課題申報書：跨模態(tài)時序信息融合的在線學(xué)習(xí)者細(xì)粒度情感分析與調(diào)節(jié)策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?？缒B(tài)時序信息融合的在線學(xué)習(xí)者細(xì)粒度情感分析與調(diào)節(jié)策略研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著在線教育的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者數(shù)量的不斷增加，如何有效地對在線學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測和調(diào)節(jié)成為教育領(lǐng)域的重要課題。當(dāng)前，針對在線學(xué)習(xí)者的情感分析研究主要集中在文本、語音和面部表情等單一模態(tài)上，缺乏對多模態(tài)時序信息的融合分析。因此，本研究擬采用跨模態(tài)時序信息融合的方法，對在線學(xué)習(xí)者的細(xì)粒度情感進(jìn)行深入分析。（二）選題意義豐富在線學(xué)習(xí)者情感分析的研究方法，為教育領(lǐng)域提供新的研究視角。提高在線教育質(zhì)量，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)習(xí)者的情感需求。為在線教育平臺提供情感調(diào)節(jié)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。（三）研究價值理論價值：拓展情感分析領(lǐng)域的研究范疇，為多模態(tài)時序信息融合分析提供理論基礎(chǔ)。實踐價值：為在線教育平臺提供情感監(jiān)測和調(diào)節(jié)策略，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建跨模態(tài)時序信息融合的在線學(xué)習(xí)者細(xì)粒度情感分析模型。提出基于情感分析的在線學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗。驗證所提模型和策略的有效性，為在線教育實踐提供理論依據(jù)。（二）研究對象本研究以在線學(xué)習(xí)者為主要研究對象，通過收集學(xué)習(xí)者的文本、語音和面部表情等跨模態(tài)時序信息，進(jìn)行情感分析。（三）研究內(nèi)容跨模態(tài)時序信息融合方法研究。在線學(xué)習(xí)者細(xì)粒度情感分析模型構(gòu)建。基于情感分析的在線學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)策略研究。模型和策略的有效性驗證。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外關(guān)于在線學(xué)習(xí)者情感分析的研究現(xiàn)狀，確定研究起點。方法設(shè)計：提出跨模態(tài)時序信息融合的方法，構(gòu)建細(xì)粒度情感分析模型。策略制定：基于情感分析結(jié)果，制定在線學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)策略。實驗驗證：通過實驗驗證所提模型和策略的有效性。（二）研究方法文獻(xiàn)分析法：梳理相關(guān)研究，確定研究起點?？缒B(tài)時序信息融合方法：結(jié)合文本、語音和面部表情等模態(tài)信息，進(jìn)行情感分析。細(xì)粒度情感分析模型：采用機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等方法，構(gòu)建情感分析模型。在線學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)策略：根據(jù)情感分析結(jié)果，制定調(diào)節(jié)策略。（三）創(chuàng)新之處提出跨模態(tài)時序信息融合的方法，提高情感分析的準(zhǔn)確性和魯棒性。構(gòu)建細(xì)粒度情感分析模型，實現(xiàn)更精確的情感識別。提出基于情感分析的在線學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)團(tuán)隊成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉在線教育領(lǐng)域。已積累一定的在線學(xué)習(xí)者情感分析數(shù)據(jù)，為研究提供數(shù)據(jù)支持。具備相關(guān)領(lǐng)域的理論知識和實踐能力。（二）保障條件保障研究經(jīng)費，確保研究順利進(jìn)行。建立良好的合作關(guān)系，共享資源，提高研究效率。提供必要的技術(shù)支持，確保研究方法的可行性。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)綜述，確定研究起點。第二階段：方法設(shè)計，構(gòu)建細(xì)粒度情感分析模型。第三階段：策略制定，提出在線學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)策略。第四階段：實驗驗證，驗證模型和策略的有效性。第五階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。（課題設(shè)計論證共1316字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究