Unit 4 Do it yourself（共3個(gè)課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit4Doityourself（共3個(gè)課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Doityourself

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共3個(gè)課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit4Doityourself展開(kāi)，內(nèi)容包括SectionA的1a-1d部分，以及SectionB的1a-1d部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握有關(guān)手工制作的基本詞匯和句型，提高實(shí)際操作和溝通能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀，但在描述和討論個(gè)人手工制作活動(dòng)及表達(dá)創(chuàng)意方面尚顯不足，需要通過(guò)實(shí)踐和交流來(lái)提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4Doityourself的主題，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀SectionA的1a圖片和文字，了解不同手工制作項(xiàng)目。

-利用1b的聽(tīng)力材料，練習(xí)聽(tīng)懂并模仿有關(guān)手工制作的指令。

-通過(guò)1c的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-在SectionB中，通過(guò)1a的閱讀材料和1b的聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)手工制作的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的手工制作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和日常會(huì)話技巧，能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和描述性語(yǔ)言。他們對(duì)之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)手工制作相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，樂(lè)于嘗試新事物。在風(fēng)格上，他們偏好互動(dòng)式和合作式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組活動(dòng)中交流想法。

3.學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于一些復(fù)雜的手工制作步驟描述的語(yǔ)言理解可能存在障礙；二是可能在嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己手工制作的想法時(shí)感到詞匯和句型的局限；三是在小組活動(dòng)中，可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑粫郴蚝献鞑粎f(xié)調(diào)而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-教科書(shū)（牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-手工制作工具和材料（剪刀、膠水、彩紙等）

-課程PPT

-聽(tīng)力材料音頻

-小組活動(dòng)指導(dǎo)卡

-互動(dòng)式白板軟件

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列手工制作的成品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有嘗試過(guò)自己動(dòng)手做手工藝品？覺(jué)得做手工有趣嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作的意義，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題Unit4Doityourself。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)SectionA的1a圖片和文字材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，并找出圖片中的手工制作項(xiàng)目。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放1b的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿聽(tīng)力中的指令，同時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀和聽(tīng)力材料，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“crafts,materials,instructions,create”等，并通過(guò)例句加深學(xué)生印象。

-語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解并練習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如祈使句和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們?cè)谑止ぶ谱鬟^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。

-角色扮演：選取幾個(gè)小組，讓他們模擬手工制作指導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者的角色，進(jìn)行互動(dòng)，分享手工制作的步驟和技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-個(gè)人展示：要求學(xué)生根據(jù)SectionB的1a閱讀材料，選擇一個(gè)自己感興趣的手工制作項(xiàng)目，描述其制作過(guò)程。

-小組合作：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和個(gè)人興趣，共同設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作項(xiàng)目，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.互動(dòng)活動(dòng)（10分鐘）

-小組展示：每組學(xué)生展示他們的手工制作項(xiàng)目，其他學(xué)生作為觀眾，提供反饋和建議。

-全班交流：討論在展示過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工藝品，并記錄下制作過(guò)程和感受。

7.課堂延伸（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的手工藝品和制作過(guò)程，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于手工制作的熱情超出了我的預(yù)期，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到十分欣慰。不過(guò)，我也注意到在聽(tīng)力訓(xùn)練部分，一些學(xué)生對(duì)于快速英語(yǔ)口語(yǔ)的反應(yīng)還不夠敏銳，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在嘗試用英語(yǔ)描述手工制作過(guò)程時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用還不夠自如，我計(jì)劃在下節(jié)課上提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予口頭表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我提供個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地融入小組活動(dòng)中。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人健康生活計(jì)劃后，我逐一檢查他們的作業(yè)，并提供具體反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)劃，并組織全班同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，以便他們能夠