Unit 1 Past and Present Reading 教學實錄 2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit1PastandPresentReading教學實錄2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit1PastandPresent的Reading部分，主要講述一個城市在過去和現在的變化，以及這些變化對人們生活的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與牛津譯林版八年級英語下冊第二單元教學內容相關，學生在本單元已學習了過去時和現在時的用法。本節(jié)課將通過閱讀文章，讓學生運用所學時態(tài)描述過去和現在的對比，同時復習和鞏固已學的詞匯和語法知識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，對英語閱讀理解有初步的認識，但可能在分析文本深層含義和提取信息方面存在一定的困難。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞Unit1PastandPresent的Reading部分，設計以下教學內容：

-閱讀理解練習，引導學生關注文章中的時間對比和變化，以及這些變化對人們生活的影響。

-聽力練習，通過聽力材料讓學生進一步理解文章內容，提高聽力技巧。

-互動活動，讓學生分組討論過去和現在的生活方式，結合個人經驗，用英語表達自己的觀點和感受。

-寫作練習，要求學生以文章為藍本，撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)過去和現在變化的短文。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示城市過去和現在的圖片，創(chuàng)建一個視覺對比的情境，激發(fā)學生對城市變化的好奇心。

-情境模擬：讓學生模擬成為城市變化的見證者，描述他們所觀察到的變化，并討論這些變化如何影響他們的日常生活。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論文章中的變化對個人生活的影響，并分享自己家鄉(xiāng)的類似變化。

-角色扮演：學生扮演記者和當地居民的角色，通過采訪和回答問題的方式，加深對文章內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日記，思考本節(jié)課學到的內容以及如何將這些知識應用到實際生活中。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方的采訪和討論表現，提出建設性的反饋，以促進彼此的學習進步。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用城市的過去和現在的對比視頻、圖片，以及相關音頻資料，用于課堂導入和輔助學生對文章內容的理解。

2.閱讀材料：準備與Unit1PastandPresent主題相關的英文短文，讓學生在課后閱讀，進一步鞏固課堂所學。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供額外的聽力練習和詞匯學習資源，幫助學生自主提高英語水平。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列城市過去和現在的對比圖片，引導學生觀察并討論變化。接著，播放一段簡短的視頻，展示同一城市在不同時期的風貌，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生快速瀏覽Reading部分的文本，讓學生對文章有一個大致的了解。

-教師引導學生關注文章中的關鍵詞匯和短語，如"past","present","change","influence"等，并解釋這些詞匯在文中的用法。

-教師提出問題，如"Whatchangeshavetakenplaceinthecity?""Howhavethesechangesaffectedpeople'slives?"，引導學生深入閱讀并找出答案。

-學生以小組形式討論文章中的關鍵信息，并在全班分享他們的發(fā)現。

-教師通過多媒體資源提供更多實例，幫助學生理解文章內容，并引導學生進行思考和討論。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組根據文章內容和自己的經驗，設計一張海報，展示他們眼中家鄉(xiāng)的過去和現在。學生需要使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，描述變化并討論其影響。每個小組有10分鐘的時間來完成海報設計，并準備一個簡短的介紹。在這個過程中，學生將實踐使用英語描述過去和現在的變化。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每個小組展示他們的海報，并讓一名代表用英語介紹他們的設計理念和發(fā)現。教師對學生的表現進行點評，強調文章的側重點，如變化的描述和影響的分析。最后，教師總結本節(jié)課的學習要點，提醒學生如何在日常生活中運用所學的知識和技能，并布置相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內容。六、教學反思與改進

今天的課程讓我看到學生們對過去和現在變化的敏感度有所提高，他們在討論時能夠很好地運用所學的詞匯和語法。但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生顯得有些緊張，可能是因為不太習慣用英語進行這樣的互動。我注意到，對于那些英語基礎較弱的學生來說，參與度和自信心還有待提高。

此外，我發(fā)現在總結環(huán)節(jié)，學生們對于如何將所學知識應用到實際生活中的思考還不夠深入。我計劃在下一堂課增加一個環(huán)節(jié)，讓學生們結合自己的生活經驗，用英語描述他們觀察到的變化，這樣可以幫助他們更好地理解課文內容，并將學習與生活聯(lián)系起來。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計一系列與Unit1PastandPresent主題相關的課件，包括城市的過去和現在的圖片、圖表、時間線等，用于直觀展示城市的變化過程，以及這些變化如何影響人們的生活。

2.案例資源：收集不同城市或地區(qū)過去和現在的實際案例，包括歷史照片、現代照片、新聞報道等，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：整合與主題相關的教學視頻，如歷史變遷的紀錄片、現代城市生活的片段等，用于激發(fā)學生的興趣和思考。

4.文章資源：精選一系列英文文章，涵蓋城市變化、社會發(fā)展、文化演變等方面的內容，用于提高學生的閱讀理解能力和拓展知識面。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后進行交流，分享各自的學習心得和對城市變化的觀察。

2.在線練習庫：提供一系列在線練習題，包括詞匯填空、閱讀理解、寫作練習等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

3.直播課堂：利用在線平臺進行直播教學，為學生提供實時講解和互動的機會，尤其是對于無法到校的學生，保證教學的連貫性。

4.自主學習資源：上傳教學音頻、視頻、電子書等資源，讓學生可以根據自己的進度進行自主學習。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備處于良好的工作狀態(tài)，以便于教師使用多媒體資源進行教學。

2.網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡連接，確保在線教學和學習的順利進行。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括如何使用教學軟件、在線平臺和多媒體設備，以及如何處理技術問題。

4.技術支持團隊：建立一支技術支持團隊，負責解決教師在教學過程中遇到的技術問題，保障教學活動的順利進行。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對城市變化的興趣被激發(fā)，他們能夠積極參與到課堂討論和角色扮演活動中。通過學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，我發(fā)現大多數學生對過去和現在時態(tài)的掌握有所提高，能夠用英語描述城市和生活的變化。不過，我也注意到一些學生在表達復雜句型和深層理解方面還存在困難。此外，學生在小組討論中的參與度有所不同，有些學生顯得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。

我對學生的評估不僅包括傳統(tǒng)的測試和考試，還包括課堂觀察、學生的口頭報告、小組討論的表現以及課后作業(yè)。通過這些評估方法，我能夠更全面地了解學生的學習情況，并根據他們的需求調整教學策略。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-針對學生在表達復雜句型方面的困難，我將在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，如句型轉換、復雜句型的構建等，以幫助他們更好地運用所學知識。

-對于那些在小組討論中不太愿意發(fā)言的學生，我將采取更多的激勵措施，比如給予他們更多的個人關注，鼓勵他們表達自己的想法，并在小組討論中設置一些更易于參與的任務。

-我會調整課堂活動，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

-為了幫助學生更好地理解課文內容，我計劃設計一些與課文相關的項目作業(yè)，如制作一個關于家鄉(xiāng)變化的小冊子或視頻，這樣學生可以將所學知識應用到實際中，同時提高他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

-我還會利用在線平臺提供更多的學習資源和練習，讓學生能夠在課后自主學習和復習，這樣可以滿足不同學生的學習需求，并幫助他們更好地掌握課程內容。

-最后，我會定期與學生們進行反饋交流，了解他們對課程的看法和建議，這樣我可以及時調整教學方法和內容，確保教學與學生的實際需求相符。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生在課后閱讀一本與城市變化相關的英文書籍或文章，并撰寫一篇200字左右的讀后感，描述文章的主要內容以及個人的感想。

2.寫作練習：根據Unit1PastandPresent的Reading部分，學生需要寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)在過去十年中的變化，包括建筑、環(huán)境、文化等方面，字數不少于150詞。

3.口語練習：學生分組進行口語練習，每組根據課文內容，用英語討論并記錄一次采訪，內容可以是詢問同學對學校或社區(qū)變化的看法，要求使用本節(jié)課學習的時態(tài)和表達方式。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我特別關注了以下幾個方面：

1.時態(tài)的正確使用：我注意到一些學生在描述過去和現在時態(tài)時混淆了用法，我在他們的作業(yè)上用紅筆標出了錯誤，并給出了正確的時態(tài)使用方法。

2.詞匯的準確性：學生在寫作時有時會使用不恰當的詞匯，我在作業(yè)旁批注了更合適的詞匯，并鼓勵他們在未來的寫作中運用。

3.文章結構