八年級英語人教版下冊電子版教案

.2．詢問對方身體狀況的句型及答語詢問對方身體狀況的句型及答語2.胃3.感4.躺5.量體.7.看醫(yī)—怎么了—她昨天說話太多，沒有喝足夠多的水?，F(xiàn)在她的嗓子非常的疼。環(huán)節(jié)說明：由圖片入手圖文并茂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演對話。(5分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。2．認(rèn)真閱讀2b中的單詞和短語，再聽一遍錄音，將問題和建議匹配，完參考案例—_______環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握詢問對方身體狀況的句型及答語，并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。.3．我想我以同樣的方式坐得太久沒有動了。環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。should是情態(tài)動詞，本單元表示“應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)”，后加動詞原形，請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.重點(diǎn)短語及句型重點(diǎn)短語及句型2.使驚訝的34.同意(做.幸5.及6.立7.造成麻8．昨天早上九點(diǎn)，26路公交車正沿著9．24歲的公交車司機(jī)王平毫不猶豫地就停車了。10．他希望大多數(shù)的或是全部的乘客下車等待下一輛汽車。.環(huán)節(jié)說明：由現(xiàn)實(shí)生活中常常發(fā)生但又敏感的話題入手，引起學(xué)生的思索，同時又引出2．認(rèn)真閱讀短文，標(biāo)注出故事中所發(fā)生的事情，完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時的鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉，同時又幫助學(xué)生樹立了正確的是非觀。.句的主句用過去進(jìn)行時從句用一般過去時。因此正確答案為C。①昨天早上當(dāng)他的母親到家時男孩仍然在睡覺。①我預(yù)計(jì)會有一場暴風(fēng)雪。②我期待著收到一件來自父親的禮物。④我預(yù)計(jì)我爸爸會給我買一本英語字典。①expect＋動名詞或不定式預(yù)計(jì)，可能發(fā)生；期待某人或某物請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。1.詢問他人身體狀況的句型及答語1．詢問他人身體狀況的句型及答語.你發(fā)燒了嗎5．他應(yīng)該看牙醫(yī)并且拍個X光片。環(huán)節(jié)說明：本環(huán)節(jié)對前兩節(jié)課所學(xué)的重要句型和短語進(jìn)行了復(fù)習(xí)。你下次不應(yīng)該吃如此多。他應(yīng)該躺下休息傷到自己了.他應(yīng)該看牙醫(yī)并且拍個X光片她應(yīng)該測量她的體溫。然后兩人一組練習(xí)對話，并讓幾組學(xué)生表演對話。(5分鐘)2．根據(jù)4b左欄中給出的健康問題，在右欄中圈出解決這個問題的最好建議，然后再給出你自己的建議，并添加到橫線上。完成后小組內(nèi)核對答案并討論誰給出的建議最好，完成3．小組中一個學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生猜測病人的疾病并且給出好的建議，完成后邀請參考案例B：No，Ididn't..—．_______環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了詢問他人身體狀況的句型及答語和情態(tài)動請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。對遇到的問題提出建議對遇到的問題提出建議.2.膝3.鼻出4.受1扎上繃帶2.在自來水下沖洗3.休息幾天4.把頭仰起來5.有人感到生病了6.有人碰到頭了環(huán)節(jié)說明：由生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外為話題引出本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，貼近生活，引起確的順序排序，集體核對答案。(2分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道出現(xiàn)這些意外后的應(yīng)急措施，同時，對話練習(xí)又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。2．認(rèn)真聽錄音，將對話中護(hù)士所提到的問題標(biāo)注出來，集體核對答案。(3分鐘)3．再認(rèn)真聽一遍錄音，將相應(yīng)問題治療方案的字母寫在問題后面，完成1b，集體核對參考案例②今天上午她發(fā)生了交通事故。③昨天我碰巧在街上遇到了我的一個朋友。一結(jié)構(gòu)來表達(dá)，此時主語應(yīng)是物。.請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．掌握描述事件的順序(閱讀技巧)2．掌握描述事件的順序(閱讀技巧)2.冒3.喪單切7.以8.出9.…某某13．這是危險(xiǎn)運(yùn)動中令人興奮的事情之一。14．當(dāng)他的水用完的時候，他知道他將不得不采取行動來挽救自己的生命。17．他講述了做出正確決定和把握自身生命的重要性。18．他對登山運(yùn)動的愛是如此的強(qiáng)烈以至于他即使在這次經(jīng)歷之后還繼續(xù)登山。2．在運(yùn)動的時候可能出現(xiàn)一些意外或是問題，看看A，B和C所代表的三項(xiàng)運(yùn)動中經(jīng)常出現(xiàn)的意外或問題分別是什么，然后將代表三項(xiàng)運(yùn)動的字母A，B和C分別寫在可能出現(xiàn)3．認(rèn)真閱讀短文，在你不理解的單詞下面畫橫線，然后在字典里查詢并且寫下它們的漢4．小組內(nèi)互相交流自己寫下的單詞，并討論它們的用法。然后小組合作翻譯分析短文內(nèi)容，理解每一句話的意思。(5分鐘).A．cutoffB．cutoffitRalston的優(yōu)秀品質(zhì)也使學(xué)生受到了教育；而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固2．再次認(rèn)真閱讀短文，在短文中找出2d中五個問題的答案，完成后請幾名學(xué)生展示答4．將排好順序的句子熟讀，然后兩人一組根據(jù)這些句子提示向各自的搭檔講述Aron的環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語能力的提高，同時又鞏固加深了學(xué)生對文章的理解。①他昨天起得如此早以便能趕上早班車。②他努力學(xué)習(xí)，結(jié)果考試獲得了好成績。.往有逗號相隔開(即略作停頓)，意思是“因此，所以”。語，表示“被用完，被耗盡，(人)把東西用完(或花光)”，其主語通常是金錢、時間、食物等無生命名詞。runoutof意為“用完”，是及物短語表示主動，主語只能是人。①他習(xí)慣于自己照顧自己。答案選擇D，第一個空考查句型：it's＋adj.＋todosth.(做某事是……)；第二個空考查請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．掌握詢問對方身體狀況及答語的句型3．能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提1．掌握詢問對方身體狀況及答語的句型2．能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議能夠用情態(tài)動詞should針對出現(xiàn)的意外或健康問題提出建議.③在水下沖洗……環(huán)節(jié)說明：通過這個聽寫環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了本單元的重要短語和句型，同時又為本節(jié)課的學(xué)護(hù)士就病人的情況給出建議，然后邀請幾組學(xué)生來表演對話。(3分鐘)參考案例一2．認(rèn)真閱讀3b中給出的句型及短語，然后用這些句型及短語和你的搭檔編練對話，完參考案例二B：No，Ididn't.環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練掌握詢問對方身體狀況及答語的句型并且能夠道的其他的健康問題，完成后小組內(nèi)互相交流。(5分鐘)人一組練習(xí)對話，并邀請幾組學(xué)生表演對話。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過訓(xùn)練，讓學(xué)生提出自己的見解，使本單元的語言目標(biāo)得以靈活.答案選擇A，well指“身體健康”，是形容詞。2．動詞短語和不同的介詞、副詞搭配的意義動詞短語和不同的介詞、副詞搭配的意義2.分3.振奮起4.制定計(jì)5.發(fā)一些通7.幫8.照11．這個女孩可以去看望醫(yī)院里生病的孩子使他們高興起來。13．我們需要為城市公園清潔日想出一個計(jì)14．我正在制定一些今年夏天去老年公寓工作的計(jì)劃。16．許多老人是孤單的。我們應(yīng)該傾聽他們(的心事)并且照顧他們。環(huán)節(jié)說明：由志愿者的志愿活動過渡到學(xué)生討論的話題，銜接自然，學(xué)生易于接受，能3．認(rèn)真聽錄音，然后按聽到的順序?yàn)槟泻⒑团椭说姆绞綐?biāo)上序號，集體核對答表演對話。(5分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。2．再聽一遍錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的填空，完成后集體參考案例環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了幫助他人的方法及常用的動詞短語，并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。.環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固加深。如果賓語為代詞，只能放在動詞與副詞之間，即“動詞＋代詞＋副詞”。本節(jié)課中學(xué)到指地方荒無人煙，有濃厚的感情色彩。.usedto意為“過去經(jīng)?！?，其中的to原形(不能接動名詞)。usedto構(gòu)成否定式和疑問式時通常有兩種方請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。動詞不定式2.幾個小3.在歲4.同5工作6．我想多學(xué)一些關(guān)于怎樣關(guān)愛動物的知識。__________________________________________________________________7．當(dāng)我看到這些動物好起來，看到他們主人臉上高興的神情時，我會得到很強(qiáng)烈的滿足.8．她決定在校外閱讀項(xiàng)目中嘗試一項(xiàng)志愿工作。9．對于我來說在這里做志愿工作是一個實(shí)現(xiàn)了的夢想。環(huán)節(jié)說明：通過師生對話復(fù)習(xí)了學(xué)過的句型，由學(xué)生的志愿活動引出文章主人公的志愿3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時的鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。.環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對動詞不定式的用法有了全面的理解，小結(jié)訓(xùn)練鞏固加深了學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。①他們決定放棄計(jì)劃了。②英語非常有用，你不能放棄它。③他決定放棄學(xué)英語。giveup意為“放棄”，是由動詞＋副詞構(gòu)成的動詞短語，其賓語可以為名詞或代詞。當(dāng)2．動詞不定式的用法不定式由“to＋動詞原形”構(gòu)成，其否定形式是“not_to＋動詞原形”。不定式可以帶賓語或狀語構(gòu)成不定式短語，沒有人稱和數(shù)的變化，但有時態(tài)和語態(tài)的變化。不定式可作主語、賓語、賓語補(bǔ)足語、表語、狀語和定語，但不能單獨(dú)作謂語。不定式短語作主語時，往往放在謂語之后，用it作形式賓語；.答案選擇B，根據(jù)句意“為什么不嘗試一個新發(fā)型呢？也許你會喜歡它”，可知答案選擇B，tryout意為“嘗試，試驗(yàn)”。tryon意為“試穿請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。1.動詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動詞短語1．動詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動詞短語無家可歸的3.分4.打電5.推6．你可以請求醫(yī)院讓你去看望生病的孩子們使他們高興起來。.7．她一周在那里志愿工作一次幫助孩子們學(xué)讀書。8．我正在做一些標(biāo)志把它們張貼到學(xué)校周圍。環(huán)節(jié)說明：這個環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課學(xué)到的動詞詞組，同時還能讓學(xué)生靈活運(yùn)用真2．她決定在校外閱讀活動中嘗試志愿活動。3．你可以請求醫(yī)院讓你去看望生病的孩子們使他們高興起來。4．馬里奧認(rèn)為它能夠幫助他得到將來夢想的工作。5．她一周在那里志愿工作一次幫助孩子們學(xué)讀書。6．我正在做一些標(biāo)志把他們張貼到學(xué)校周圍。地朗讀句子。(2分鐘)點(diǎn)撥。然后學(xué)生大聲朗讀短文，體會動詞不定式的用法。(5分鐘)4．教師提問點(diǎn)撥動詞不定式的用法，然后用動詞不定式完成4c補(bǔ)全句子，請幾位學(xué)生.到黑板上寫出答案，完成后教師點(diǎn)撥學(xué)生所寫環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了動詞短語及動詞不定式的用法，同時小結(jié)訓(xùn)練更是加深了對重要知識點(diǎn)的鞏固深化。答案選擇A，考查賓語補(bǔ)足語。動詞feel表示“感覺”，后跟動詞不定式作賓語補(bǔ)足語時動詞不定式符號to要省略。故選A。句意為“每個人都能感到時間的快速流逝”。答案選擇D，句意“有時，父母們發(fā)現(xiàn)與青少年交談是有困難的”，find＋it＋adj.＋forsb.＋todosth.發(fā)現(xiàn)做某事是……的，因此用動詞不定式。A．ill；sickB．ill；illness答案選擇C，sick和ill都是形容詞，意為“生病的”。不同在于sick可作表語也可作定請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.準(zhǔn)確理解一個動詞和不同的副詞搭配的意義準(zhǔn)確理解一個動詞和不同的副詞搭配的意義2.修3.捐環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的師生互動問答，引出了本節(jié)課要學(xué)的短語。2．將兩部分意思相同的句子匹配，完成后集體核對答案，然后大聲背誦句子。(3分鐘).3．將方框中的動詞短語和名詞匹配，集體核對答案。(2分鐘)4．利用匹配好的短語來造句，請幾位學(xué)生到黑板上寫出自己的答案，完成后教師點(diǎn)撥講評學(xué)生所寫句子。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：將背誦造句與習(xí)題精練相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握了本環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)。參考案例takeafter意為“(在外貌、性格等方面)與(父母等)相像”，指由于血緣關(guān)系而相似。同.A．fixitupB．fixupit答案選擇C，本題考查句型asksb.todosth.而且fixup的賓語為代詞時應(yīng)放到中間，因此正確答案為C。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．學(xué)習(xí)在一定的語境中通過判斷單詞的詞性來猜詞義的閱讀技巧2．學(xué)習(xí)在一定的語境中通過判斷單詞的詞性來猜詞義的閱讀技巧2.對有影3.建.5.訓(xùn)練的6.很興7.立8．我想謝謝你寄錢給“動物救助者”。12．在“動物救助者”經(jīng)過六個月的訓(xùn)練之后，我能把它帶環(huán)節(jié)說明：由得到別人的幫助我們該如何做為話題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過渡自然，出單詞的詞性。完成后小組內(nèi)核對答案，教師點(diǎn)撥答案。(5分鐘)3．認(rèn)真閱讀信件中含有2c單詞的句子，然后用這些單詞造句，請幾名學(xué)生在黑板上寫4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。1．再次認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)信件內(nèi)容將三組信息匹配，完成后小組內(nèi)核對撥答案。(5分鐘)組說的好。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的2d環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對文章有了更深刻的理解；通過2e環(huán)節(jié)的討論及發(fā)言，提高了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。答案選擇D，makeit＋adj.＋todosth.意為“使做某事成為……”，it在此結(jié)構(gòu)中作形式賓語，真正的賓語是其后的動詞不定式。態(tài)，所以答案選擇D。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.1．動詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動詞短語1．動詞＋副詞結(jié)構(gòu)的動詞短語3．我想在你們的老年公寓做志愿者幫忙。6．他想出來的主意產(chǎn)生的效果很好。環(huán)節(jié)說明：以幫助為話題引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過渡自然，導(dǎo)入與課文內(nèi)容銜接3．認(rèn)真閱讀3b中的問題，然后根據(jù)問題提示給你想做志愿工作的部門寫一封信，可以參考下面所給出的詞組和句型，寫完后小組內(nèi)互相交流糾錯，教師抽查點(diǎn)評，完成3b。(10分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對志愿者工作有了更深刻的理解，同時也鍛煉了學(xué)1．在橫線上填上適當(dāng)?shù)膭釉~來構(gòu)成短語，完成后小組內(nèi)核對答案。(2分鐘)2．然后用所寫出的短語來造句，寫完后小組內(nèi)互相交流糾錯，并請幾位學(xué)生讀出自己寫學(xué)生大聲的朗讀短文。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本單元的動詞短語和動詞不定式的用法有了更深刻的理解。workout表示“結(jié)局，結(jié)果為，至最后”。.熟練運(yùn)用Could……？提出請求及其回答2.疊你的衣3.掃4.整理你的床5.出去吃6.搭.環(huán)節(jié)說明：通過教師問，學(xué)生答這個過程，學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的表示家務(wù)勞動的短語，同2．仿照參考案例的形式兩人一組互相詢問對方是否做這些家務(wù)。(3分鐘)參考案例參考案例—._______.環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過分組對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。和No后面標(biāo)出來，集體核對答案。(3分鐘)參考案例根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空：環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了could的基本用法，會用它來表達(dá)請求及其應(yīng)答語；并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。2．讓學(xué)生大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同連詞成句.環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深學(xué)生對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。CouldI/we...？表示請求得到對方的允許，意思是“我/我們可以……嗎？”這種問句無請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．不同詞性的同一單詞的不同用法2．不同詞性的同一單詞的不同用法.2.生某人的3.過4.扔5.反6.整7.吃驚8.一__________________________________________________________________13．我最后知道了我們需要共同承擔(dān)家務(wù)才能擁有一個干凈舒適的家。環(huán)節(jié)說明：由家務(wù)問題入手引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，過渡自然，引起學(xué)生的興趣。示自己的答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思.環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時的鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。1．認(rèn)真閱讀3c中的句子，判斷畫線單詞在句子中的詞核對答案。(3分鐘)2．然后用單詞的另外一個詞性來造句，讓幾個學(xué)生到黑板上寫下句子，教師點(diǎn)評所寫句環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對同一單詞不同詞性的用法有了更深刻的了解，同時也為以后學(xué)習(xí)英語積累了更多的知識。neither用作形容詞時只能與單數(shù)名詞連用，謂語動詞也用單數(shù)形式，意為“沒有一neither...nor...連接主語時，謂語動詞必須與nor后面neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個人換neither使用。使用時，時態(tài)與上句要保持一致，助動詞的數(shù)應(yīng)與其后面的主語保持一致。.句用一般現(xiàn)在時態(tài)代替一般將來時；指緊接著發(fā)生的兩個短動作主從句都用一般過去時態(tài)。答案選擇C,hardwork意為“艱苦的工作”其中hard是形容詞，work是名詞并且是不三人稱單數(shù)，所以答案選擇C。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．會用could有禮貌地來表達(dá)請求做某事及其應(yīng)答語2．會用could有禮貌地來表達(dá)請求做某事及其應(yīng)答語5．討厭6.當(dāng)……的時候__________________________________________________________________.環(huán)節(jié)說明：本環(huán)節(jié)對前兩節(jié)課所學(xué)的重要句型和短語進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時又鍛煉了學(xué)生的④不，你不能。你明天有一場籃球比賽。⑥可以，但是我想先看一個節(jié)目。將兩組句子匹配，完成后集體核對答案，然后兩人一組大聲朗讀對話。(5分鐘).3．閱讀4b中的對話，根據(jù)所學(xué)的知識完成填空，集體核對答案。然后兩人一組大聲朗讀對話。(5分鐘)4．小組內(nèi)列一個野營需要的物品清單，然后以4c對話形式討論誰將準(zhǔn)備這些東西，并參考案例環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了用could有禮貌地來表達(dá)請求做某事的問法及其應(yīng)答語，同時小結(jié)訓(xùn)練更是加深了對重要知識點(diǎn)的鞏固深化。②他把字典借給我。從基本詞義上看：兩者都可表示“借”，但是borrow指“借進(jìn)”，而lend答案選擇A，pass意為“遞”，后面可以跟雙賓語，經(jīng)常用到的句型“把某物傳遞給某請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2．會用could有禮貌地來表達(dá)請求做某事及其應(yīng)答語2．會用could有禮貌地來表達(dá)請求做某事及其應(yīng)答語1一些2.去商3.的播放—不，你不能舉行聚會。你星期一要考試。____________________________________________________________________________________________________________________________________環(huán)節(jié)說明：寓教于樂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。2．在生活中青少年會要求父母做一些事情，同時父母也會要求孩子們做一些事情，認(rèn)真閱讀1a中的短語，在青少年的要求后面標(biāo)注T，在父母的要求后面標(biāo)注P。完成后小組內(nèi)互相交流答案。(3分鐘)來表演對話。(5分鐘)參考案例.—No，Idon't.環(huán)節(jié)說明：學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能更加熟練地運(yùn)用Could句型提出請求及回答，同時小結(jié)訓(xùn)練對重要詞組和句型進(jìn)行了鞏固練習(xí)。參考案例.答案選擇C，invitesb.后面用動詞不定式做賓語補(bǔ)足語。即通常用到的句型：invitesb.todosth.意為“邀請某人做某事”?！?_______請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。ill.2.3.4.5.6.8．他們應(yīng)該把時間花在學(xué)習(xí)上以便能取得好成績考入好的大學(xué)。9．對于他們來說現(xiàn)在沒有必要做它。10．在家里給孩子們提供一個整潔的舒適的環(huán)境是父母們的工作。14．做家務(wù)能夠提高孩子們的獨(dú)立能力而且能夠教會他們怎么照顧自己。它也能夠幫助他們理解公平的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________.4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。書中的句子用所給的短語造句，完成后小組內(nèi)交流答案，教師邀請幾位學(xué)生讀出寫的句子。2．兩人一組互相討論2e中的問題，老師發(fā)表自己對問題的觀點(diǎn)，然后邀請幾位學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的2d環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握了2e環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。.答案選擇B，provide意為“提供；供應(yīng)；供給”表示供給所需物品以方便使用，其后+比較級”表示“越……，就越……”，因此選擇B。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。1．復(fù)習(xí)本單元的重要單詞、短語及句型2．完成本單元的寫作1．復(fù)習(xí)本單元的重要單詞、短語及句型2．完成本單元的寫作完成本單元的寫作一、認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞短語及句型。環(huán)節(jié)說明：這個環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的動詞詞組，同時還能讓學(xué)生靈活運(yùn)用真正掌握這1．你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該做家務(wù)嗎？就這個話題和你的搭檔進(jìn)行討論，發(fā).借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(10分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。后小組內(nèi)交流，比一比誰寫得多。(2分答案，學(xué)生大聲的熟讀句子。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過訓(xùn)練，讓學(xué)生們對本單元的重要短語和交際用語有了更深刻的因此答案選擇B。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2.談3.查4.解6．我的父母不允許我和我的朋友逛街。.__________________________________________________________________情景體現(xiàn)：一學(xué)生神情略顯憂慮，教師上前查問：環(huán)節(jié)說明：通過貼近現(xiàn)實(shí)生活的情景教學(xué)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興2．1a中的問題是我們經(jīng)常遇到的，這些問題對于你來說嚴(yán)重還是不嚴(yán)重，根據(jù)自己的實(shí)際情況把句子分類，完成后小組內(nèi)交流。參考案例環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。.完整，集體核對答案。(3分鐘)參考案例環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握提建議的句型，并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深學(xué)生對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。.Whydon'tyoudosth.意為“你為什么不做某事呢？”表示商量著給對方建議。使用否定式疑問句使語氣顯得更委婉，更容易為對方所接受。通常也可以用Whynotdosth.來表達(dá)。①我們不允許在教室吃飯。②我父母不允許我使用他們的電話。情態(tài)動詞連用。而so...that意為“如此……以至于……”引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2.籠3.今4.我和我的家人相處得不好。5．我不知道關(guān)于這件事我是否應(yīng)該說些什么。6．當(dāng)他們吵架的時候，就像有一塊巨大的烏云籠罩在我家。7．他總是拒絕讓我看我喜歡的電視節(jié)目。9．如果你的父母有問題，你就應(yīng)該主動提供完成后讓學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)撥。(3分鐘).3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強(qiáng)化了重要知識點(diǎn)。核對答案。(3分鐘)2．用找出來的單詞或短語造句，讓幾個學(xué)生到黑板上板書句子，教師點(diǎn)評所寫句子。(5環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對同義的單詞或短語有了更深刻的了解，同時也為以后學(xué)習(xí)英語寫作積累了更多的知識。②我們步行去那里而不是乘公交車。替，而不是”，后面常接形容詞，名詞，動名詞和介詞短語.①他給了我一杯水。②他主動提出教我怎么做這道數(shù)學(xué)題。.案選擇B。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．能夠針對問題給出建議2．能夠針對問題給出建議2．我昨天晚上一直學(xué)習(xí)到半夜，所以沒得到充足的睡眠。__________________________________________________________________.5．你最好的朋友再也不信任你了。well.環(huán)節(jié)說明：開門見山的提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)—針對問題提出建議。我昨天晚上一直學(xué)習(xí)到深夜，所以沒得到充足的睡眠。即使是她錯了，那也不是什么大不了的事情。他應(yīng)該和他的朋友談?wù)勔员闼艿狼?。我認(rèn)為我能，但是我不想驚擾到他。寫答案，完成后教師點(diǎn)撥核對答案，學(xué)生大聲朗讀句子，體會三個單詞或短語的用法。(2分2．認(rèn)真閱讀4b中的句子，針對每個問題，寫出自己的建議，完成后和你的下，看看誰的建議比較好。(3分鐘)3．閱讀4c右面方框中的句子，然后從中選擇一個問題，仿照所給的對話形式向你的同參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對前一階段所學(xué)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。A．ifB．until了。”故選C。注意的是：由于nolonger本身就帶有否定的含義，即表示“再也不”，所以不能在同一個句請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.提建議提建議此此2.彼3．我的父母在學(xué)校方面給了我許多的壓力。4．在學(xué)校我不得不和我的同學(xué)競爭。__________________________________________________________________環(huán)節(jié)說明：由競爭到壓力，再由壓力到緩解壓力的方法，過渡自然，易于理解，同時會激起學(xué)生用英語表達(dá)的積極性，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。1．1a提供了一些減輕壓力的方法，大聲朗讀這些短語并熟記。然后按你最喜歡的方式參考案例2．這項(xiàng)工作很難，他們花費(fèi)了三天的時間才完成。環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生靈活運(yùn)用了所學(xué)的重要知識點(diǎn)。1．認(rèn)真聽錄音，標(biāo)注出魏明討論到問題，集體.4．針對魏明的問題，給出你的建議。仿照1e的形式和你的搭檔連詞對話。并邀請學(xué)生表演對話。(5分鐘)參考案例A．with；inB．in；for引出正確答案為A。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2．根據(jù)上下文來猜測單詞的意思2．根據(jù)上下文來猜測單詞的意思2.刪3.比4．他們當(dāng)中的很多人正在學(xué)習(xí)考試技巧，以便他們能夠進(jìn)入到一所好的高中，之后進(jìn)入7．他們總是拿他們和其他的孩子作比較。8．他們匆忙的吃完晚飯，然后做作業(yè)的時間就到了。9．醫(yī)生說太多的壓力對孩子的發(fā)展不好。11．孩子們應(yīng)該有時間來放松而且也要為自己著想。12．雖然想要成功的孩子是很正常的，但是要幸福的孩子是更重要的。.環(huán)節(jié)說明：由現(xiàn)在比較敏感的話題，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)入手，貼近學(xué)生實(shí)際生活，易于引起學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。流答案。(3分鐘)3．再認(rèn)真閱讀一遍短文，根據(jù)上下文的意思猜測黑體單詞的意思，然后將它們和2c中的意思來匹配。完成后分別讓幾位學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)4．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。展示答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)以及語言組織能力。.with...，意為“和……競爭”；如果在某方面進(jìn)行競爭要用介詞in。①要是把他倆的工作比較一下，就會發(fā)現(xiàn)她的好得多。②他總是幫助別人，人們把他比作雷鋒。答案選擇C，根據(jù)句意“將一切非必需的東西刪去，你才能提煉出更有意義的故事”，答案選擇B，根據(jù)句意“中國是一個發(fā)展中國家，它的發(fā)展速度非?？臁保瑧?yīng)該選B。意為“發(fā)展”是形容詞。請學(xué)生做前面課時訓(xùn)練部分。.1.根據(jù)具體情況提出自己的建議1．根據(jù)具體情況提出自己的建議來來我看2.雖然很多人喜歡吃垃圾食品，但是他們真的應(yīng)該多吃些蔬菜和水果以便他們能更健3．你應(yīng)該一直努力跟她交談直到她和你交談為止。環(huán)節(jié)說明：通過給他人提供建議這個環(huán)節(jié)，既可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：給他人提供建議，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力都得到提升。.1．一家雜志就孩子們的課外班的情況采訪了一些家長，3a左側(cè)的觀點(diǎn)是家長的意見，那么關(guān)于這個問題你的觀點(diǎn)是什么呢？請把你的觀點(diǎn)寫到右側(cè)的方框中，完成后小組內(nèi)互相給出的句型及短語。完成后小組內(nèi)互相交流糾錯，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(10分鐘)參考案例一 參考案例二環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。再寫出自己的觀點(diǎn)，完成后小組內(nèi)互相交流，并且部分學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)。(5分鐘)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠針對具體問題提出自己的建議。答案選擇A,根據(jù)句意“電視太吵了，你能把聲音調(diào)小一點(diǎn)嗎？”turndown意為“調(diào)小”，代詞作賓語要放在動詞和副詞中間。turnoff意為“關(guān)上”。.2．過去進(jìn)行時態(tài)的用法1.過去進(jìn)行時態(tài)的用法2.共汽車3.洗熱水4.錯過汽5.接電6.這么多.么時態(tài)？引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的意義環(huán)節(jié)說明：以舊帶新，由學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)引出過去進(jìn)行時態(tài)，易于學(xué)生理解，降低學(xué)習(xí)難度，便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考案例環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。學(xué)生表演對話。(5分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握提供建議的句型；并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。連詞成句環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。這是過去進(jìn)行時態(tài)的簡單句形式，過去進(jìn)行時表示在過去某一時間內(nèi)正在進(jìn)行或持續(xù)進(jìn).和數(shù)的變化而變化。當(dāng)主語是第一人稱或第三人稱單數(shù)時用was，主語是第二人稱或第一、①當(dāng)我看到瑪麗的時候她正在吃飯。動詞，而while從句中的動詞必須是延續(xù)性動詞。主句的動作在從句動作的發(fā)生的過程中或主從句兩個動作同時發(fā)生。主句的動作同時發(fā)生，兩句都用過去進(jìn)行時的時候，多用wh答案選擇A，begin意為“開始”，后面跟動詞不定式或動名詞，即句型begintodosth.=begindoingsth.。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2.確3.幾4.睡5.逐漸平6.雜亂不7.倒下的8.破碎的窗12．Ben的爸爸正在把幾塊木頭固定到窗戶上，而他的媽媽正在確保手14．外界發(fā)生嚴(yán)重的風(fēng)暴是很難讓人高興15．他最終在凌晨三點(diǎn)暴風(fēng)雨逐漸變小的時候睡著了。.環(huán)節(jié)說明：由兩個問題入手引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，過渡自然，引起學(xué)生的興趣。2．認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成3b中的句子，請幾名學(xué)成后教師點(diǎn)撥。(5分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時的鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。2．小組內(nèi)談?wù)剬@句話的理解，并且說出其他讓人們能夠團(tuán)結(jié)一心的事情和我們應(yīng)該怎么在困難的時候互相幫助。(3分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到在困難面前我們要團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，同時通過本環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。.答案選擇B，句意為“火慢慢熄了”，diedown意為“(慢慢)熄滅”、“逐漸變?nèi)酢?。答案選擇A，fallasleep意為“睡著”，表示一個動作的過這時有人大聲敲門”，答案應(yīng)選擇A選擇。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分?？纯?.看一5．電臺新聞報(bào)道了我們家附近的一場交通事故。.7．當(dāng)我們到達(dá)事故現(xiàn)場的時候，一輛汽車已經(jīng)由于撞到樹上變形了。為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。她正在做她的作業(yè)。來寫句子，請幾組學(xué)生到黑板上寫句子，完成后小組內(nèi)互相交流所寫句子，師生共同點(diǎn)撥黑板上的句子。(5分鐘)相交流答案。(3分鐘)3．教師點(diǎn)撥短文中的重難點(diǎn)句型，然后兩人一組互相朗讀短文。(3分鐘)4．兩人一組仿照4c方框中的對話形式，互相詢問對方在該時間點(diǎn)正在干什么？并且把表格填寫完整。(3分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握了過去進(jìn)行時態(tài)以及while和答案選擇B，由句意“彼得在吃早飯的時候喜歡看報(bào)紙”可知，從句是用while或when引導(dǎo)。故正確答案為B選項(xiàng)。答案選擇A，句意為：我剛才沒有看天氣預(yù)報(bào)，我(那時)正在看足球比賽?？芍绢}是過去進(jìn)行時，強(qiáng)調(diào)過去正在進(jìn)行的動作。故選A。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。__________________________________________________________________.環(huán)節(jié)說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的好奇心，為聽力做好了鋪墊。我們平時會參加很多活動，或許參加某一項(xiàng)活動時我們遲到了，或許因?yàn)榉N種原因我們不能出現(xiàn)，現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你參加某項(xiàng)活動時出現(xiàn)的導(dǎo)致你不能按時參加或不能參加的原因及其中的故事。(5分鐘)3．再聽一遍錄音，按事情的發(fā)展順序給6個句子標(biāo)出序號，完成后請幾名學(xué)生展示自己5．根據(jù)聽力信息兩人一組仿照1d形式來談?wù)揔at以when或while為開頭說句子，學(xué)生B根據(jù)聽力信息來補(bǔ)生來展示。(5分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過聽說訓(xùn)練，使學(xué)生更熟練地掌握了語言交際用語；通過小結(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握了過去進(jìn)行時態(tài)以及when和while的用法。wayto意為“往……走去”。故答案選擇B。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．利用所學(xué)知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情3．培養(yǎng)閱讀技巧(從標(biāo)題和段落第一句中獲取信息)1．利用所學(xué)知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情2．培養(yǎng)閱讀技巧(從標(biāo)題和第一句中獲取信息)，提高閱讀能力3.毀4.首5.向窗外6.人們常常會記得當(dāng)他們聽到歷史上重大事件的消息時他們正在做什么。9．她記得它在兩個塔樓附近的辦公室里工作。環(huán)節(jié)說明：以歷史上的重大事件為載體導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，過渡自然，為學(xué)生很好地理1．認(rèn)真觀察2b中的圖片和標(biāo)題，讓學(xué)生思考這篇短文是關(guān)于什么的？小組內(nèi)互相討論教師點(diǎn)撥。(3分鐘)3．再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。1．認(rèn)真閱讀文章，在正確句子前面的橫線上寫T，在錯誤的句子前面的橫線上寫F，在文章中沒有涉及到的句子前面的橫線上寫NG。完成后請幾位學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)2．再次認(rèn)真閱讀文章，在文章中畫出和所給句子意思相同的句子，完成后小組內(nèi)核對答參考案例環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對課文有了更深刻的理解，同時鍛煉了學(xué)生的閱讀1．人們常常會記得當(dāng)他們聽到歷史上重大事件的消息時他們正在做什么。②孩子們出去了，房間里十分安靜。答案選擇B，根據(jù)句意“這座橋很多年前就壞了，現(xiàn)在工人們正在拆掉它”，takedown請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2．能用過去進(jìn)行時態(tài)敘述過去正在發(fā)生的事情能用過去進(jìn)行時態(tài)敘述過去正在發(fā)生的事情8．當(dāng)我聽到我的名字時，我的心臟跳動得是如此得快，我想我將要停止呼吸了。一組的對話練習(xí)更是練習(xí)了口語表達(dá)能力，而且還降低了學(xué)生完成3a的難度。錯，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)撥。(7分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。讀句子。(5分鐘)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識。故答案選擇D。答案選擇D，本題考查過去將來時，過去將來時態(tài)表示從過去的某一時間看將要發(fā)生的.2.《愚公移山3.《后羿射日4.《女媧補(bǔ)天5.從6.代7.從8.一12．那個人一說完，愚公就說他的家人將在他死13．最后，一個神仙被愚公感動了，他就派了兩個神仙把兩座大山給搬走了。.17．我認(rèn)為我們應(yīng)該努力找到其他的解決問題的方法。20．對于這個故事你們有不同的看法，你們兩個都沒有錯。21.一個故事可以從多方面、用很多方法去理解它。環(huán)節(jié)說明：由歌曲《愚公移山》引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快的投入到學(xué)習(xí)中去。2．仔細(xì)觀看圖片，你們知道四幅圖片涉及的是哪些故事嗎？請將圖片與1a中的故事相匹配。完成后集體核對答案。(2分鐘)參考案例.環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，在第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。對答案。(3分鐘)2．再認(rèn)真聽一遍錄音，圈出你所聽到的單詞，完成后集體核對答案。(3分鐘)4．兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容提示及聽力信息內(nèi)容來用自己的語言講述故事，完成后請幾名學(xué)生講述故事。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生能用簡單的英語來講述《愚公移山》的故事；同時學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)也得到提升。①判斷正誤T或F；②根據(jù)對話內(nèi)容填空；③英譯漢.英譯漢2．我認(rèn)為我們應(yīng)該努力找到其他的解決問題的方法。4．對于這個故事我們應(yīng)該有不同的看法，你們兩個都沒有錯。5.一個故事可以從多方面、用很多方法去理解它。環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。①remindsb.todosth.提醒某人做某事在肯定句中修飾名詞、動詞、形容詞及其形容詞比較級。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2．能用自己的語言復(fù)述故事2．能用自己的語言復(fù)述故事2.生孩3.在其它的時5．他們大多數(shù)人是第一次知道這個故事。6．有時候，他能夠把金箍棒變得如此小以至于他能夠把它放到耳朵里。7．他能夠在形狀和大小上做到72變，把他自己變成不同的動物和物品。9．這部電視節(jié)目在30多年前一上映，西方的孩子就對讀這個故事很感興趣，因?yàn)槁斆鞯暮锿跻恢痹跒榱藥椭切┤鮿萑后w而斗爭，而且從不放棄。____________________________________________________________________________________________________________________________________.環(huán)節(jié)說明：有關(guān)《西游記》的談?wù)摚芤饘W(xué)生的興趣，激起學(xué)生用英語表達(dá)的欲望，2．認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成3b中的表格，請幾名學(xué)生展示教師點(diǎn)撥。(3分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。答案選擇B，句意“你能把這個短文譯成英語嗎”？成……”。所以答案為B。答案選擇C，the＋形容詞表示性質(zhì)或特征相同的人請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2．能夠用英文講述故事能夠用英文講述故事2.結(jié)3.出—因?yàn)樗鼈兪侨绱酥?，步行到達(dá)山的另一邊要花費(fèi)很長時間。__________________________________________________________________5．它是《西游記》中的主要人物。7．老鼠知道如果他不幫助她做一條裙子，她就不能去參加晚會。9．這對新人是如此的高興以至于他們在結(jié)婚時不能停止微笑。.環(huán)節(jié)說明：開門見山直接提出本節(jié)課要學(xué)的故事Ci—從前，有一位老人……—那個人一說完，愚公就說他的家人將在他死后繼續(xù)來移山。—因?yàn)樗鼈兪侨绱酥?，步行到達(dá)山的另一邊要花費(fèi)很長時間?！恰段饔斡洝分械闹饕宋?。—他不能把他自己變成人，除非他能隱藏他的尾巴。請學(xué)生來展示答案，然后熟讀句子。(3分鐘)2．讀熟句子之后讓學(xué)生用自己的語言來講述故事，并請學(xué)生展示。(5分鐘)3．認(rèn)真閱讀4b中的短文，用括號內(nèi)所給單詞的正確形式來填空，完成后請學(xué)生展示答5．小組內(nèi)互相講述自己喜歡的故事，并且每組派出一名代表參加全班比賽，比一比那個.點(diǎn)的句型。同時通過講述故事這一環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。息告訴了他。依據(jù)句意選B。2．我去年去了上海并且喜歡上了它。①上星期約翰和瑪麗結(jié)婚了。②上個月簡和一位醫(yī)生結(jié)婚了。③她把女兒嫁給了一位商人。marry既可用作及物動詞，也可用作不及物動詞，意為結(jié)婚；嫁；娶；與……結(jié)婚等。①表示嫁給某人；與……結(jié)婚：marry_sb(一般不與介詞with連用)；請看下面一組對話：仔細(xì)體會marry及其句型的用法。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。.2．能夠聽懂并且能夠講述《皇帝的新裝》能夠聽懂并且能夠講述《皇帝的新裝》__________________________________________________________________新裝》這篇本節(jié)課要學(xué)的故事，過渡自然、簡單。完成后集體核對答案。(3分鐘)3．聽錄音，按聽到的順序給圖片標(biāo)號，完成后集體核對答案。(36．根據(jù)圖片信息提示和聽力信息用自己的語言講述這個故事，先是小組內(nèi)互相講述，然后每組推薦一名學(xué)生參加全班比賽，比一比哪個組講得好。(10分鐘).環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生能更好地用英文來講述《皇帝的新裝》這個故事，通過小結(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練地掌握了重點(diǎn)的單詞。答案選擇B，根據(jù)句意“他是一個誠實(shí)的孩子，他從來沒有騙過人”可知應(yīng)該填寫意為“欺騙”的單詞，所以排除C和D，又因?yàn)橹髡Z為第三人稱單數(shù)，所以選擇B。請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。2．以《糖果屋》為載體，理解文章的類型，針對不同的文章類型采用不同的方式來理解2．針對不同的文章類型采用不同的方式來理解學(xué)習(xí).2.剩余的3.制定計(jì)4.砍5.返6.沒關(guān)7.在屋8.在森林9．有一年天氣是如此干旱以至于食物都不能生長。10.妻子告訴丈夫如果他不把孩子們留到森林死去，他們?nèi)覍廊ァ?8．它正在帶領(lǐng)我們?nèi)ツ莻€奇妙的用面包、蛋糕和糖果蓋成的房子。.__________________________________________________________________環(huán)節(jié)說明：通過讓學(xué)生復(fù)述學(xué)過的故事，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力，1．小組內(nèi)互相交流2a中所給出的三個童話故事的情節(jié)，然后邀請幾個學(xué)生簡單的講述故事情節(jié)。(3分鐘)2．閱讀2b《糖果屋》第一段，小組內(nèi)交流討論故事情節(jié)將會如部分，看看誰預(yù)測的比較準(zhǔn)。(3分鐘)完成后集體核對答案。(5分鐘)4．再次細(xì)心觀察每一個場景，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。(5.環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)說明：通過2d環(huán)節(jié)讓學(xué)生對文章有了更深刻的理解；2e環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)之上提升了學(xué)生的表演和語言組織能力。dosth.致使/誘惑某人做某事……。答案選擇C，when在此題中意為“當(dāng)……的時候”，引導(dǎo)時間狀語從句，當(dāng)主句為祈使句時，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，因此答案選