廣東省廣州市天河區(qū)2024年七年級上學期語文期末模擬試卷3套【附參考答案】

七年級上學期語文期末考試試卷一、第一部分積累與運用（共

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分）1．下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是（ ）黃暈．（yùn）蒞．臨（wèi）C．干涸．（hé）應和．（hè） 著．落（zháo）吝嗇．（sè） 狹隘．（yì）咄．咄逼人（duó）花團錦簇．（cù）熱忱．（zhěn）

蜷．伏（juǎn）

混．為一談（hùn）D．嗔．怪（chēn）

蹣．跚（pán） 稱．職（chèn）

杞．人憂天（qǐ）列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A．睫毛

搏學慫勇

力不暇供 B．帳篷

純粹

酬勞

畏罪潛逃C．感慨

錘打晰瀝

小心冀冀 D．余暉

頭銜

攤塌

大相徑廷下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（ ）經過老師的點撥，我恍．然．大．悟．，原來這道題如此簡單。B．改革開放以來，我國城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了見．異．思．遷．的變化。C．醫(yī)務人員正麻．木．不．仁．地觀察標本，絲毫不受外界干擾。D．班長總是在認真思考后，才對別人的觀點隨．聲．附．和．。下列句子中，沒有語病的一項是（ ）水土流失的原因之一是人們不注重保護環(huán)境、亂砍濫伐造成的。B．《中國詩詞大會》節(jié)目有利于更多人研究和了解古代優(yōu)秀詩詞。C．三江源國家公園是藏羚羊、黑頸鶴等珍稀野生動物的棲息地。D．演出結束后，她那優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲還回響在我耳邊。班級開展主題為“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，請你完成以下任務?！厩蛇B線，辨友情】請你根據不同的朋友關系，把以下解釋和相應的稱謂連線。①布衣之交 A.建立在道義基礎上的，不謀名利、不尚虛華的友誼。②忘年之交 B.平民之間的交往，或顯貴者與地位低的人的交往。③君子之交 C.不計年歲長幼、以才能德行為主的交往?！緮M名稱，知友情】同學們正在策劃墻報，請你根據對應的內容分別設計欄目名稱。欄目內容欄目名稱君子之交淡如水，小人之交甘如醴。（《莊子?山木》）海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）獨學而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記?學記》）交友名言①

我們在交友的時候，要尊重彼此的個性和差異，以理解和包容的態(tài)度對待朋友，承諾的事情一定要盡力做到；要忠誠坦率，共同解決。只有這樣，才能建立起真正的友誼②

【敞心懷，抒友情】仿照劃波浪線的句子，續(xù)寫一個句子在你的心中，什么是友情呢？友情是一片綠蔭，遮擋頭頂的烈日；友情是一場春雨；友情是

，

。愿這美好的友情，陪你走過漫漫人生路。古詩文默寫。正是江南好風景，

。（杜甫《江南逢李龜年》）

，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）

，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）回樂烽前沙似雪，

。（李益《夜上受降城聞笛》）

，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》）根據語境，在橫線上填入最恰當的古詩文名句。詩人常借禽鳥的意象來表情達意。或抒發(fā)豪邁之情，如“①

，

?！保▌⒂礤a《＜秋詞＞其一》）；或表達離別之意，如“②

，

。”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）。二、第二部分閱讀與鑒賞（共

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分）閱讀下面的文段，完成問題?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言①之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“學貴善思，君但志之而不思之，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學者所應有邪？”王生驚覺，今日始知君言之善。請銘之坐③右?！保ㄟx自《李生論善學者》，有刪改）[注]①志：記住。②還：同“旋”，轉身。③坐：同“座”，座位。10．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是

不亦說．乎不亦樂．乎王生不說．好之者不如樂．之者C．吾日．三省吾身 意與日．去D．擇其善．者而從之 或謂君不善．學把下列句子翻譯成現代漢語。①溫故而知新，可以為師矣。②王生益慍，不應而還走。下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A．甲文中的“學而時習之”一句強調學習之后按時溫習的重要性。B．甲文提到了要廣泛地學習，懇切地發(fā)問，還要多思考未來之事。C．乙文王生的態(tài)度從“不說”到“驚覺”，可見其理解了李生的意思。D．甲文記錄孔子及其弟子言行，言簡義豐；乙文敘述故事兩篇選文在學習方法上有哪些共同觀點？請結合選文簡要分析。閱讀下面一首詩，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”是如何表現時序交替的自然理趣的？閱讀以下材料，完成問題。學校計劃開展人工智能課程，小天對此很感興趣，提前收集了一些資料。人機共情，與人工智能的最高相處之道劉禹在未來，人與人工智能會如何相處？如果我們把人與人工智能的相處之道看作一個五層樓房，那么我們就一起拾級而上，去看看每一層的樣子。最底下一層叫作分工協作層。在這一層中，人工智能用于處理重復性的、繁瑣的或者需要高算力的任務，而人類則去做那些創(chuàng)造性、戰(zhàn)略性或情感性的任務。雖然人與人工智能共處一個環(huán)境，掃地機器人則在自顧自地清掃塵土。第二層叫作人機協同層。這層中的人和人工智能可以協作起來做一件事。健身房中的少年，穿戴上外骨骼機器人后就可以舉起

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斤重的杠鈴。通過人機協同，可以增強人類的能力第三層叫作智能增強層。這一層中的人工智能具備了學習能力，可以主動適應人類的偏好和習慣，并為主人提供個性化的服務和支持，可以增強雙方的能力，促進人機共同進步。客廳中正在陪小主人打比賽的那個機器人，還能夠及時提供對手的情報，很快就贏得了比賽。第四層叫作決策研討層。這一層中已經不再滿足于對已有知識的學習和處理，而是人機共同參與未知環(huán)境下新任務的理解與創(chuàng)造性決策。推演大廳中的幾個人正在用自己更擅長的直覺、道德判斷和創(chuàng)造力來提出解決方案，而人工智能則基于強化學習、新穎性搜索、等效加速測試等技術為人類決策出謀劃策。終于來到最高層，這層的名字叫作人機共情層。這一層出現了像影子一樣的虛擬人，它們通過類腦鏡像神經系統具備了感知和理解真實人類情感的能力，從而與人類建立更加深入和有意義的關系，激發(fā)出人類更大的主觀能動性。在不經意之間，人工智能已經來到我們身邊，努力地幫助人類改變生產生活的方式，人與人工智能的相處方式都應該是建立在合作、互補和彼此尊重的基礎上。人工智能將在這些層次上不斷發(fā)展和演進，持續(xù)不斷地延伸人類的能力。（整理自學習強國平臺）鏈接一：人工智能是智能學科重要的組成部分，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應的智能機器，理論和技術日益成熟，應用領域也不斷擴大，未來人工智能帶來的科技產品，將會是人類智慧的“容器”。人工智能可以對人的意識、思維信息的過程進行模擬。人工智能不是人的智能（整理自百度百科）鏈接二：科技創(chuàng)新歷來都是雙刃劍。它既是促進經濟社會發(fā)展、造福人類的利器，也可能給人類的生存和發(fā)展帶來不確定性，成為風險的源頭。若科技創(chuàng)新者倫理意識薄弱，那么科技越向前發(fā)展，就越可能沖擊人類社會的價值體系，人工智能生成近似原畫的內容、構圖等，可能侵犯了原創(chuàng)者的知識產權，可能被用來從事制造虛假信息、詐騙等違法犯罪活動。對此，站在風險防范這一角度，具有極強的現實針對性。人工智能發(fā)展和科技倫理治理之間的關系是相輔相成的。在中小學階段的科技教育中，要堅持“科技發(fā)展為人類服務”的價值取向，從小培養(yǎng)青少年的科技倫理和道德意識，也是對未來的人類命運負責。（整理自《中國教育報》）下列說法與小天搜集的材料相符的一項是

人機協同能通過人機之間互相學習，增強雙方能力，促進人機共同進步。B．機器人、語言識別、圖像識別和自然語言處理都屬于人工智能研究的領域。C．人工智能可以對人的意識、思維的信息過程進行模擬，超過了人的智能。D．人工智能生成近似原畫的內容、構圖的同時侵犯了原創(chuàng)者的知識產權。小天對人工智能的發(fā)展做了整理，其中與材料不相符的一項是

人工智能正在從家居生活、體育健身等多個方面改變著人類的生活方式。B．人工智能的理論和技術日益成熟，應用領域不斷擴大，促進了社會的發(fā)展。C．人工智能飛速發(fā)展已沖擊了人類社會的價值體系，脫離了法律和倫理的約束。D．人工智能發(fā)展離不開科技倫理治理，需要加強對青少年科技倫理意識的培養(yǎng)。小天對人工智能在生活中的使用進行歸類，其中不正確的一項是

分工協作層：四足機器人在亞運會田徑賽事中承擔了比賽器材的運輸工作。B．人機協同層：站立行走機器人通過可視化方式使下肢不便人群完成康復訓練。C．智能增強層：智能本通過筆記同傳，將學生答案實時傳給后臺進行批改反饋。D．人機共情層：智能家居系統通過語音控制窗簾開合、調節(jié)空調溫度及風力大小。學校的人工智能課程可以安排哪些內容？依據材料分點概括。閱讀下面文字，完成問題。桃花餅，桃花香朱盈旭少年時，村子里都是桃樹。極遠極淡的少年時光。桃花灼灼，綠籬，柴門，白鵝，灰鴨，像小學課本里的插圖，一幅民間水粉畫那些年，娘每到春日桃花開，就捧出一年的珍藏，隆重程度僅次于過年和中秋。那時生活貧困，在多子多女的貧困日子里，也是春日里給我們隆重地做一鍋桃花餅。做桃花餅，娘是端莊的、靜氣的，宛如宋朝寒食節(jié)的桃花酥。娘從村姑到村婦，像桃花，一扎根泥土，不帶憂傷，不懼疏離搖花瓣。娘壓低一枝枝花朵繁麗、最水靈最濃艷的花枝，輕輕地搖晃?！按猴L助腸斷，吹落白衣裳”，落在娘黑溜溜的發(fā)間，落在她雪白的小布衫上?；秀遍g，紛紛揚揚的落紅里，娘是最美桃花仙。多年后紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花季女孩的一張張臉，豆蔻年華，聲音細柔地喊：“大娃二娃，井臺生蘚了！莫打滑喲！”大哥、二哥挑著青竹扁擔，舊木桶一路濺出的水，像給黃土地淋了一層含香的細雨，綠簸籮里頓時像盛著幾片柔軟的紅云。晾曬桃花瓣只需極短的時間，娘坐在小木墩上，就立起腰身，洗了手花影婆娑，一彎白月從籬笆院的東邊升起來時，娘開始舂桃花汁了。白月光下，一圈兒，不疏不密恰恰好。清一色的軟紅棉布小夾衣，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘圍在中間。爹抽著旱煙袋蹲在黑門框前慈愛地笑。小黑犬支棱著耳朵，一副忠誠護家的模樣。大石臼，小石錘，娘陪嫁的泥紅小陶罐漸漸滿了。六個娃輪番上陣，持錘輕舂，誰的手掌能攏得?。看阂辜澎o。月下桃花，籬笆院，白衣裳的娘，一明一暗的旱煙袋。爹的咳嗽聲，娘細細的笑語……像極了唐詩里的畫面。娘蒸桃花餅，選在清晨?；矣鹚{喙的大鳥剛伸頭啄破貼了喜上眉梢的新窗紙，娘就起了床。喊了大娃燒灶，像一只只呆頭鵝。小六妹早歪著兩條細黃的發(fā)辮，依偎在燒土灶的大哥身旁發(fā)愣呢。娘的桃花餅，美極了！她用桃花的汁水當作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細白面和白糖，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，香甜。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手?！岸加蟹荩加蟹荨蹦镄Φ孟褚欢涮一?，卻含了淚。娘和爹沒有份如今的村莊被大牛他們一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花開，他們都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一鍋土灶野柴的桃花餅。都是懷舊的人，讓心貼近從前的那些草木時光。桃花餅，桃花香。春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼（有刪改）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是

本文采用倒敘手法，先寫做桃花餅，再逐漸展開對鄉(xiāng)村生活的描述本文寫了桃花餅，也寫了“籬笆院”“青竹扁擔”等細節(jié)，體現了鄉(xiāng)村的獨特風情。本文描述了兒時鄉(xiāng)村生活以及與娘制作桃花餅的情景，展現了舊時美好的草木時光。D．作者回憶吃桃花餅時娘的笑和淚，既體現了家庭的溫馨，也反映了當時物質的匱乏?！澳镒钛诺氖隆笔谴喝兆鲆诲佁一?。請說一說“雅”體現在哪些方面？結合上下文，從描寫的角度賞析文中劃波浪線句表達效果。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手。本文結尾說“春天陽光下的娘，雖然白發(fā)蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”。請結合全文談談你的理解。三、第三部分寫作（共

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分）作文。請以《這是一節(jié)▲的課》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。附加題?！鹃喿x積累】根據《西游記》的內容，把表格補充完整。名號名號由來石猴①

②

發(fā)現水簾洞，為猴群找到了安身立命之所，被猴群尊稱。孫悟空③

④

玉皇大帝讓孫悟空管馬，給孫悟空的官銜。26．【閱讀精思】一個人要取得成功，最需要的品質是什么？請圍繞這一話題，從下列人物中選擇一個并結合《西游記》中的情節(jié)談談你的看法。①唐僧②孫悟空③豬八戒④沙僧答案【答案】D【答案】B【答案】A【答案】C【答案】5．①和B，②和C；③和A6．交友典故；交友原則一縷春風；吹去生活的煩惱【答案】（1）落花時節(jié)又逢君何當共剪西窗燭河流大野猶嫌束非淡泊無以明志受降城外月如霜夜闌臥聽風吹雨9．【答案】晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標過五溪【答案】10．A11．①溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會。②王生更加生氣，不理睬（李生）。12．B13．【甲】文“學而不思則罔，思而不學則殆"和【乙】文“學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也”兩句告訴我們，學習要多思考；【甲】文“擇其善者而從之，其不善者而改之"和【乙】文“擇善而從之”告訴我們，要多學習別人的長處?！敬鸢浮?4．①描繪了春潮涌來、江水上漲時兩岸變得更加開闊的景象。15．示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出。示例二：運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予了“日”“春”以人的情態(tài)?！敬鸢浮?6．B17．C18．D19．①人工智能的現研究狀和廣闊前景；②人工智能理論課程；④人工智能法治教育課程?！敬鸢浮?0．A21．母親搖花瓣“雅”，洗花瓣和曬花瓣“雅”，蒸桃花餅“雅”。動作描寫，側面烘托了母親做的桃花餅的香甜。母親雖然老了，但是在“我”的內心永遠都是母親年輕時給我們作桃花餅的美好。【答案】略【答案】25．仙石迸裂化為猴；美猴王；拜入菩提老祖門下由恩師菩提賜名的；弼馬溫26．示例

1：唐僧擁有堅定的意志。他崇信佛法，目標明確，勇往直前的精神是他成功的法寶；示例

2：孫悟學會七十二般變化、十萬八千里筋斗云，化險為夷，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”；示例

3：豬八戒為了解救被妖怪（黃袍怪）捉走的唐僧，用激將法請回被師父趕走的孫悟空；示例

4：沙僧在西天取經的路上，沙僧打點行李，沖鋒陷陣，做事認真是他成功的法寶。七年級上學期語文期末試卷一、積累與運用（共

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分）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）貯．蓄/佇．立懲．戒/熱忱．C．暈眩．/炫．耀D．湛．藍/桑椹．禁．錮/忍俊不禁．暮．色/驀．然回首霎．時/煞．有介事摻和．/隨聲附和．2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．粗獷人聲頂沸感概混為一談B．云霄驚慌失措侍弄麻木不仁C．淵博見異思遷分岐油然而升D．帳篷小心冀冀安詳駭人聽聞下列句子中，加點詞語使用錯誤的一項是（ ）?；韬钅钩鐾恋目鬃赢嬒窬谷慌c歷史書中描摩的孔子相貌大．相．徑．庭．。B．杭州亞運會上，中國隊運動員頑強拼搏、勇敢逐夢，最后各．得．其．所．。C．東莞世界服裝大會上大牌云集，霓裳潮涌，似花．團．錦．簇．，喜迎嘉賓。D．春雨過后的泰山之巔，重巒疊嶂，云霧成海，彩霞滿天，美．不．勝．收．。下列句子中，沒有語病的一項是（ ）發(fā)展和培育獨角獸企業(yè)，也成為一個國家或地區(qū)參與國際或區(qū)域競爭的重要途徑。B．脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，主要原因是中國共產黨率領全黨各族人民奮斗的結果。C．為了防止不再發(fā)生意外傷害，我市交警持續(xù)加大“一盔一帶”的宣傳與整治力度。D．隨著我國“碳達峰”和“碳中和”目標的提出，綠色低碳成為了當前的熱門話題。光明學校擬在寒假舉行閱讀打卡集章活動，請閱讀材料，按要求參加活動。光明學?！俺鞘凶x行者

行走文字間”閱讀打卡集章活動打卡內容：任務一：在任一圖書館成功借閱一本心儀的書，開啟你的閱讀時光。任務完成憑證——圖書館公眾號借書記錄截圖。任務二：買一個讀書筆記本，在你的讀書筆記本的扉頁上寫兩句勉勵自己閱讀的話，要求兩句對稱工整。任務完成憑證——將寫好文字的扉頁拍照并在朋友圈發(fā)布。任務三：打卡任意書店或圖書館，在朋友圈發(fā)布打卡圖文：①定位相應打卡點；②分享你的閱讀感悟。任務完成憑證——50

字以上的感悟文字+在打卡地點讀書的照片

1張。集章冊領取點：學校圖書館一樓借書處集章獎勵：10

個集章完成即可到語文老師處兌換圖書一冊打卡時間：2024

年

1月

18

日—2024

年

2月

28

日請按任務二要求，寫出你勉勵自己的話。請根據任務三要求，仿照示例，寫出你的分享文字。示例：閱讀是一扇窗，幫助我們了解歷史、科學、藝術等各個領域的知識，開闊我們的眼界。閱讀是

閱讀是

閱讀如同源源不斷的活水，可以讓人心靈澄明。朱熹曾在《觀書有感》中對此作過形象的比喻，請你將右圖中朱熹的詩句用簡化正楷，按現代漢語書寫順序，正確、工整、規(guī)范地寫在田字格內。古詩文默寫水何澹澹，

。（曹操《觀滄海》）

，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）君問歸期未有期，

。（李商隱《夜雨寄北》）

，思而不學則殆。（《〈論語>十二章》）峨眉山月半輪秋，

。（李白《峨眉山月歌》）

，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）古詩中很多“花”有豐富的意蘊，文佳對此做了歸納。請根據批注完成表格。詩句批注出處楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。飄忽不定惹人傷感李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》①

，

。蘊含悲嘆令人感慨杜甫《江南逢李龜年》②

，

。競相綻放寄托深情岑參《行軍九日思長安故園》二、閱讀與鑒賞（共

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分）閱讀下面的文段，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自《誡子書》）下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是（A．夫．君子之行 匹夫．不可奪志也）B．年與時．馳C．將復．何及D．靜以．修身元方時．年七歲復．投之，后狼止而前狼又至溫故而知新，可以．為師矣用現代漢語翻譯下面句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②非學無以廣才，非志無以成學。下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A．作者就學習和做人方面進行論述，告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，培養(yǎng)自己的品德。B．作者強調的是一個“靜”字，認為修身需要靜，學習需要靜，學業(yè)有所成也取決于靜。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從正面論證了“淡泊”與“寧靜”的重要性。D．諸葛亮把“靜”與“躁”加以對比，將失敗歸結為一個“躁”字，增強了論述效果。閱讀下面的課外文言文，完成以下題目。曹植年十余歲，誦讀《詩》《論》①及辭賦②數十萬言，善屬文。太祖③嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論④，下筆成章，顧當面試。奈何請人？”時鄴⑤銅雀臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。（改編自網絡）【注釋】①《詩》《論》：指《詩經》和《論語》。②賦：古代的一種文體。③太祖：指曹操。④論：議論。⑤鄴：古地名，在今河南境內。解釋下列句子中加點的詞。①太祖嘗．視其文

②植援筆立就．請結合內容分析曹植的聰慧主要表現在哪些地方。閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上。便引詩情到碧霄。詩句“晴空一鶴排云上”描繪了一幅怎樣的畫面？文佳特別欣賞“我言秋日勝春朝”一句，請你結合詩句簡要分析。閱讀以下材料，完成下面小題。趕走喜鵲沈石溪春天一個陽光明媚的早晨，我的院子里飛來一對喜鵲，在那棵開滿粉紅色花朵的山茶樹上筑巢。我十分歡迎它們來做我的鄰居。喜鸛是吉祥與喜慶的象征，喜鵲登枝，不就意味著我將交好運了嗎？因此，我削了一些短樹枝，扔在屋頂上，為它們提供筑巢材料。一個多月后，我站在山茶樹下，聽見樹梢橫枝那只橢圓形的鳥巢里傳出雛鳥的叫聲，啊哈，它們生兒育女了！又過了一個多月，我能看見小喜鵲毛茸茸的小腦袋淘氣地伸出窩沿，數了數，共有四只小喜鵲。這是一個興旺昌盛的喜鵲家庭。我還按照它們的生理特征，給四只小喜鵲起了名，一只叫藍眼睛，一只叫花翅膀，一只叫白腳桿，一只叫歪脖兒。添丁增口，雄喜鵲和雌喜鵲自然十分辛勞，從早晨開始，就一刻不停地飛出去覓食，銜來小蟲子喂養(yǎng)它們的孩子。那天中午，我在山茶樹下削竹篾編籮筐，突然，聽見頭頂的鳥巢里傳來嘰嘰喳喳激烈的吵嚷聲。雄喜鵲和雌喜鵲都外出覓食去了，我擔心小喜鵲的安危，便爬到山茶樹上，一看，沒有什么外敵入侵，而是剛剛才長出一層絨羽的四只小喜鵲在打鬧。它們雖然不能飛，也還站不穩(wěn)，但它們打斗得卻異常火爆：個頭最大的藍眼睛把身體最弱的白腳桿從窩中央一直推到鳥巢邊緣，發(fā)育最快羽毛油亮的花翅膀，頭拱進羽毛稀疏的歪脖兒的肚皮底下，幾乎要把歪脖兒抬了起來，還使勁兒往窩外頂。白腳桿和歪脖兒的頭與小半個身子已被擠出窩去，大概是意識到生命危在旦夕，竭力掙扎著，喳喳哀叫。藍眼睛舉起稚嫩的翅膀，不斷去打已岌岌可危的白腳桿，眼看就要釀成慘禍，我不得不出面干涉，把受欺負的白腳桿捧回窩中央。然而，藍眼睛仍不肯罷休，我的手一拿開，又故伎重演，開始向白腳桿進攻。就在這時，雄喜鵲和雌喜鵲回來了，它們嘴里都銜著一條蟲子，顯然，是趕回來喂食的。我放心地下了樹，我想，雄喜鵲和雌喜鵲看到藍眼睛和花翅膀以強凌弱，肯定會制止它們胡鬧。奇怪的是，雄喜鵲和雌喜鵲卻遲遲不進窩去，停棲在鳥巢外的一根橫枝上，靜靜地站著，似乎在等待著什么。這時候，不管是雄喜鵲還是雌喜鵲，只要朝前跳躍兩步，輕而易舉地就能終止這場危險的游戲。雌喜鵲扭頭往鳥巢望了一眼，輕輕放下嘴里的蟲子，竟忙著開始梳理自己的羽毛。雄喜鵲做得更過分，對就在耳邊的求救聲，仿佛根本沒聽見似的。嘰——聲尖叫，白腳桿從高高的鳥巢跌下來，嗚呼哀哉。幾秒鐘后，歪脖兒也同樣死于非命。這哪里是什么游戲啊，分明是一場你死我活的窩里斗！到了這時候，雄喜鵲和雌喜鵲才停止整飾羽毛，重新叼起蟲子，跳到鳥巢邊。藍眼睛和花翅膀同往常那樣，急不可耐地伸長脖子，咿呀咿呀討食吃。雄喜鵲和雌喜鵲很溫柔地將食物塞進它們的嘴里，那神情，就像是在犒勞一對有功的小英雄。我震驚，迷惘。我趕緊跑去找寨子里最有經驗的老獵人，請教究竟是怎么回事。他平靜地笑了笑對我說，這種目睹子女墜巢而亡的陋習，其實是一種汰劣留良的自然現象；他說小喜鵲在窩里互相推搡，是要減少競爭對手，獨霸食物；他說成年鳥這樣做是為了減輕自己的覓食壓力，為了集中有限的精力和有限的食物培養(yǎng)更強壯的后代。一轉眼到了秋天，藍眼睛和花翅膀羽毛長硬會飛了。山茶樹上，喜鵲鬧枝，可對我卻再也引不起任何美感，我趁它們外出之際拆了它們的窩，把它們轟走了。老獵人說的或許有道理，它們消滅弱小，是一種迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永遠也無法贊同這種殘忍。（選自《微型小說選刊》2017

年第

20期）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A．故事發(fā)生的環(huán)境主要在“我”的院子，院內的山茶樹被多次提及，為小說增添了意境美。B．“我”削了些短樹枝，為喜鵲提供筑巢材料，是因為“我”認同喜鵲是吉祥與喜慶的象征。C．本文詳寫四只小喜鵲的打斗和它們的父母觀看打斗的過程，是為了突出“藍眼睛”的殘忍。D．獵人以平靜淡然的態(tài)度說鳥類“陋習”是汰劣留良的自然現象，為“我”解開了打斗的疑惑。閱讀全文，補寫下面的表格。情節(jié)“我”的感受①

高興、歡迎鵲生兒女好奇、開心小鵲打斗②

“父母”坐觀③

兩鵲斃命震驚、迷惘④

不認同殘忍本文多處運用對比手法，如“幫助筑巢”與“拆巢”對比，請另略舉兩例。本文與鄭振鐸的《貓》相比，都包含“我”對弱者的同情，但同情的原因與內涵不同，請聯系兩文，簡要分析。閱讀下面文字，完成下面小題。敬豐子愷像吃藥一般喝了一大碗早已吃厭的牛奶，又吞了一把圍棋子似的、洋紐扣似的肺病特效藥。早上的麻煩已經對付過去。屋子里很靜。我獨自關進書房里，坐在書桌面前。這是一天精神最好的時光。這是正好潛心工作的時光。今天要譯的一段原文，文章極好，譯法甚難。但是昨天晚上預先看過，躺在床里預先計劃過句子的構造，所以今天的工作并不很難，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它變成中文。右手握著自來水筆，左手拿著香煙。書桌左角上并列著一杯茶和一只煙灰缸。眼睛看著筆端，熱衷于工作，左手常常誤把香煙灰敲落在茶杯里，幸而沒有把煙灰缸當作茶杯拿起來喝。茶里加了香煙灰，味道有些特別，然而并不討厭。譯文告一段落，我放下自來水筆，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢頭覺得桌子上右手所靠的地方有一件小東西在那里蠢動。仔細一看，原來是一個受了傷的螞蟻：它的腳已經不會走路，然而軀干無傷，有時翹起頭來，有時翻轉肚子來，有時鼓動著受傷的腳，企圖爬走，然后一步一蹶，終于倒下來，全身亂抖，仿佛在絕望中掙扎。啊，這一定是我闖的禍！我熱衷于工作的時候，沒有顧到右臂底下的螞蟻。我寫完了一行字，迅速地把筆移向第二行上端的時候，手臂像汽車一樣突進，然而桌子上沒有紅綠燈和橫道線，因此就把這螞蟻碾傷了。它沒有拉我去吃警察官司，然而我很對不起它，又沒有辦法送它進醫(yī)院去救治，奈何，奈何！然而反復一想，這不能完全怪我。誰教它走到我的工場里來，被機器碾傷呢？它應該怪它自己，我恕不負責。不過，一個不死不活的生物躺在我眼睛面前，心情實在非常不快。我想起了昨天所譯的一段文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在沒有生的價值的本人自不必說，在旁邊看護他的親人恐怕也會覺得殺了他反而慈悲吧?！保ㄒ娤哪渴堵盟蕖罚┪蚁耄何疑斐鲆桓种溉?，把這百苦交加而不得其死的螞蟻一下子捻死，讓它脫了苦，不是慈悲嗎？然而我又想起了某醫(yī)生的話：延長壽命，是醫(yī)生的天職。又想起故鄉(xiāng)的一句俗話：“好死勿抵惡活?！睕r且，這螞蟻雖然受傷，還在頑強地掙扎，足見它只是局部殘廢，全體的生活力還很旺盛，用指頭去捻死它，怎么使得下手呢？猶豫不決，耽擱了我的工作。最后決定：我只當不見，只當沒有這回事。我把稿紙移向左些，管自繼續(xù)做我的翻譯工作。讓這個自作孽的螞蟻在我的桌子上掙扎，不關我事。翻譯工作到底重大，一個螞蟻的性命到底藐??；我重新熱衷于工作之后，竟把這事件完全忘記了。我用心推敲，頻頻涂改，仔細地查字典，又不斷地抽香煙。忙了一大陣之后，工作又告一段落，又是放下自來水筆，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢頭又覺得桌子右角上離開我兩尺光景的地方有一件小東西在那里蠢動。望去似乎比螞蟻大些，并且正在慢慢地不斷地移動，移向桌子所靠著的窗下的墻壁方面去。我湊近去仔細察看。啊呦，不看則已，看了大吃一驚！原來是兩個螞蟻，一個就是那受傷者，另一個是救傷者，正在銜住了受傷者的身體而用力把他拖向墻壁方面去。然而這救傷者的身體不比受傷者大，他銜著和自己同樣大小的一個受傷者而跑路，顯然很吃力，所以常常停下來休息。有時街住了他的肩部而走路，走了幾步停下來，回過身去街住了他的一只腳而走路；走了幾步又停下來，街住了另一只腳而繼續(xù)前進。停下來的時候，兩人碰一碰頭，仿佛談幾句話。也許是受傷者告訴他這只腳痛，要他銜另一只腳；也許是救傷者問他傷勢如何，拖得動否。受傷者有一兩只腳傷勢不重，還能在桌上支撐著前進，顯然是體諒救傷者太吃力，所以勉力自動，以求減輕他的負擔。因為這樣艱難，所以他們進行的速度很緩，直到現在還離開墻壁半尺之遠。這個救傷者以前我并沒有看到。想來是埋頭于翻譯的期間，他跑出來找尋同伴，發(fā)現這個同伴受了傷躺在桌子上，就不惜勞力，不辭艱苦，不顧冒險，拼命地扶他回家去療養(yǎng)。見此情景真使我大吃一驚！魯迅先生曾經看見一個黃包車夫的身體大起來。我現在也如此：忽然看見桌子角上這兩個螞蟻大起來，大起來，大得同山一樣，終于充塞于天地之間，高不可仰了。同時又覺得我自己的身體小起來，小起來，終于小得同螞蟻一樣了。我站起身來，向著這兩個螞蟻立正，舉起右手，行一個敬禮。（選自《豐子愷散文精選集》，有刪改）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A．作者說自己“熱衷于工作”，觀察螞蟻卻細致入微，目的在于突出作者對螞蟻的同情。B．作者無意傷害螞蟻，在發(fā)現誤傷螞蟻后進行了大量的心理描寫，細膩真切，感人至深。C．作者為了拉近與螞蟻的距離，使表達更親切，在前后文先后用“它”“他”指代螞蟻。D．螞蟻救助的情景、魯迅黃包車夫的“大”讓作者深刻自省，為作者對螞蟻敬禮作了鋪墊。請簡要概括文中作者對螞蟻的態(tài)度發(fā)生了哪些變化。按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句子的表達效果。①有時翹起頭來，有時翻轉肚子來，有時鼓動著受傷的腳，企圖爬走。（從描寫的角度）②手臂像汽車一樣突進，然而桌子上沒有紅綠燈和橫道線，因此就把這螞蟻碾傷了。（從修辭手法的角度）朱光潛曾評價豐子愷，說“他的畫里有詩意，有諧趣，有悲天憫人的意味”，其實他的文章也有這樣的特點。請你結合本文內容談談這些特點是如何體現的。三、寫作（共

50

分）請以《最美的▲》為題，寫一篇記敘文。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③字數

600

字以上；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。四、附加題（8

分）【名著閱讀】24．讀貴有法。按主題進行比較探究是一種常見的閱讀方法。文佳同學很喜歡“愿你出走半生，歸來仍是少年”這句話，他以“出走一—歸來”為主題進行了探究活動，請你結合名著內容，幫他完成空缺部分的情節(jié)或篇名。主題探究：出走——歸來人物出走路線孫悟空《西游記》地名：靈臺方寸山→

白虎嶺→火云洞→

朱紫國→……情節(jié)：拜師學藝

①

大戰(zhàn)紅孩兒 計盜紫金鈴歸來成就取得真經，修成正果，被封斗戰(zhàn)勝佛。魯迅《朝花夕拾》出走路線地名：S

城→

南京→仙臺→……篇名：《

② 》《瑣記》《

③ 》歸來成就棄醫(yī)從文，筆作武器，成為民族脊梁。讀貴有疑。北大教授林庚在《〈西游記〉的童話性》一文中寫道：“兒童對同一人物的想象，可能隨著具體情境的變化而出現前后不一致甚至完全矛盾的現象。這在《西游記》中表現得尤為突出。”請你列舉《西游記》中一個前后矛盾的情節(jié)。讀貴有獲。“三人行，必有我?guī)熝?。”與文學作品中的人物同行也可“擇善而從”。請你從以下人物中任選一位做你的老師，并結合該人物的經歷和品質簡述理由。唐僧（《西游記》） 長媽媽（《朝花夕拾》）答案【答案】C【答案】B【答案】B【答案】D【答案】（1）示例一：用書香浸潤歲月，以閱讀點亮人生/以閱讀點亮心靈/以閱讀成就夢想。示例二：讀書破萬卷，下筆如有神。（句子可以是自創(chuàng)的，也可以是名言警句。）一劑藥，在忙忙碌碌、“壓力山大”的學習生活中，可以帶給我們寧靜和放松。；一盞燈，照亮我們前行的道路，讓我們的未來更加美好、燦爛！問渠那得清如許，為有源頭活水來6．【答案】（1）山島竦峙回樂烽前沙似雪巴山夜雨漲秋池學而不思則罔影入平羌江水流夜闌臥聽風吹雨7．【答案】正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君；遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開【答案】8．C9．①以寧靜專一來修養(yǎng)身心，以勤儉節(jié)約來培養(yǎng)品德。②不學習就沒辦法增長才干，不立志就沒辦法學有所成。10．C【答案】11．嘗：曾經；就：完成12．①曹植年少閱讀積累豐厚。②文章寫得快且好?！敬鸢浮?3．示例：秋日里天高氣爽，晴空萬里，一只白鶴沖開云層直沖云霄。展現了一幅晴空萬里，鶴飛沖天的開闊場景。14．自古以來，人們每逢秋天就悲嘆秋天的寂寞蕭索，我卻覺得秋天遠遠勝過春天。詩人運用對比的手法推陳出新，賦予秋天不同的內涵，視角獨特?！敬鸢浮?5．C雙鵲筑巢；擔心；疑惑；喜鵲被驅①白腳桿和歪脖兒危險時喳喳唉叫地求救和父母的坐視不管對比；②面對鳥類世界的汰劣留良的生存法則（或：兄弟相殘現象），獵人（或：喜鵲父母）平靜淡然的態(tài)度和“我”對一切弱者的憐憫態(tài)度對比。③“我”最初的歡迎喜鵲和后來討厭喜鵲的態(tài)度對比。18．本文“同情”是作者站在生命的立場上，對一切弱者的憐憫，原因是看到喜鵲兄弟相殘、父母坐視不管的情景而同情?！敦垺贰巴椤笔钦驹谌祟惖牧錾?，對不能言語、不能申辯的動物的同情，原因是錯怪了第三只貓?！敬鸢浮?9．A看見螞蟻受傷后的懊喪內疚；繼而認為它咎由自取看不起它、想捻死它；見螞蟻頑強掙扎，于是不理會它；看到螞蟻冒險救助同伴，心中十分驚訝和抱歉，對它們肅然起敬①動作描寫（細節(jié)描寫），“翹起頭”“翻轉”“鼓動”等動詞，形象地寫出螞蟻受傷后頑強掙扎，企圖爬走的情景。②運用比喻的修辭手法，把“手臂”比作“汽車”，生動形象地表達了作者工作時手臂移動速度快，表達了因誤傷了螞蟻心感愧疚的心情。或：學生從把桌子比作馬路的角度分析，合理也可。①詩意是指從平凡中感受不平凡。本文通過寫無意中觀察到的螞蟻受傷和互助的情景，把對小動物敬仰的心志表達得充滿溫情。②諧趣一是指語言生動有趣，多使用修辭手法，在平實中寫天真之意。作者看見螞蟻受傷，感慨“它沒有拉我去吃警察官司”，后又認為它咎由自取看不起它，豐富的心理活動讓人忍俊不禁，充滿了諧趣。③悲天憫人是指對弱者的悲憫。如“這一定是我闖的禍”、“我很對不起它”、“好死不抵惡活”等內容，看出作者對弱小者生發(fā)一種由衷的敬仰，不自覺地流露出慈悲的意味。【答案】略【答案】24．三打白骨精|父親的病|藤野先生25．示例一：師徒一行來到火焰山，行者買了一塊熱糕，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。此處孫行者如此怕燙，可之前齊天太圣太鬧天宮被眾天兵押去斬妖臺，南斗星君令火部眾神放火煨燒都奈何不了孫悟空。（或：被太上老君放在八卦爐內以文武火煅燒七七四十九日，不僅奈何不了孫悟空，反讓他煉成火眼金睛。或：在車遲國，孫行者與羊力大仙比油鍋洗澡，“翻油斗浪，就似負水一般頑耍”。）示例二：在“孫行者大鬧黑風山”一回中，熊羆怪趁寺內火起偷了方丈隱匿的寶貝袈裟。熊羆怪得手后要舉辦佛衣會慶祝，竟專門派小妖送請?zhí)堖@個老和尚來參加，這種情節(jié)顯然前后矛盾，哪有偷了對方的東西，卻反邀請其人之理？示例三：孫悟空本領高強，又習得筋斗云的本領，在車遲國與虎力大仙比試高空坐禪（云梯顯圣）時，孫悟空變朵云就將唐僧送上了高臺，后文卻沒辦法背唐僧過黑水河、通天河、火焰山等。示例四：孫悟空有火眼金睛，能夠辨認出變化成人的妖怪，比如白骨精化作人形被孫悟空一眼看穿，但很多時候孫悟空這一技能卻失靈了，比如在烏雞國時無法辨別真假唐僧。示例五：孫悟空大鬧天宮時，天上的神仙幾乎都不是他的對手。后來跟隨唐僧西天取經，孫悟空連神仙身邊養(yǎng)的動物（成精下凡）都打不過。26．示例一：《西游記》中的唐僧前往西天取經，經歷八十一難，始終初心不改，歷經千辛萬苦最終從西天雷音寺取回真經。他是一個心系黎民百姓、意志無比堅定的人，他仁慈博愛的胸懷和無比堅定的意志都是值得我學習和追求的。示例二：《朝花夕拾》中的阿長給魯迅講美女蛇、長毛的故事，給魯迅買渴慕已久的《山海經》，她是一個樸實、善良、寬厚的人，我要學習她這種淳樸無私、關注孩子內心需求的品質七年級上學期語文期末試卷一、選擇題1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（ ）棧．橋/摧殘．濡．養(yǎng)/懦．夫C．調．和/調．停D．遵．循/遁．詞重．疊/鄭重．其事拮據．/不足為據．呢．喃/忸怩．作態(tài)宿舍．/舍．身求法下列詞語中，沒有錯別字的一項是（旁騖 斷彰取義 天驕 富麗堂皇游弋 自慚形穢 虛妄 持之以恒褻瀆 李代桃韁 簫索 根深蒂固贓物 彬彬有禮 匡騙 不言而瑜）下列句子中，加點詞語使用最．?。敚囊豁検牵?/p>

）楊絳先生為人謙遜低調，做學問孜．孜．不．倦．，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。B．在炎熱季節(jié)肘窩測溫比腋窩測溫簡便、準確，是臨床上嘗試過的行．之．有．效．的測溫方法。C．此次研學活動組織得當，將書籍知識與實踐有機地結合，畫．龍．點．睛．地體現了活動意義。D．書法家是擅長書法，附．庸．風．雅．，具有漢字書寫能力，并能將其推至藝術高度的藝術家。下列句子中，沒．有．語病的一項是（

）杭州亞運會運動員報名圓滿結束，運動員人數大約

12500名左右，報名規(guī)模創(chuàng)歷屆之最。B．10

月

30

日，在對院藏雕版文物研究、整理、保護的基礎上，故宮博物院開設“雕版館”。C．天氣漸涼，已進入呼吸道傳染病流行期，人們面臨流感、支原體、新冠疊加感染的危險。D．增城區(qū)消防宣傳月活動將圍繞“預防為主，生命至上”為主題，開展消防宣傳活動。二、綜合性學習班級開展“走進小說天地”為主題綜合實踐活動。請你參與并完成以下任務。同學們整理初中語文課本，繪制出如下統計圖，請你為該圖擬標題，20