《用米作單位量長度》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版

《用米作單位量長度》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：《用米作單位量長度》，包括對米這一長度單位的概念理解、米與厘米之間的換算關系，以及如何使用米尺進行物體長度的測量。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊數(shù)學西師大版教材第二章《認識長度》第一節(jié)《用米作單位量長度》相關，學生在之前已經(jīng)學習了厘米作為長度單位的基礎知識，本節(jié)課將進一步鞏固對長度單位的概念，并引入米的認識和使用，為后續(xù)學習更長的長度單位打下基礎。教學內容將涵蓋教材中的米與厘米的換算、米尺的使用方法及實際測量練習。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生對長度單位已有初步認識，能夠理解和使用厘米進行測量，但對于米的認識和使用還不夠熟練，對米與厘米之間的換算關系理解不深刻，實際操作測量時可能存在困難。

2.內容規(guī)劃：結合教材《認識長度》第一節(jié)《用米作單位量長度》，規(guī)劃以下教學內容：

-復習厘米作為長度單位的知識點。

-引入米的概念，講解米與厘米的換算關系（1米=100厘米）。

-示范如何正確使用米尺，包括握尺姿勢、測量起始點和終點定位。

-安排學生分組進行實際測量活動，測量教室內的物品長度，如桌子、黑板等。

-通過小組討論和匯報，讓學生分享測量結果，并對比不同物品的長度。

-設計練習題，鞏固米與厘米的換算，以及測量技能。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一段關于測量教室不同物品長度的視頻，引導學生關注米和厘米的實際應用，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-情境模擬：將學生帶入一個“小小測量師”的角色，讓他們在教室中尋找不同的物品進行測量，體驗實際操作的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一種物品進行測量，并討論如何準確地使用米尺，以及如何記錄和報告測量結果。

-角色扮演：讓學生扮演“測量專家”，向其他同學展示如何正確使用米尺，并解釋米與厘米的換算關系。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成測量任務后，反思自己在測量過程中的表現(xiàn)，包括是否準確使用米尺、是否理解換算關系等。

-同伴評價：學生之間相互檢查測量結果，評價對方的測量方法是否正確，是否遵守了測量規(guī)則，以及是否能夠清晰解釋測量結果。四、教學方法與策略

1.選擇講授和討論相結合的教學方法，以講授方式介紹米尺的使用方法和米與厘米的換算關系，隨后通過小組討論讓學生分享并解決問題。

2.設計具體教學活動：首先進行角色扮演，讓學生扮演測量員，使用米尺測量教室內的物品；接著進行實驗，讓學生親自實踐測量并記錄數(shù)據(jù)；最后通過游戲，如“長度接龍”，讓學生在游戲中鞏固對長度單位換算的理解。

3.確定使用教學媒體，包括實物米尺、多媒體展示測量過程和換算動畫，以及互動白板記錄學生測量結果，增強直觀性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示教室不同物品的圖片，提問：“我們如何知道這些物品有多長？”

-展示米尺和厘米尺，引導學生觀察并提問：“你們知道這兩種尺子有什么不同嗎？”

-引出本節(jié)課的主題《用米作單位量長度》，并說明本節(jié)課將學習如何正確使用米尺進行測量。

2.新知學習（20分鐘）

-復習厘米的概念，通過提問檢查學生對厘米的理解。

-引入米的概念，展示米尺，并講解米與厘米的換算關系。

-示范如何正確使用米尺測量物體長度，包括握尺姿勢、測量起始點和終點定位。

-學生分組練習使用米尺，測量課桌、書本等物品的長度，并記錄結果。

-教師巡回指導，糾正學生的錯誤操作，并解答學生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-學生展示測量結果，相互討論是否正確使用了測量方法。

-教師引導學生討論如何確保測量結果的準確性，以及如何改進測量方法。

-學生分享在測量過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，教師給予反饋和指導。

4.實踐應用（15分鐘）

-教師提供一些物品，如繩子、書本等，學生分組進行測量，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試進行米與厘米的換算。

-學生之間相互檢查測量結果，討論換算是否正確。

-教師選取幾組學生展示測量和換算過程，全班討論其正確性。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，包括米的認識、米與厘米的換算，以及米尺的使用方法。

-學生分享在測量和換算過程中的心得體會，提出自己在操作中遇到的問題和解決方法。

-教師鼓勵學生在日常生活中多使用米尺進行測量，培養(yǎng)對長度單位的感覺和理解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，使用米尺測量家中的物品，記錄長度，并進行米與厘米的換算。

-強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成，以便鞏固課堂所學知識。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對米和厘米的概念有了更深的理解，他們能夠積極參與測量活動，這說明我們的互動討論和實踐操作是有效的。但是在米與厘米的換算上，一些學生還是感到有些困難，我覺得可能是因為缺乏足夠的練習。下次我會增加一些換算練習，幫助他們更好地掌握這個知識點。此外，我也注意到個別學生在使用米尺時還不夠規(guī)范，我會重點輔導這些學生，確保他們能夠正確使用測量工具。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓每個孩子都能更好地理解和應用長度單位。七、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅認識了新的長度單位——米，還學會了如何使用米尺進行準確的測量。我看到大家在課堂上都非常積極，能夠主動參與到測量活動中，這讓我非常高興。記住，測量是科學研究中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它要求我們精確、細致。在今后的學習生