《算盤》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《算盤》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《算盤》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解算盤這一古老的計(jì)算工具，理解算盤的構(gòu)造及使用方法，掌握算盤進(jìn)行基本加減運(yùn)算的技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解算盤的起源、結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握算盤的基本操作方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.通過(guò)算盤的使用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《算盤》的使用方法，包括算盤的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、基本操作步驟以及運(yùn)用算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。課程將圍繞算盤的歷史背景、珠算口訣和實(shí)際操作展開，使學(xué)生能夠理解算盤在數(shù)學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-算盤的結(jié)構(gòu)和基本操作方法，包括上珠和下珠的表示意義。

-珠算口訣的記憶和應(yīng)用，如“同側(cè)相加減，異側(cè)相乘除”等。

-利用算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算的步驟和技巧。

-難點(diǎn)：

-算盤操作的熟練度，特別是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，如何快速準(zhǔn)確地移動(dòng)珠子。

-珠算口訣的靈活運(yùn)用，如何在不同情況下正確選擇合適的口訣進(jìn)行計(jì)算。

-在進(jìn)行多位數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，如何正確處理進(jìn)位和借位的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法和實(shí)踐操作法，首先講解算盤的基本構(gòu)造和使用方法，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論算盤操作技巧，以及舉辦珠算比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.利用實(shí)物算盤和多媒體教學(xué)輔助，通過(guò)視頻演示和動(dòng)態(tài)圖解，幫助學(xué)生形象理解珠算原理和操作步驟。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張古算盤的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的好奇心。接著簡(jiǎn)要介紹算盤的歷史背景，讓學(xué)生了解算盤作為我國(guó)古代四大發(fā)明之一的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細(xì)講解算盤的結(jié)構(gòu)，包括上梁、下梁、檔珠、珠子等部分，以及各部分的用途。

-接著，教師演示算盤的基本操作方法，包括加減法的操作步驟，同時(shí)介紹珠算口訣。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行算盤的基本操作練習(xí)，教師及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤。

-最后，教師通過(guò)舉例說(shuō)明算盤在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到算盤的實(shí)用價(jià)值。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行算盤操作比賽，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行加減法運(yùn)算，其他成員輔助。

-教師觀察并記錄各組的操作時(shí)間和正確率，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

-學(xué)生之間相互交流操作心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高算盤操作技能。

-教師總結(jié)比賽情況，強(qiáng)調(diào)算盤操作的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)操作方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一些簡(jiǎn)單的加減法題目，要求學(xué)生使用算盤進(jìn)行計(jì)算，并報(bào)告結(jié)果。

-學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題。

-教師收集學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后使用算盤進(jìn)行更多練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)算盤的基本操作有了較好的掌握，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在操作過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的處理還不夠熟練，這需要我在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。另外，部分學(xué)生對(duì)珠算口訣的記憶不夠扎實(shí)，影響了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些記憶訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握口訣。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生參與度不高，今后我將嘗試調(diào)整分組方式，讓每個(gè)學(xué)生都有更多參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在作業(yè)布置方面，我會(huì)增加一些實(shí)際生活中的計(jì)算題目，讓學(xué)生體會(huì)算盤的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的算盤知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并提高計(jì)算能力。

1.請(qǐng)每位同學(xué)用算盤完成以下加減法題目，要求寫出計(jì)算過(guò)程，并確保結(jié)果準(zhǔn)確：

-123+456

-789-321

-234+567

-654-123

2.選擇兩道題目，用算盤進(jìn)行計(jì)算，并用文字描述你使用算盤的步驟和心得。

3.觀察生活中的算盤使用情況，可以是商店、市場(chǎng)或者其他場(chǎng)合，記錄下你所見到的算盤操作，并分析其優(yōu)勢(shì)。

4.自主編寫兩道加減法題目，使用算盤計(jì)算出結(jié)果，并與同學(xué)分享你的題目和答案。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.在加減法計(jì)算方面，大多數(shù)同學(xué)能夠正確使用算盤進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)同學(xué)在進(jìn)位和借位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于這些同學(xué)，我建議你們多練習(xí)相關(guān)題目，加強(qiáng)理解。

2.在文字描述步驟和心得的部分，我看到了很多同學(xué)認(rèn)真思考的過(guò)程，這非常好。但有些同學(xué)的描述不夠詳細(xì)，我建議你們?cè)诿枋鰰r(shí)，盡量詳細(xì)地寫出每一步操作，這樣有助于加深理解和記憶。

3.關(guān)于觀察生活中的算盤使用情況，我很高興看到大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但有些同學(xué)在記錄時(shí)缺乏具體細(xì)節(jié)，我希望你們?cè)谙麓斡^察時(shí)，能夠更細(xì)致地記錄下算盤的使用場(chǎng)景和操作過(guò)程。

4.在自主編寫題目方面，同學(xué)們的創(chuàng)意都很棒。不過(guò)，有些同學(xué)在編寫題目