課題申報書：教育數(shù)字化背景下生成式AI賦能大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新與實踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！督逃龜?shù)字化背景下生成式AI賦能大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新與實踐研究》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在過去的幾十年里，國外學(xué)者對生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了廣泛的研究。生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括個性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、自動評估等方面。國外的研究主要集中在以下幾個方面：（1）個性化學(xué)習(xí)：生成式AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其提供個性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2）智能輔導(dǎo)：生成式AI可以模擬教師的行為，為學(xué)生提供智能輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。（3）自動評估：生成式AI可以自動評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師提供反饋，從而優(yōu)化教學(xué)策略。國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)學(xué)者對生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也進(jìn)行了大量研究。國內(nèi)的研究主要集中在以下幾個方面：（1）個性化學(xué)習(xí)：國內(nèi)學(xué)者研究了生成式AI在個性化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)生成式AI可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（2）智能輔導(dǎo)：國內(nèi)學(xué)者研究了生成式AI在智能輔導(dǎo)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)生成式AI可以為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（3）自動評估：國內(nèi)學(xué)者研究了生成式AI在自動評估中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)生成式AI可以提高評估的準(zhǔn)確性和效率。（二）選題的價值和意義選題價值本課題的研究具有重要的理論價值和實踐意義。從理論價值來看，本課題的研究可以豐富生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用理論，為教育數(shù)字化背景下的教學(xué)創(chuàng)新提供理論支持。從實踐意義來看，本課題的研究可以為大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)提供新的思路和方法，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。選題意義本課題的研究具有以下意義：（1）提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果：通過生成式AI的應(yīng)用，可以提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（2）促進(jìn)教育數(shù)字化的發(fā)展：本課題的研究可以促進(jìn)教育數(shù)字化的發(fā)展，為教育數(shù)字化背景下的教學(xué)創(chuàng)新提供實踐支持。（3）推動教育領(lǐng)域的科技進(jìn)步：本課題的研究可以推動教育領(lǐng)域的科技進(jìn)步，為教育領(lǐng)域的科技創(chuàng)新提供實踐支持。二、預(yù)期目標(biāo)本課題的預(yù)期目標(biāo)如下：（1）研究生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，提出一種基于生成式AI的數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式。（2）通過實驗驗證生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的有效性，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。（3）總結(jié)生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗，為教育數(shù)字化背景下的教學(xué)創(chuàng)新提供實踐支持。三、主要研究內(nèi)容本課題的主要研究內(nèi)容如下：（1）研究生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用潛力。（2）設(shè)計基于生成式AI的數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式，包括個性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、自動評估等方面。（3）通過實驗驗證生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的有效性，收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。（4）總結(jié)生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施和建議。四、擬突破的重點和難點本課題擬突破的重點和難點如下：（1）重點：設(shè)計基于生成式AI的數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。（2）難點：實驗驗證生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的有效性，收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。五、研究方法、技術(shù)路線本課題的研究方法和技術(shù)路線如下：（1）研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、實驗研究法、案例分析法等方法進(jìn)行研究。（2）技術(shù)路線：首先進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀；然后設(shè)計基于生成式AI的數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式；接著進(jìn)行實驗驗證，收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果；最后總結(jié)生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施和建議。六、實施計劃和進(jìn)度安排本課題的實施計劃和進(jìn)度安排如下：（1）第一階段（1-3個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。（2）第二階段（4-6個月）：設(shè)計基于生成式AI的數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式。（3）第三階段（7-9個月）：進(jìn)行實驗驗證，收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。（4）第四階段（10-12個月）：總結(jié)生成式AI在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施和建議。七、主要特色和創(chuàng)新點本課題的主要特色和創(chuàng)新點如下：（1）特色：本課題將生成式AI應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，提出了一種基于生成式AI的數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式。（2）創(chuàng)新點：本課題的研究可以豐富生成式AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用理論，為教育數(shù)字化背景下的教學(xué)創(chuàng)新提供實踐支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文