《橫長(zhǎng)豎短橫短豎長(zhǎng)》教案六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法

枝江市英杰小學(xué)書(shū)法素養(yǎng)課堂教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科書(shū)法年級(jí)六學(xué)期秋季課題橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)教科書(shū)書(shū)名：書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)教材出版社：湖南美術(shù)出版社出版日期：2021年12月單元主題及主要內(nèi)容分析1. 單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。）《橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)》是湘教版六年級(jí)上冊(cè)從偏旁學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，這一單元圍繞橫畫(huà)在字形結(jié)構(gòu)中的變化特點(diǎn)展開(kāi)。本單元第一課是《橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)》講述獨(dú)體字中橫畫(huà)與豎畫(huà)的組合需突出主筆，并由突出主筆系統(tǒng)講述橫畫(huà)在結(jié)構(gòu)中的變化——《橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)》、《長(zhǎng)短參差》。本課的學(xué)習(xí)為接下來(lái)了解橫畫(huà)在字形結(jié)構(gòu)中的變化特點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。）目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)M畫(huà)在不同字形結(jié)構(gòu)中的長(zhǎng)短變化有所了解，并會(huì)書(shū)寫(xiě)帶有橫畫(huà)的不同結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)：橫畫(huà)在不同字形結(jié)構(gòu)中的長(zhǎng)短變化。教學(xué)難點(diǎn)：突出主筆在漢字中的運(yùn)用。3．學(xué)情分析我校六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于毛筆的書(shū)寫(xiě)有了一定的了解，逐步掌握臨摹的基本方法。教師需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供楷書(shū)欣賞與運(yùn)筆的方法。藝術(shù)的表現(xiàn)，離不開(kāi)基本技能，所以本學(xué)期將開(kāi)展偏旁部首和字形結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。同時(shí)，習(xí)慣的訓(xùn)練還需貫穿教學(xué)始終，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。4.教材處理與分析第11課《橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)》符合橫短豎長(zhǎng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的獨(dú)體例字。字勢(shì)縱長(zhǎng)。選取王字練習(xí)。符合橫符合橫短豎長(zhǎng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的獨(dú)體例字。字勢(shì)縱長(zhǎng)。選取王字練習(xí)。符合橫長(zhǎng)豎短結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的獨(dú)體例字。字勢(shì)扁方。選取工字練習(xí)。獨(dú)體字中橫畫(huà)與豎畫(huà)搭配時(shí)，需突出主筆。教學(xué)目標(biāo)1.技能：了解突出主筆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能在例字中恰當(dāng)應(yīng)用。2.習(xí)慣：參與欣賞感知、比較探究、互動(dòng)演示、臨寫(xiě)評(píng)點(diǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.審美：感受橫畫(huà)與豎畫(huà)搭配時(shí)突出主筆的變化之美。4.文化：深刻感受書(shū)法筆畫(huà)充滿(mǎn)主次變化的文化魅力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)的結(jié)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)在例字中恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)，了解目標(biāo)：1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的三字。問(wèn)題情景：你覺(jué)得哪個(gè)三字書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)？他和老師寫(xiě)的有什么不同？（生：同學(xué)寫(xiě)的美，因?yàn)橛虚L(zhǎng)短不同）2、老師覺(jué)得兩個(gè)都很美，一個(gè)是長(zhǎng)短一致，整齊的美，另一個(gè)是有長(zhǎng)有短，變化的美，它有了長(zhǎng)短、主次的美，美得更加層次豐富了。3、出示單元目標(biāo)與課題：突出主筆——橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：“你覺(jué)得哪個(gè)三字美觀(guān)？”引起學(xué)生思考，提出本課要解決的問(wèn)題：突出主筆）二、探究分析，直面重點(diǎn)：（一）、何為主筆介紹主筆是什么，有什么規(guī)律。（二）、小游戲分一分請(qǐng)同學(xué)們將“士、工、王、?！备鶕?jù)字形進(jìn)行分類(lèi)。1、你是怎樣分類(lèi)的？（生：我把例字根據(jù)字形分成寬扁、縱長(zhǎng)兩類(lèi)）2、找一找，寬扁的字哪一筆畫(huà)最長(zhǎng)？（生：橫最長(zhǎng)）也就是根據(jù)字形來(lái)分類(lèi)，寬扁的字突出的是橫畫(huà)，橫畫(huà)長(zhǎng)的時(shí)候豎畫(huà)就變短了。那縱長(zhǎng)形的字突出的是什么筆畫(huà)呢？（生：豎畫(huà)）（三）、小規(guī)律教師引導(dǎo)，在橫畫(huà)與豎畫(huà)組合的漢字中，筆畫(huà)也有主次，不能平均，所以我們要將主筆突出。當(dāng)需要突出橫畫(huà)時(shí)，豎畫(huà)要寫(xiě)短，突出豎畫(huà)時(shí)，橫畫(huà)要寫(xiě)短，每個(gè)字中只有一筆為主筆。（四）、范字讀帖。1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)分大組，按照寫(xiě)字三看的方法，分析工字和王字，第一大組分析工字，第二大組分析王字。2、匯報(bào)工字、王字。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自行分析例字，運(yùn)用橫長(zhǎng)豎短突出主筆的方法。）三、互動(dòng)演示，解決重點(diǎn)教師演示工字、王字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。1、寫(xiě)字三看：引導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)“工”字，提示兩橫上縮短下長(zhǎng)伸，豎畫(huà)縮短，微斜曲。教師示范，提示長(zhǎng)橫與短橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，豎畫(huà)要斜曲。2、引導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)“王”字，注意對(duì)比三橫的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。教師示范，提示中橫最短，下橫最長(zhǎng)，三橫間隔均勻，豎畫(huà)重長(zhǎng)。3、了解要點(diǎn)后，學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。先在書(shū)本后面用習(xí)字四步法寫(xiě)2個(gè)。4、教師評(píng)價(jià)，教師按星賞評(píng)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：逐字分析示范，學(xué)生試臨工字、王字，感受例字突出主筆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、恰當(dāng)運(yùn)用，突破難點(diǎn)學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。1、學(xué)生在練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)例字“工、王”，教師巡回指導(dǎo).2、同桌交換相互對(duì)比，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，交流書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。3、書(shū)寫(xiě)作業(yè)，在作業(yè)紙上書(shū)寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生鞏固練習(xí)。）五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸（一）、展示評(píng)價(jià)：1、在黑板上分“主筆突出”“還需修改”張貼展示作品。2