七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄3 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄3（新版）蘇科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：蘇科版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解食物中的能量如何被人體釋放和利用，掌握細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程及其在能量轉(zhuǎn)換中的作用。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，幫助學(xué)生建立生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生能夠描述食物中能量的釋放過(guò)程，理解細(xì)胞呼吸的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，探究能量釋放機(jī)制的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高其科學(xué)思維和問題解決能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《能量的釋放和利用》，主要包括以下內(nèi)容：

-細(xì)胞呼吸作用的定義及意義。

-細(xì)胞呼吸作用的場(chǎng)所和條件。

-細(xì)胞呼吸作用的三個(gè)階段及其能量釋放過(guò)程。

-能量在生物體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，掌握能量釋放和利用的機(jī)制。

-如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞呼吸作用的現(xiàn)象。

-能量在生物體中的轉(zhuǎn)化和利用方式。

-難點(diǎn)：

-細(xì)胞呼吸作用三個(gè)階段的詳細(xì)過(guò)程和能量釋放的計(jì)算。

-能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中的能量守恒定律。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理和解釋。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器（如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)試劑）、生物模型。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)提出問題“你們知道我們?nèi)粘Ｊ澄镏泻械哪芰渴侨绾伪簧眢w利用的嗎？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。接著簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞呼吸的概念，并展示一張人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地看到能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段，通過(guò)動(dòng)畫演示和圖示幫助學(xué)生理解每個(gè)階段發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)及其能量釋放的過(guò)程。接著，通過(guò)案例分析，例如植物在光合作用后如何進(jìn)行呼吸作用，來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討細(xì)胞呼吸在生物體中的作用及其與人類生活的關(guān)系。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分小組，每組使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑進(jìn)行簡(jiǎn)單的細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論。海報(bào)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引起人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表分享他們的實(shí)驗(yàn)成果和海報(bào)設(shè)計(jì)思路。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸在能量釋放和利用中的關(guān)鍵作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。最后，教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞呼吸的過(guò)程有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠較好地理解食物能量的釋放和利用。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的理解仍有困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。此外，海報(bào)展示環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出他們?cè)诳茖W(xué)表達(dá)方面的不足，我計(jì)劃在后續(xù)課程中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《能量的釋放和利用》，每位學(xué)生需要完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。首先，制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包含合理的飲食安排、適量的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃以及良好的作息時(shí)間表，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。其次，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合個(gè)人見解和體驗(yàn)，闡述如何通過(guò)合理的生活方式來(lái)優(yōu)化能量利用，提高生活質(zhì)量。

2.反饋方式：作業(yè)收齊后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對(duì)每位學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容，給出具體的反饋意見。我會(huì)從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行的有效性以及短文的觀點(diǎn)明確性、邏輯性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在下次課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)作業(yè)作者分享他們的制定過(guò)程和執(zhí)行心得。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生更好地調(diào)整自己的健康生活計(jì)劃。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《能量的釋放和利用》這一課時(shí)的教學(xué)后，我會(huì)通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極提問和回答問題，能否跟上教學(xué)節(jié)奏，以及小組討論時(shí)的互動(dòng)情況。作業(yè)完成情況也是評(píng)估的重要方面，我關(guān)注學(xué)生是否能夠按照要求完成健康生活計(jì)劃的制定和短文撰寫，以及他們能否在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，如實(shí)驗(yàn)操作和海報(bào)制作，也是我評(píng)估的指標(biāo)之一。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解細(xì)胞呼吸過(guò)程或能量轉(zhuǎn)換方面存在困難，我可能會(huì)增加一些額外的教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示或互動(dòng)模型，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)于那些理解較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)重視學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的看法，這有助于我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出疑問，同時(shí)也開放課后交流渠道，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)與我交流他們的