第四單元 三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算方法解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.講解新課（1）展示課件，介紹三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）舉例講解，讓學(xué)生理解計(jì)算步驟。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成例題，鞏固所學(xué)知識。3.隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視，解答學(xué)生疑問。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組進(jìn)行討論，解決練習(xí)題中的問題。（2）每組選派代表展示解題過程，其他組進(jìn)行評價。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課是三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第四單元的內(nèi)容，主要講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握計(jì)算步驟，提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？2.學(xué)生回答：從左到右依次計(jì)算。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如何計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？2.學(xué)生回答：先將被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，確定商的最高位；然后依次計(jì)算，直到計(jì)算完所有位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列題目：253÷5、432÷6、789÷3。（2）找出下列算式中正確的計(jì)算方法：253÷5=51、432÷6=72、789÷3=267。2.答案：（1）253÷5=503、432÷6=72、789÷3=263。（2）432÷6=72。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握較好，但部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯誤。2.在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法在生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.制作直觀的課件，通過動畫演示從左到右依次計(jì)算的過程。我會在課件中用不同顏色標(biāo)注被除數(shù)和除數(shù)，以及每一步的商和余數(shù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算的步驟。2.在講解過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了從左到右依次計(jì)算的重要性。我會用具體的例子來說明，比如計(jì)算253÷5時，要看2是否能被5整除，不能，所以商的最高位在十位上。3.設(shè)計(jì)了一系列的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固這一計(jì)算方法。我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后逐一檢查他們的答案，并及時糾正錯誤。4.在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生互相討論和交流，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決問題。這樣不僅能夠幫助學(xué)生加深對計(jì)算方法的理解，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.為了讓學(xué)生更加熟練地掌握這一計(jì)算方法，我在課后布置了針對性的作業(yè)。作業(yè)中包含了不同難度的題目，既有基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，也有結(jié)合實(shí)際情境的應(yīng)用題。在教學(xué)方法上，我也做了一些調(diào)整。我采用了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在講解新知識時，我會提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。例如，在講解完計(jì)算步驟后，我會問學(xué)生：“如果我們遇到一個三位數(shù)除以一位數(shù)，最高位不能被除數(shù)整除的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在解決問題的過程中學(xué)會思考。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問和回答的技巧。我會用開放式的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“你們覺得這個計(jì)算方法有什么特別之處？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，而不是僅僅停留在表面的計(jì)算步驟上。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真回顧教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)，分析學(xué)生的掌握情況，并針對存在的問題進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍然存在困難，我會考慮在下節(jié)課中增加一些額外的輔導(dǎo)時間，或者設(shè)計(jì)一些個性化的練習(xí)來幫助他們。對于三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我通過多種教學(xué)手段和策略，力求讓學(xué)生能夠理解和掌握。我相信，通過我的努力和學(xué)生的積極參與，他們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版，第四單元：三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。重點(diǎn)：掌握從高位到低位依次計(jì)算的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。具體分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新的內(nèi)容做好鋪墊。2.講解新課課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是從左到右依次計(jì)算，先用被除數(shù)的最高位去除以除數(shù)，商寫在最高位上，余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)除以除數(shù)，直到除完為止。具體分析：詳細(xì)講解計(jì)算步驟，并通過課件展示具體示例。3.例題講解課本原文內(nèi)容：例題：456÷4具體分析：講解例題時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后共同分析解題步驟。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：532÷3、789÷9、123÷4具體分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：每組討論一個復(fù)雜的除法題目，如：654÷7。提問問答步驟和話術(shù)：提問：如何計(jì)算654÷7？學(xué)生回答：從左到右依次計(jì)算。提問：最高位6除以7不夠，怎么辦？學(xué)生回答：將6和下一位5結(jié)合，變成65。七、教材分析本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握從高位到低位依次計(jì)算的原則，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。提問問答步驟和話術(shù)：提問：你們認(rèn)為三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如計(jì)算購物時的找零。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目：235÷5、678÷8、412÷3。應(yīng)用題：小明有432個糖果，他想平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個糖果？2.答案：235÷5=47、678÷8=846、412÷3=1371。小明有432個糖果，平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到72個糖果。十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解。拓展延伸：鼓勵學(xué)生思考如何將除法計(jì)算應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的理解程度。2.學(xué)生在計(jì)算過程中是否能夠熟練地運(yùn)用從高位到低位依次計(jì)算的原則。3.學(xué)生在遇到復(fù)雜除法題目時的應(yīng)對策略。通過制作多媒體課件，用動畫形式展示從高位到低位依次計(jì)算的過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算步驟。在講解過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的要點(diǎn)，例如，在計(jì)算253÷5時，要確定商的最高位在十位上，因?yàn)?不能被5整除。設(shè)計(jì)了一系列的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固這一計(jì)算方法。我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后逐一檢查他們的答案，并及時糾正錯誤。在講解例題時，我會讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后共同分析解題步驟，這樣可以讓學(xué)生在思考過程中加深對計(jì)算原則的理解。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣可以提高學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課后作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，既有基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，也有結(jié)合實(shí)際情境的應(yīng)用題，這樣可以讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高計(jì)算水平。在課堂上，我會讓學(xué)生討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，計(jì)算購物時的找零。通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決復(fù)雜問題。例如，我會問學(xué)生：“如果我們遇到一個三位數(shù)除以一位數(shù)，最高位不能被除數(shù)整除的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在解決問題的過程中學(xué)會思考。在課后作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了包含復(fù)雜除法題目的練習(xí)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，逐步提高解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解程度、計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性以及解決復(fù)雜問題的能力。通過多種教學(xué)手段和策略，我努力幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。我相信，通過我的努力和學(xué)生的積極參與，他們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得顯著的進(jìn)步。第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版，第四單元：三位數(shù)被一位數(shù)除（第二課時）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并能夠解釋計(jì)算過程。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用從高位到低位依次計(jì)算的方法。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，今天我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。具體分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。2.講解新課課本原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是：從左到右依次計(jì)算，先用被除數(shù)的最高位去除以除數(shù)，商寫在最高位上，余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)除以除數(shù)，直到除完為止。具體分析：詳細(xì)講解計(jì)算步驟，并通過課件展示具體示例。3.例題講解課本原文內(nèi)容：例題：456÷4具體分析：講解例題時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后共同分析解題步驟。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：532÷3、789÷9、123÷4具體分析：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：每組討論一個復(fù)雜的除法題目，如：654÷7。提問問答步驟和話術(shù)：提問：如何計(jì)算654÷7？學(xué)生回答：從左到右依次計(jì)算。提問：最高位6除以7不夠，怎么辦？學(xué)生回答：將6和下一位5結(jié)合，變成65。七、教材分析本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握從高位到低位依次計(jì)算的原則，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。提問問答步驟和話術(shù)：提問：你們認(rèn)為三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答：比如計(jì)算購物時的找零。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目：235÷5、678÷8、412÷3。應(yīng)用題：小明有432個糖果，他想平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少個糖果？2.答案：235÷5=47、678÷8=846、412÷3=1371。小明有432個糖果，平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到72個糖果。十、課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有了更深入的理解。拓展延伸：鼓勵學(xué)生思考如何將除法計(jì)算應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。我在講解過程中，不僅展示了計(jì)算步驟，還通過實(shí)際操作演示了從高位到低位依次計(jì)算的過程。我會用具體的例子來說明，比如在計(jì)算456÷4時，我會先讓學(xué)生觀察4能否整除4，然后講解如何確定商的最高位在十位上，以及如何處理余數(shù)。我設(shè)計(jì)了大量的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中反復(fù)練習(xí)。我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后逐一檢查他們的答案，及時糾正錯誤，確保他們能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算方法。2.學(xué)生在計(jì)算過程中是否能夠靈活運(yùn)用從高位到低位依次計(jì)算的原則。在講解例題時，我會特別強(qiáng)調(diào)從高位到低位依次計(jì)算的重要性，并鼓勵學(xué)生在計(jì)算過程中不斷回顧這一原則。我會設(shè)計(jì)一些特殊的練習(xí)題，比如先遮蓋部分?jǐn)?shù)字的題目，讓學(xué)生在不知道完整數(shù)字的情況下，仍然能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，以此來檢驗(yàn)他們是否真正理解并能夠靈活運(yùn)用這一原則。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會讓學(xué)生互相討論他們在計(jì)算過程中遇到的問題，通過交流來加深對計(jì)算原則的理解。3.學(xué)生在遇到復(fù)雜除