古詩詞誦讀《書憤》課件高中語文選擇性必修中冊3

課前準(zhǔn)備1、語文課本學(xué)案課練本雙色筆2、課前朗讀大聲朗讀《書憤》居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！

——梁啟超《讀陸放翁集》

書憤——陸游素養(yǎng)目標(biāo)1、朗讀詩歌，理解詩意。2、品讀詩歌，把握詩人情感。3、總結(jié)詩歌主要表現(xiàn)手法。預(yù)習(xí)檢測（一）：知人論世，了解作者1、陸游，字

，號

，山陰（浙江紹興）人。

（朝代）著名愛國詩人、詞人。詩集有《

》。現(xiàn)有作品集《》。2、我們初中時學(xué)過陸游的：

。3、陸游有一顆火熱赤誠的愛國之心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，終了只落得黯然神傷，現(xiàn)存作品9300多首，多表達(dá)

。

報國壯志的激情憂國深思壯志難酬的悲憤(結(jié)合注釋1)談?wù)劥俗魇窃娙嗽诤螘r、何地、何種境遇下所作？預(yù)習(xí)檢測（二）：創(chuàng)作背景61歲被劾去職賦閑在家山河破碎中原未收小人誤國，大志未成預(yù)習(xí)檢測（三）要求：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，聲音洪亮

書憤

——

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

正確朗讀詩歌第一次先學(xué)：朗讀詩歌理解詩意（6分鐘）自學(xué)指導(dǎo)：

1、結(jié)合注釋，逐句理解詩歌大意。（對疑難詞句做好標(biāo)注，同桌互解。）2、初步把握感情基調(diào)，試著有感情地朗誦詩歌。自學(xué)檢測（一）1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A、“早歲那知世事艱”中“那知”暗含對主和派把持朝政的批判?！爸性蓖麣馊缟健币庵^北望中原，收復(fù)故土的豪情壯志堅定如山。B、頷聯(lián)寫兩次抗金勝利戰(zhàn)役，手法上與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉”一樣。C、“塞上長城”比喻能捍衛(wèi)國家安全的人，“空自許”即詩人不認(rèn)為自己是這樣的人物。鏡中衰鬢已先斑”一句與辛棄疾的“可憐白發(fā)生”一句的情感相似。D、“出師”指諸葛亮的《出師表》，“伯仲”本指兄弟，這里指可以相提并論。C自學(xué)指導(dǎo)：在理解詩意的基礎(chǔ)上，再讀詩歌，思考：1、如何理解書憤之“憤”？它包含了哪些感情？結(jié)合詩句簡要分析。2、這些情感詩人是用什么手法表現(xiàn)出來的？（把答案要點分條寫在課練本上）

第二次先學(xué)：品讀詩歌把握主旨提示：先獨立完成，然后小組交流自學(xué)指導(dǎo)：在理解詩意的基礎(chǔ)上，再讀詩歌，思考：1、如何理解書憤之“憤”？它包含了哪些感情？結(jié)合詩句簡要分析。2、這些情感詩人是用什么手法表現(xiàn)出來的？（把答案要點分條寫在課練本上）

第二次先學(xué)：品讀詩歌把握主旨提示：先獨立完成，然后小組交流

說說詩歌四聯(lián)寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情。首聯(lián)：早年——滿懷壯志，不解世艱頷聯(lián)：回憶——戰(zhàn)勝金人，雄壯豪邁頸聯(lián)：現(xiàn)狀——壯志未酬，年華空老尾聯(lián)：向往——諸葛北伐，無人可比壯志難酬之悲憤壯志未泯之激憤鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法

列錦：就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。

作用：突出事物特征，組合為生動鮮明的畫面，利于營造氣氛、表達(dá)感情。

“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”中，“煙村”“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境，表達(dá)出作者對大自然的喜愛贊美之情。“星河秋一雁，砧杵夜千家”(《酬程延秋夜即事見贈》)，給人的情趣和詩味是濃醇、深長的。上句是視覺畫面——秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象——千家萬戶的砧杵之聲。上下句的串聯(lián)疊合，不但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構(gòu)造了一個幽遠(yuǎn)凄清的意境。溫庭筠《商山早行》中的佳句：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”全句由十個純名詞構(gòu)成六個意象，疊映出商山黎明之前的一幅完整的畫面：殘月高懸，雄雞清聲；茅房客舍，思?xì)w心切的客人早早地起來趕路，誰料，板橋橫渡，冷霜冽冽，一行足印，真是“莫道君行早，更有早行人”了。整句詩僅由疊加的六個意象來突出“早行”二字，不著一閑詞，盡得“早”之風(fēng)流韻味。

經(jīng)典的列錦還有“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”、“亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”“駿馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南”。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

運用了列錦的修辭手法，將名詞短語組合在一起，描述了兩次對金作戰(zhàn)勝利的情景：瓜洲渡口，高大的樓船聳立，夜雪飛舞；大散關(guān)前，秋風(fēng)蕭瑟，金戈鐵馬。這是兩幅雄偉、壯闊的圖畫，表達(dá)了詩人渴望殺敵報國、恢復(fù)中原的豪情壯志。

對比：

昔年之壯舉，今日之衰頹；“塞上長城”之理想，“世事艱”之現(xiàn)實；諸葛亮之積極進取，南宋統(tǒng)治者之茍且偷安。

用典：

塞上長城：《南史·檀道濟傳》載，宋文帝要殺名將檀道濟，檀大怒道：“乃壞汝萬里長城”，比喻能守邊的將領(lǐng)。

出師一表：諸葛亮北伐前作《出師表》。用典明志，表明詩人至死不忘恢復(fù)中原的愿望。

前兩聯(lián)敘事，追憶了青壯年時期的豪情壯舉，刻畫了一個怎樣的形象？

豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)、以身許國、橫刀躍馬的愛國志士形象。

古代排行伯（孟）、仲、叔、季

兄弟排行的次序，長兄為伯，次為仲，又次為叔，最幼為季。除了這首詩，陸游還在不少詩中述及諸葛亮的《出師表》，稱頌諸葛亮的出師北伐。聯(lián)系歷史背景，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮？陸游稱道《出師表》的詩句：“《出師》一表千載無”

——《游諸葛武侯書臺》“一表何人繼《出師》”——《七十二歲吟》“凜然《出師表》，一字不可刪”

——《感秋》《出師表》所說的“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚的精神；諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

訴衷情（70歲）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！

示兒（85歲）

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

陸游詩作

請用比較的方法進一步理解《書憤》和《蜀相》這兩首作品，并找出兩首詩的異同。相同點：

1.背景：《書憤》和《蜀相》都作于動亂年代。2.都借用諸葛亮事跡表達(dá)情感。比較閱讀不同點：

1.情感：

《蜀相》是杜甫晚年之作，抒發(fā)了對諸葛亮出師未捷身先死的惋惜和不得重用的痛苦；陸游的《書憤》則表達(dá)了收復(fù)失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。2.寫作手法：

《蜀相》借樂景抒哀情：“映階碧草……”；

《書憤》以典明志、列錦+對比手法3.作品風(fēng)格：杜甫沉郁頓挫(一三兩聯(lián)景仰、二四兩聯(lián)嘆惋)

陸游沉郁豪雄(以憤為意脈,，句句是憤，字字是憤。感情沉郁,但二三四句大氣磅礴,筆力雄渾。)2、《臨安春雨初霽》與此詩作于同一年，詩中也有“世事”的感慨，請結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，談?wù)勥@兩首詩在表現(xiàn)重點和詩歌風(fēng)格上的差異。1186年，陸游在被罷官六年后被重新起用，宋孝宗任命他權(quán)（代理）嚴(yán)州（今浙江建德）?！稌鴳崱返膬?nèi)容，兼有追懷往事和重新立誓報國的雙重感情。全詩沉郁頓挫，深沉蘊藉。陸游在去嚴(yán)州赴任前，先到臨安（今杭州）覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧。皇帝召見時對他說：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適?！敝?，陸游寫下了《臨安春雨初霽》一詩。

《臨安春雨初霽》更加蘊藉含蓄，表達(dá)的是不被重用的悲憤，卻用明媚的春光和閑適的生活來反襯。風(fēng)格上，優(yōu)美動人，富于情趣。當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）書憤陸游山河自古有乖分，京洛腥膻實未聞。劇盜曾從宗父命，遺民猶望岳家軍。上天悔禍外平虜，公道何人肯散群？白首自知疏報國，尚憑精意祝爐熏。

[注釋]宗父：宗澤，南宋抗金名將，多次上書力主收復(fù)中原，未被采納。參考答案：1、（3分）D（尾聯(lián)詩人雖年老體衰，但尚憑精意為國家前途命運擔(dān)憂，不能說是消