五 海鷗回來了-11~20各數(shù)的認識（教案）-一年級上冊數(shù)學 青島版

五海鷗回來了——11~20各數(shù)的認識（教案）——一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：第一單元《數(shù)的認識》詳細內(nèi)容：學習11~20各數(shù)的認識，包括數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的讀寫。二、教學目標1.知識與技能：認識11~20各數(shù)，能正確讀寫這些數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，理解數(shù)的組成和順序。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的觀察力和動手操作能力。三、教學難點與重點難點：理解數(shù)的組成和數(shù)的順序。重點：正確讀寫11~20各數(shù)。四、教學方法1.直觀演示法：通過教具展示數(shù)的組成和順序。2.操作法：讓學生動手操作，體驗數(shù)的組成。3.交流討論法：引導學生進行小組討論，分享學習心得。五：教具與學具準備1.教具：11~20各數(shù)字卡片、計數(shù)器、數(shù)軸。2.學具：計數(shù)器、數(shù)字卡片。六、教學過程1.導入課本原文內(nèi)容：海鷗回來了，一共有11只。分析：通過情景引入，激發(fā)學生興趣，引出11這個數(shù)。2.新課學習課本原文內(nèi)容：請同學們拿出計數(shù)器，數(shù)一數(shù)，一共有多少只海鷗？分析：通過操作，讓學生親自體驗數(shù)的組成，理解11的組成。3.小組討論討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，11和10有什么不同？提問問答步驟和話術(shù)：教師：“同學們，誰能告訴我11和10有什么不同？”學生1：“11比10多1。”教師：“很好，那誰能用計數(shù)器來證明一下？”學生2：“我數(shù)一下，10，11，11比10多1。”4.操作練習課本原文內(nèi)容：請同學們拿出數(shù)字卡片，找出11和10的卡片。分析：通過操作練習，鞏固學生對11和10的認識。課本原文內(nèi)容：今天我們學習了11~20各數(shù)的認識，知道了數(shù)的組成和數(shù)的順序。七、教材分析教材通過生動的情景引入，讓學生在操作和討論中理解數(shù)的組成和順序，符合低年級學生的學習特點。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下，你是如何記住11~20這些數(shù)的？提問問答步驟和話術(shù)：教師：“同學們，你們都是怎么記住11~20這些數(shù)的？”學生1：“我通過畫畫來記憶?！睂W生2：“我通過聽老師講解來記憶?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請同學們拿出計數(shù)器，數(shù)一數(shù)，一共有多少只海鷗？然后寫出這個數(shù)的組成。答案：一共有12只海鷗，數(shù)的組成是10+2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)的組成和順序的理解有了很大的提高。拓展延伸：在課后，可以讓學生嘗試用自己喜歡的方式，如畫畫、講故事等，來記憶11~20這些數(shù)，提高他們的記憶能力。重點和難點解析在“五海鷗回來了——11~20各數(shù)的認識”的教學設(shè)計中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。情景引入的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我必須確保通過一個有趣且貼近學生生活的情景來吸引他們的注意力，比如“海鷗回來了”這個例子。我注意到，這個情景不僅能激發(fā)學生的興趣，還能自然地引入我們要學習的第一個數(shù)字11。因此，我需要在課前準備一個生動的故事或者視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學生的參與度和討論效果。我會強調(diào)討論的重要性，并確保每個學生都有機會表達自己的觀點。例如，我可能會說：“現(xiàn)在我們來做一個小組討論，看看誰能用自己的話來解釋11和10的區(qū)別。”通過這樣的引導，我能夠觀察學生的交流能力和理解程度。對于操作練習部分，我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且我需要提供足夠的指導。例如，在學生尋找11和10的數(shù)字卡片時，我可能會說：“現(xiàn)在請你們拿出數(shù)字卡片，找到代表11和10的卡片，并放在你們的桌子上?！边@樣，我能夠確保每個學生都參與了活動，并且能夠通過觀察他們的操作來評估他們的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我需要確保我能夠從學生的反饋中學習，并且能夠提供額外的學習資源。例如，我可能會說：“在課后，我會觀察你們的作業(yè)，看看你們是否能夠正確地寫出數(shù)的組成。如果需要，我會準備一些額外的練習來幫助你們。”1.確保情景引入能夠引起學生的興趣，并且與教學內(nèi)容緊密相關(guān)。2.提供清晰的操作指導，確保學生能夠正確地完成操作任務。3.通過提問和引導，鼓勵學生參與討論，并分享他們的想法。5.在課后反思中，認真記錄學生的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。通過這些細致的關(guān)注和補充，我相信能夠有效地幫助學生掌握11~20各數(shù)的認識，同時也能夠提高他們的數(shù)學學習興趣和技能。一、課題名稱教材章節(jié)：第一單元《數(shù)的認識》詳細內(nèi)容：學習11~20各數(shù)的認識，包括數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的讀寫。二、教學目標1.知識與技能：認識11~20各數(shù)，能正確讀寫這些數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，理解數(shù)的組成和順序。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的觀察力和動手操作能力。三、教學難點與重點難點：理解數(shù)的組成和數(shù)的順序。重點：正確讀寫11~20各數(shù)。四、教學方法1.直觀演示法：通過教具展示數(shù)的組成和順序。2.操作法：讓學生動手操作，體驗數(shù)的組成。3.交流討論法：引導學生進行小組討論，分享學習心得。五：教具與學具準備1.教具：11~20各數(shù)字卡片、計數(shù)器、數(shù)軸。2.學具：計數(shù)器、數(shù)字卡片。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“海鷗回來了，一共有11只。請你數(shù)一數(shù)，然后寫出這個數(shù)的組成?！狈治觯?.導入環(huán)節(jié)：通過“海鷗回來了”的情景，激發(fā)學生的興趣，引出11這個數(shù)。2.新課學習：讓學生使用計數(shù)器數(shù)數(shù)，體驗數(shù)的組成。3.小組討論：引導學生討論11和10的區(qū)別，并嘗試用計數(shù)器證明。4.操作練習：讓學生拿出數(shù)字卡片，找出11和10的卡片，鞏固數(shù)的認識。具體過程細節(jié)：1.導入環(huán)節(jié)：展示海鷗圖片，引導學生觀察并提問：“海鷗回來了，你們看到了幾只？”2.新課學習：分發(fā)計數(shù)器，指導學生數(shù)數(shù)，并詢問：“數(shù)到11了，你們能告訴我11是由哪兩個數(shù)組成的嗎？”3.小組討論：分組討論，每組選一個代表分享討論結(jié)果。4.操作練習：分發(fā)數(shù)字卡片，讓學生找出11和10的卡片，并展示給全班。七、教材分析教材通過生動的情景引入，讓學生在操作和討論中理解數(shù)的組成和順序，符合低年級學生的學習特點。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學們，誰能告訴我11和10有什么不同？”學生1：“11比10多1。”教師：“很好，那誰能用計數(shù)器來證明一下？”學生2：“我數(shù)一下，10，11，11比10多1?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“海鷗回來了，你們看到了幾只？”2.問答：“11是由哪兩個數(shù)組成的？”3.提問：“誰能用計數(shù)器證明11比10多1？”4.問答：“我數(shù)一下，10，11，11比10多1?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請寫出11~20各數(shù)的組成。答案：1.11的組成：10+12.18的讀法：十八，寫法：183.19的讀法：十九，寫法：194.20的讀法：二十，寫法：20十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、操作練習和小組討論，幫助學生理解了11~20各數(shù)的認識。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的個體差異，提供更多樣化的學習資源，提高他們的數(shù)學學習興趣。拓展延伸：1.讓學生用數(shù)字卡片進行數(shù)的組合游戲，鞏固數(shù)的組成。2.組織學生進行數(shù)的順序比賽，提高他們的記憶能力。重點和難點解析在教學“五海鷗回來了——11~20各數(shù)的認識”這一課時，我有幾個細節(jié)需要特別關(guān)注。情景引入是我教學設(shè)計中的重點。我必須確保通過一個有趣且貼近學生生活的情景來吸引他們的注意力。例如，我選擇“海鷗回來了”這個情景，因為它不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠自然地引入我們要學習的第一個數(shù)字11。我會詳細準備一個生動的故事或者視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。重點和難點解析：情景引入的重要性不言而喻。我會在課前花時間精心設(shè)計一個引人入勝的情景，比如通過展示海鷗的圖片或視頻，然后提問：“你們看，海鷗回來了，一共有幾只？”這樣的問題既能吸引學生的注意力，又能引出我們要學習的數(shù)字11。我會確保情景與教學內(nèi)容緊密相連，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)。重點和難點解析：操作法的應用需要我精心設(shè)計。我會準備一系列的計數(shù)器，讓學生親自操作，通過數(shù)數(shù)來體驗數(shù)的組成。在學生操作的過程中，我會走動觀察，適時地提出問題，如：“我們現(xiàn)在有10個計數(shù)器，再拿一個，我們就有多少個了？”通過這樣的問題，我能夠引導學生發(fā)現(xiàn)11是由10和1組成的。我會鼓勵學生通過自己的操作來探索數(shù)的組成，而不是直接告訴他們答案。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學生的參與度和討論效果。我會強調(diào)討論的重要性，并確保每個學生都有機會表達自己的觀點。例如，我可能會說：“現(xiàn)在我們來做一個小組討論，看看誰能用自己的話來解釋11和10的區(qū)別?！蓖ㄟ^這樣的引導，我能夠觀察學生的交流能力和理解程度。重點和難點解析：小組討論是我教學中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會將學生分成小組，并確保每個小組都有機會發(fā)表自己的看法。在討論前，我會提出具體的問題，如：“你們認為11和10有什么不同？”在討論過程中，我會鼓勵學生積極提問和回答，如：“為什么11比10多1？”我會注意引導學生深入思考，而不是僅僅停留在表面的答案上。在操作練習部分，我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且我需要提供足夠的指導。例如，在學生尋找11和10的數(shù)字卡片時，我可能會說：“現(xiàn)在請你們拿出數(shù)字卡片，找出代表11和10的卡片，并放在你們的桌子上?！边@樣，我能夠確保每個學生都參與了活動，并且能夠通過觀察他們的操作來評估他們的理解。重點和難點解析：操作練習的指導是至關(guān)重要的。我會確保每個學生都有一套完整的數(shù)字卡片，并指導他們?nèi)绾握_地使用這些卡片。我會提醒學生注意數(shù)字的形狀和順序，并鼓勵他們通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。在操作過程中，我會走動觀察，及時給予個別學生幫助，確保他們能夠順利完成練習。重點和難點解析：在課后反思及拓展延伸部分，我需要確保我能夠從學生的反饋中學習，并且能夠提供額外的學習資源。例如，我可能會說：“在課后，我會觀察你們的作業(yè)，看看你們是否能夠正確地寫出數(shù)的組成。如果需要，我會準備一些額外的練習來幫助你們?！敝攸c和難點解析：課后反思及拓展延伸是我教學設(shè)計中的一個環(huán)節(jié)。我會認真記錄學生的作業(yè)情況，并根據(jù)他們的反饋來調(diào)整我的教學方法。我會準備一些額外的練習，如數(shù)數(shù)游戲或數(shù)的組合任務，以幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。通過這樣的反思和拓展，我相信能夠幫助學生在數(shù)學學習的道路上不斷進步。一、課題名稱教材章節(jié)：第一單元《數(shù)的認識》詳細內(nèi)容：學習11~20各數(shù)的認識，包括數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的讀寫。二、教學目標1.知識與技能：認識11~20各數(shù)，能正確讀寫這些數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，理解數(shù)的組成和順序。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的觀察力和動手操作能力。三、教學難點與重點難點：理解數(shù)的組成和數(shù)的順序。重點：正確讀寫11~20各數(shù)。四、教學方法1.直觀演示法：通過教具展示數(shù)的組成和順序。2.操作法：讓學生動手操作，體驗數(shù)的組成。3.交流討論法：引導學生進行小組討論，分享學習心得。五：教具與學具準備1.教具：11~20各數(shù)字卡片、計數(shù)器、數(shù)軸。2.學具：計數(shù)器、數(shù)字卡片。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“海鷗回來了，一共有11只。請你數(shù)一數(shù)，然后寫出這個數(shù)的組成?！狈治觯?.導入環(huán)節(jié)：展示海鷗圖片，引導學生觀察并提問：“海鷗回來了，你們看到了幾只？”2.新課學習：分發(fā)計數(shù)器，指導學生數(shù)數(shù)，并詢問：“數(shù)到11了，你們能告訴我11是由哪兩個數(shù)組成的嗎？”3.小組討論：分組討論，每組選一個代表分享討論結(jié)果。4.操作練習：分發(fā)數(shù)字卡片，讓學生找出11和10的卡片，并展示給全班。具體過程細節(jié)：1.導入環(huán)節(jié)：展示海鷗圖片，提問：“海鷗回來了，你們看到了幾只？”2.新課學習：分發(fā)計數(shù)器，指導學生數(shù)數(shù)，并詢問：“數(shù)到11了，你們能告訴我11是由哪兩個數(shù)組成的嗎？”3.小組討論：分組討論，每組選一個代表分享討論結(jié)果。4.操作練習：分發(fā)數(shù)字卡片，讓學生找出11和10的卡片，并展示給全班。七、教材分析教材通過生動的情景引入，讓學生在操作和討論中理解數(shù)的組成和順序，符合低年級學生的學習特點。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學們，誰能告訴我11和10有什么不同？”學生1：“11比10多1?！苯處煟骸昂芎茫钦l能用計數(shù)器來證明一下？”學生2：“我數(shù)一下，10，11，11比10多1。”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“海鷗回來了，你們看到了幾只？”2.問答：“數(shù)到11了，你們能告訴我11是由哪兩個數(shù)組成的嗎？”3.提問：“誰能用計數(shù)器證明11比10多1？”4.問答：“我數(shù)一下，10，11，11比10多1。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請寫出11~20各數(shù)的組成。答案：1.11的組成：10+12.18的讀法：十八，寫法：183.19的讀法：十九，寫法：194.20的讀法：二十，寫法：20十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、操作練習和小組討論，幫助學生理解了11~20各數(shù)的認識。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的個體差異，提供更多樣化的學習資源，提高他們的數(shù)學學習興趣。拓展延伸：1.讓學生用數(shù)字卡片進行數(shù)的組合游戲，鞏固數(shù)的組成。2.組織學生進行數(shù)的順序比賽，提高他們的記憶能力。重點和難點解析在教學“五海鷗回來了——11~20各數(shù)的認識”這一課時，我有幾個細節(jié)需要特別關(guān)注。情景引入是我教學設(shè)計中的重點。我必須確保通過一個有趣且貼近學生生活的情景來吸引他們的注意力。例如，我選擇“海鷗回來了”這個情景，因為它不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠自然地引入我們要學習的第一個數(shù)字11。我會詳細準備一個生動的故事或者視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。重點和難點解析：重點和難點解析：操作法的應用需要我精心設(shè)計。我會準備一系列的計數(shù)器，讓學生親自操作，通過數(shù)數(shù)來體驗數(shù)的組成。在學生操作的過程中，我會走動觀察，適時地提出問題，如：“我們現(xiàn)在有10個計數(shù)器，再拿一個，我們就有多少個了？”通過這樣的問題，我能夠引導學生發(fā)現(xiàn)11是由10和1組成的。我會鼓勵學生通過自己的操作來探索數(shù)的組成，而不是直接告訴他們答案。同時，我會強調(diào)計數(shù)器操作的正確步驟，確保他們能夠準確地進行數(shù)的累加。在小組討論環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學生的參與度和討論效果。我會強調(diào)討論的重要性，并確保每個學生都有機會表達自己的觀點。例如，我可能會說：“現(xiàn)在我們來做一個小組討論，看看誰能用自己的話來解釋11和10的區(qū)別?！蓖ㄟ^這樣的引導，我能夠觀察學生的交流能力和理解程度。重點和難點解析：小組討論是我教學中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會將學生分成小組，并確保每個小組都有機會發(fā)表自己的看法。在討論前，我會提出具體的問題，如：“你們