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周長(zhǎng)解決問(wèn)題例4(教案)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版周長(zhǎng)解決問(wèn)題例4(教案)一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《平面圖形的周長(zhǎng)》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:理解周長(zhǎng)的概念,能正確計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的概念,并能靈活運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn):計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué):通過(guò)實(shí)際操作,讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)的概念。3.合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.紙、剪刀、膠水3.不同形狀的圖形紙片4.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的圖形,如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等,引導(dǎo)學(xué)生回顧平面圖形的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容:“一個(gè)圖形的邊界長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。比如,一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米,寬是3厘米,它的周長(zhǎng)是多少呢?我們可以用周長(zhǎng)的公式來(lái)計(jì)算:周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2?!本唧w分析:通過(guò)展示生活中的圖形,幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念。通過(guò)長(zhǎng)方形的例子,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用周長(zhǎng)公式計(jì)算周長(zhǎng)。3.操作練習(xí)學(xué)生分組操作,用紙制作不同形狀的圖形,并測(cè)量它們的周長(zhǎng)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):請(qǐng)同學(xué)們分享自己制作的圖形,并介紹如何測(cè)量周長(zhǎng)。提問(wèn):你們?cè)跍y(cè)量周長(zhǎng)時(shí)遇到了什么困難?提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):教師提問(wèn):“同學(xué)們,誰(shuí)能告訴我,你們?cè)跍y(cè)量周長(zhǎng)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題?”學(xué)生回答問(wèn)題。5.例題講解例題:一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米,求它的周長(zhǎng)。解答過(guò)程:根據(jù)正方形的定義,知道正方形的四條邊長(zhǎng)度相等。運(yùn)用周長(zhǎng)公式:周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4計(jì)算得出:周長(zhǎng)=5厘米×4=20厘米6.隨堂練習(xí)1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米,寬是3厘米,求它的周長(zhǎng)。2.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米,求它的周長(zhǎng)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入周長(zhǎng)的概念,讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):請(qǐng)同學(xué)們分享自己在測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)。提問(wèn):在測(cè)量周長(zhǎng)時(shí),我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):教師提問(wèn):“同學(xué)們,在測(cè)量周長(zhǎng)時(shí),我們應(yīng)該注意什么呢?”學(xué)生回答問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題2.完成課后思考題答案略十、課后反思及拓展延伸1.反思:本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),學(xué)生的參與度如何?2.拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周長(zhǎng)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,如計(jì)算家庭裝修所需的材料量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:周長(zhǎng)概念的理解是本節(jié)課的核心。作為教師,我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握周長(zhǎng)的定義,即圖形邊界的長(zhǎng)度總和。為此,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示了生活中常見的圖形,如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等,旨在通過(guò)直觀的展示幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的初步印象。在課本講解環(huán)節(jié),原文內(nèi)容中提到:“一個(gè)圖形的邊界長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。”我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)“邊界長(zhǎng)度”這一關(guān)鍵詞,讓學(xué)生明白周長(zhǎng)是指圍繞圖形一周的長(zhǎng)度,而不是圖形內(nèi)部或相鄰部分的長(zhǎng)度。同時(shí),我會(huì)通過(guò)長(zhǎng)方形的例子,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用周長(zhǎng)公式:周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2,讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受公式的應(yīng)用。在操作練習(xí)環(huán)節(jié),我安排學(xué)生分組操作,用紙制作不同形狀的圖形,并測(cè)量它們的周長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。在此過(guò)程中,我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的操作,確保他們能夠正確測(cè)量并計(jì)算周長(zhǎng)。例題講解環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)。以“一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米,求它的周長(zhǎng)”為例,我會(huì)詳細(xì)講解解答過(guò)程,包括正方形定義的回顧、周長(zhǎng)公式的應(yīng)用以及計(jì)算步驟。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)公式中的乘法運(yùn)算,并引導(dǎo)學(xué)生理解乘以4的原因。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,旨在鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米,寬是3厘米,求它的周長(zhǎng)”,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用周長(zhǎng)公式進(jìn)行計(jì)算,并提醒他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中注意單位的一致性。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米,求它的周長(zhǎng)”,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考正方形四邊相等的特性,從而輕松得出答案。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周長(zhǎng)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,計(jì)算家庭裝修所需的材料量、設(shè)計(jì)校園綠化布局等。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野,還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在《周長(zhǎng)解決問(wèn)題例4》這一課時(shí)的教學(xué)中,我需要重點(diǎn)關(guān)注周長(zhǎng)概念的理解、操作練習(xí)、互動(dòng)交流、例題講解、隨堂練習(xí)以及課后反思和拓展延伸等方面。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合,我相信學(xué)生能夠掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《平面圖形的周長(zhǎng)》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的概念。2.能夠運(yùn)用周長(zhǎng)公式計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的概念,并能靈活運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn):計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng),并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)法:通過(guò)具體實(shí)例,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.紙、剪刀、膠水3.不同形狀的圖形紙片4.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容:“一個(gè)圖形的邊界長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。比如,一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米,寬是3厘米,它的周長(zhǎng)是多少呢?我們可以用周長(zhǎng)的公式來(lái)計(jì)算:周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2。”具體分析:我會(huì)先展示一個(gè)長(zhǎng)方形,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出長(zhǎng)方形的特征。然后,我會(huì)提問(wèn):“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米,寬是3厘米,我們應(yīng)該如何計(jì)算它的周長(zhǎng)?”接著,我會(huì)展示周長(zhǎng)公式,并解釋公式的來(lái)源和意義。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié):1.導(dǎo)入新課:通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方形,如書本、桌子等,讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)方形的形狀和特征。2.課本講解:詳細(xì)講解周長(zhǎng)的概念和周長(zhǎng)公式,并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解公式的應(yīng)用。3.操作練習(xí):讓學(xué)生用紙制作長(zhǎng)方形,并測(cè)量其周長(zhǎng),加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。4.互動(dòng)交流:分組討論如何計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng),并分享解題思路。5.例題講解:以實(shí)際生活中的問(wèn)題為例,講解如何運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入周長(zhǎng)的概念,讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道什么是周長(zhǎng)嗎?”學(xué)生回答問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):教師提問(wèn):“如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米,寬是3厘米,它的周長(zhǎng)是多少?”學(xué)生嘗試回答。教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)5厘米,寬3厘米。正方形,邊長(zhǎng)4厘米。半圓形,半徑3厘米。2.答案:長(zhǎng)方形周長(zhǎng):5+3+5+3=16厘米。正方形周長(zhǎng):4+4+4+4=16厘米。半圓形周長(zhǎng):π×3+2×3=3.14×3+6=9.42+6=15.42厘米。十、課后反思及拓展延伸在課后,我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果,考慮如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用周長(zhǎng)知識(shí)。拓展延伸方面,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將周長(zhǎng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境,如設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形的花園,計(jì)算籬笆的長(zhǎng)度等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為解決問(wèn)題的工具。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:周長(zhǎng)的概念是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我深知學(xué)生對(duì)于“邊界長(zhǎng)度”這一概念的理解可能會(huì)比較抽象,因此我需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段,如展示具體的圖形和實(shí)際物品,來(lái)幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的直觀印象。在講解周長(zhǎng)公式時(shí),我必須確保學(xué)生能夠理解公式中每個(gè)部分的含義。例如,公式“周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2”中的“長(zhǎng)”和“寬”指的是圖形的邊長(zhǎng),而“×2”則是因?yàn)殚L(zhǎng)方形有兩條相同的邊。我會(huì)通過(guò)畫圖和實(shí)際測(cè)量來(lái)幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.周長(zhǎng)概念的理解我會(huì)使用實(shí)物,如書本、紙張等,來(lái)展示周長(zhǎng)的實(shí)際意義。通過(guò)提問(wèn),如“你們能看到書本的周長(zhǎng)嗎?它是如何計(jì)算出來(lái)的?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)讓學(xué)生親自測(cè)量書本的周長(zhǎng),通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。2.周長(zhǎng)公式的應(yīng)用在講解周長(zhǎng)公式時(shí),我會(huì)這樣進(jìn)行:我會(huì)先展示一個(gè)長(zhǎng)方形,并讓學(xué)生觀察其特征。然后我會(huì)提問(wèn):“如果這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米,寬是3厘米,我們?cè)撊绾斡?jì)算它的周長(zhǎng)?”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答,然后給出正確的解答過(guò)程。3.操作練習(xí)在操作練習(xí)環(huán)節(jié),我會(huì):讓學(xué)生用紙制作長(zhǎng)方形,并測(cè)量其周長(zhǎng),確保他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中互相幫助,培養(yǎng)他們的合作精神。4.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié),我會(huì):提出開放性問(wèn)題,如“還有其他方法可以計(jì)算周長(zhǎng)嗎?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路,并給予積極的反饋。5.例題講解在講解例題時(shí),我會(huì):選取貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題,如計(jì)算籬笆的長(zhǎng)度,來(lái)提高學(xué)生的興趣。通過(guò)逐步講解,讓學(xué)生理解解題的思路和方法。6.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié),我會(huì):設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題,確保所有學(xué)生都能參與其中。我會(huì)巡視課堂,及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn),確保他們能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,我會(huì):提供多種類型的作業(yè),包括計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題,以鞏固學(xué)生的知識(shí)。設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《平面圖形的周長(zhǎng)》第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的概念。2.能夠運(yùn)用周長(zhǎng)公式計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的概念,并能靈活運(yùn)用周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn):計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng),并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)法:通過(guò)具體實(shí)例,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.紙、剪刀、膠水3.不同形狀的圖形紙片4.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容:“一個(gè)圖形的邊界長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。比如,一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米,寬是3厘米,它的周長(zhǎng)是多少呢?我們可以用周長(zhǎng)的公式來(lái)計(jì)算:周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2?!本唧w分析:我會(huì)展示一個(gè)長(zhǎng)方形,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出長(zhǎng)方形的特征。接著,我會(huì)提問(wèn):“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米,寬是3厘米,我們應(yīng)該如何計(jì)算它的周長(zhǎng)?”然后,我會(huì)展示周長(zhǎng)公式,并解釋公式的來(lái)源和意義。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié):1.導(dǎo)入新課:通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方形,如書本、桌子等,讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)方形的形狀和特征。2.課本講解:詳細(xì)講解周長(zhǎng)的概念和周長(zhǎng)公式,并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解公式的應(yīng)用。3.操作練習(xí):讓學(xué)生用紙制作長(zhǎng)方形,并測(cè)量其周長(zhǎng),加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。4.互動(dòng)交流:分組討論如何計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng),并分享解題思路。5.例題講解:以實(shí)際生活中的問(wèn)題為例,講解如何運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入周長(zhǎng)的概念,讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道什么是周長(zhǎng)嗎?”學(xué)生回答問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):教師提問(wèn):“如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米,寬是3厘米,它的周長(zhǎng)是多少?”學(xué)生嘗試回答。教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)5厘米,寬3厘米。正方形,邊長(zhǎng)4厘米。半圓形,半徑3厘米。2.答案:長(zhǎng)方形周長(zhǎng):5+3+5+3=16厘米。正方形周長(zhǎng):4+4+4+4=16厘米。半圓形周長(zhǎng):π×3+2×3=3.14×3+6=9.42+6=15.42厘米。十、課后反思及拓展延伸在課后,我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果,考慮如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用周長(zhǎng)知識(shí)。拓展延伸方面,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將周長(zhǎng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境,如設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形的花園,計(jì)算籬笆的長(zhǎng)度等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為解決問(wèn)題的工具。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.周長(zhǎng)概念的理解我會(huì)在黑板上畫出不同形狀的圖形,如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等,并詢問(wèn)學(xué)生:“你們能告訴我,這些圖形的邊界在哪里?”我會(huì)讓學(xué)生用手觸摸或用卷尺測(cè)量圖形的邊界,以直觀地感受周長(zhǎng)的概念。我會(huì)通過(guò)實(shí)際物品,如書本、桌子邊緣等,讓學(xué)生觀察并討論周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用。2.周長(zhǎng)公式的應(yīng)用我會(huì)通過(guò)實(shí)際的圖形,如長(zhǎng)方形,來(lái)展示周長(zhǎng)公式“周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2”的應(yīng)用。我會(huì)讓學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,例如,我會(huì)問(wèn):“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米,寬是3厘米,我們應(yīng)該如何計(jì)算它的周長(zhǎng)?”我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生得出公式,并強(qiáng)調(diào)公式中的每個(gè)部分代表
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