三年級信息技術(shù)下冊 第四單元 第22課《海底蛟龍-潛艇》教學實錄2 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊第四單元第22課《海底蛟龍—潛艇》教學實錄2冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《海底蛟龍—潛艇》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自冀教版三年級信息技術(shù)下冊第四單元，主要內(nèi)容包括了解潛艇的基本構(gòu)造、功能和特點，通過編程模擬潛艇在水下行駛的過程，以及利用信息技術(shù)手段進行創(chuàng)意設(shè)計。二、教學目標

1.讓學生了解潛艇的構(gòu)造、功能和特點，掌握基本的編程技巧來模擬潛艇的運動。

2.培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)進行創(chuàng)意設(shè)計的能力，提高其信息素養(yǎng)和技術(shù)實踐能力。

3.引導(dǎo)學生通過小組合作探索潛艇的奧秘，增強團隊協(xié)作能力和交流溝通技巧。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：通過播放潛艇潛水的視頻，讓學生直觀感受潛艇的神秘與強大，引發(fā)學生對潛艇的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)置編程任務(wù)，讓學生模擬潛艇在水下執(zhí)行任務(wù)的過程，體驗潛艇的操控和功能。

2.互動學習

-小組討論：學生分組探討潛艇各個部分的用途和潛艇在軍事、科研等領(lǐng)域的作用，激發(fā)學生從多角度思考。

-角色扮演：讓學生扮演科學家、工程師等角色，討論如何設(shè)計一艘理想的潛艇，增強學生的實踐應(yīng)用能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成編程任務(wù)后，反思自己在設(shè)計過程中的思路和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的設(shè)計理念和編程實現(xiàn)，提出改進建議，促進相互學習和提高。四、教學資源

-軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python）、圖像編輯軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：潛艇模型圖片、潛艇知識PPT、編程示例代碼

-教學手段：小組合作工具（如白板、便簽紙）、計時器、反饋問卷五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

（1）展示教材中關(guān)于潛艇構(gòu)造的圖片，引導(dǎo)學生觀察并討論潛艇的各個部分及其功能。

（2）介紹編程軟件的基本操作，讓學生通過編程模擬潛艇在水下的行駛過程。教師邊講解邊演示，指導(dǎo)學生如何使用編程軟件。

（3）引導(dǎo)學生進行小組合作，每組設(shè)計一艘潛艇的海報，包括潛艇的構(gòu)造、功能和特點。要求學生在設(shè)計過程中充分運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

（1）學生分組進行編程實踐，模擬潛艇在水下行駛的過程。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

（2）學生完成海報設(shè)計，展示他們的作品。每組選派一名代表向全班同學介紹他們的設(shè)計理念，包括潛艇的構(gòu)造、功能和特點。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

（1）教師邀請幾名學生分享他們在本次課中的收獲和感受，總結(jié)潛艇的相關(guān)知識。

（2）教師強調(diào)編程在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學生繼續(xù)探索和學習。

（3）布置課后作業(yè)：讓學生回家后，結(jié)合所學知識，設(shè)計一艘未來概念的潛艇，并撰寫一篇關(guān)于其設(shè)計理念的文章。

在教學過程中，教師要注重引導(dǎo)學生主動參與，鼓勵他們提出問題和解決問題，充分調(diào)動學生的積極性。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生展示自己的機會，提高他們的自信心和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了潛艇的相關(guān)知識，還提高了編程實踐能力和團隊合作能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對潛艇的基本構(gòu)造和功能有了較好的理解，但在編程模擬潛艇運動過程中，部分學生遇到困難，對編程邏輯理解不夠深入，需要更多實際操作來加強理解。

2.教學改進：在后續(xù)課程中，增加編程實操環(huán)節(jié)，提供更多樣化的案例供學生模仿和實踐。同時，引入更多互動環(huán)節(jié)，如編程競賽，以激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的積極性。對于海報設(shè)計活動，可以增加學生互評環(huán)節(jié)，以提高學生的批判性思維和自我反思能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生普遍能夠積極參與課堂討論，發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學生在回答問題和完成編程練習時，對潛艇知識的掌握程度較好，但編程邏輯的準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學知識進行創(chuàng)意設(shè)計，但部分學生在邏輯表達上還需加強。

-測試成績：單元測試顯示，學生對潛艇知識的理解較為扎實，但在編程實踐方面存在個別知識點掌握不足。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生反饋希望有更多時間進行編程實踐，對潛艇設(shè)計活動感到興奮，希望能夠嘗試更復(fù)雜的編程任務(wù)。

-教師反思：教師在反思中認識到需要增加編程實踐環(huán)節(jié)，同時考慮在下一節(jié)課中引入更多互動和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課孩子們對潛艇的了解明顯深入了，他們能夠描述潛艇的基本構(gòu)造和功能，這是讓我感到欣慰的。在編程實踐環(huán)節(jié)，雖然有些孩子遇到了困難，但他們能夠積極嘗試，互相幫助，最終大多數(shù)孩子都能夠完成潛艇模擬行駛的編程任務(wù)。不過，我也注意到，在邏輯思考和問題解決方面，孩子們的掌握程度還有待提高。他們在面對復(fù)雜問題時，有時候會感到迷茫，不知道從哪里下手。

2.教學改進

基于今天的課堂表現(xiàn)，我認為有幾個方面可以進行改進。首先，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)孩子們進行邏輯思考，不僅僅是告訴他們怎么做，而是引導(dǎo)他們思考為什么要這樣做。其次，我計劃增加一些互動性更強的編程練習，讓孩子們在解決問題時能夠更加主動地思考。例如，可以設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓孩子們在編程過程中解決實際問題。

另外，我也打算調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給孩子們更多的機會進行小組討論和分享。這樣不僅能夠增強他們的團隊合作能力，還能夠通過分享彼此的想法和經(jīng)驗，提高他們的表達能力和批判性思維。

我還打算在課后提供一些額外的學習資源，比如在線教程和視頻，讓孩子們在課后也能夠繼續(xù)學習和實踐。這樣，他們就能夠根據(jù)自己的進度來學習，不會因為課堂時間有限而限制了他們的學習。

最后，我會定期收集孩子們的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，這樣我可以及時調(diào)整我的教學策略，確保每個孩子都能夠跟上課程的進度，并在學習中獲得成功。通過這些改進，我相信我們的課程會越來越符合孩子們的學習需求，他們的學習效果也會越來越好。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《潛艇的秘密》、《海洋工程與技術(shù)》等書籍，這些書籍詳細介紹了潛艇的歷史、構(gòu)造以及海洋工程相關(guān)的知識。

-視頻資源：BBC紀錄片《海洋深處》的相關(guān)集數(shù)，讓學生了解潛艇在海洋探索中的作用和重要性。

-實物資源：如果條件允許，可以組織學生參觀海軍博物館或科技館中的潛艇模型，直觀感受潛艇的構(gòu)造和設(shè)計。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀關(guān)于潛艇的專業(yè)書籍，了解潛艇的發(fā)展歷程、技術(shù)進步以及潛艇在軍事和科研領(lǐng)域的應(yīng)用。

-推薦學生觀看有關(guān)海洋探索和潛艇技術(shù)的視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對潛艇知識的理解。

-建議學生嘗試使用編程軟件，模擬潛艇在水下行駛的物理過程，如潛艇的浮沉原理、推進系統(tǒng)的工作方式等。

-建議學生關(guān)注現(xiàn)代潛艇技術(shù)的最新發(fā)展，例如潛艇的隱身技術(shù)、AIP（獨立空氣推進系統(tǒng)）等，了解這些技術(shù)如何提高潛艇的性能和作戰(zhàn)能力。

-鼓勵學生參與科技制作活動，如制作簡易的潛艇模型，通過動手實踐來加深對潛艇結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-建議學生進行小組研究項目，選