讓學(xué)生在閱讀和表演中練習(xí)音節(jié)的拼讀和應(yīng)用。

-關(guān)注個(gè)別差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，我會(huì)安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是對(duì)于那些發(fā)音和書寫存在困難的學(xué)生。我會(huì)耐心地一對(duì)一指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-家校合作：為了讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到足夠的練習(xí)和支持，我會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。我會(huì)提供一些家庭學(xué)習(xí)建議，讓家長了解如何在家中幫助孩子練習(xí)漢語拼音。