三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 不含括號的乘法與加減法的混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1不含括號的乘法與加減法的混合運算丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)三年級下冊數(shù)學(xué)中的“不含括號的乘法與加減法的混合運算”，具體內(nèi)容為乘法與加減法的混合運算的順序和計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：理解并掌握乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解乘法與加減法混合運算的計算順序，正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)重點：掌握乘法與加減法混合運算的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作教學(xué)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。3.實踐操作教學(xué)：通過例題講解、隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課情境：小明去超市購物，買了3個蘋果，每個蘋果5元；又買了2個橘子，每個橘子3元。小明一共花了多少錢？（學(xué)生根據(jù)情景，列出算式：3×5+2×3）2.講解新課（1）課件展示算式：3×5+2×3（2）講解乘法與加減法混合運算的計算順序：先乘除，后加減；如果有括號，先算括號里面的。（3）講解乘法與加減法混合運算的計算方法：按照計算順序，依次計算。3.例題講解例1：6×4+32（1）先乘除，后加減：6×4=24，32=1（2）計算結(jié)果：24+1=25例2：（5+3）×4（1）先算括號里面的：5+3=8（2）再乘除：8×4=324.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題（2）小組合作，互相檢查作業(yè)，糾正錯誤七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是三年級下冊數(shù)學(xué)中的重點內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行四則混合運算的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法，提高學(xué)生的運算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，乘法與加減法混合運算的計算順序是什么？（3）提問：那么，我們該如何進(jìn)行乘法與加減法混合運算的計算呢？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，誰能舉例說明乘法與加減法混合運算的計算過程？（3）提問：如果遇到括號，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題（1）3×4+21=？（2）（6+3）×5=？（3）8×2+53=？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方式，使學(xué)生掌握了乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的乘法與加減法混合運算的實例，并嘗試進(jìn)行計算。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，既包括知識與技能目標(biāo)，也包括過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。2.教學(xué)難點的把握：對于乘法與加減法混合運算這一課題，理解計算順序和掌握計算方法是教學(xué)難點。我需要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握這些難點。3.教學(xué)重點的突出：教學(xué)重點應(yīng)該是最基本、最核心的知識點，對于本節(jié)課而言，就是乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法。我需要通過詳細(xì)的講解和例題示范，讓學(xué)生深刻理解并掌握這些重點。4.教學(xué)方法的運用：教學(xué)方法的選擇要考慮到學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。我計劃采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作教學(xué)和實踐操作教學(xué)等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：教具和學(xué)具是輔助教學(xué)的工具，我需要確保它們的質(zhì)量和實用性，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，包括導(dǎo)入新課、講解新課、例題講解、隨堂練習(xí)等。我需要確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。7.互動交流的設(shè)計：互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，我需要精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟，以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。8.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，我需要設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，并確保答案的準(zhǔn)確性。重點和難點解析學(xué)生能夠理解并掌握乘法與加減法混合運算的計算順序。學(xué)生能夠正確運用計算方法進(jìn)行乘法與加減法混合運算。2.教學(xué)難點的把握：為了幫助學(xué)生理解計算順序，我會在講解過程中，結(jié)合具體的算式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到乘除法優(yōu)先級高于加減法，并強調(diào)括號對運算順序的影響。使用多媒體課件展示算式，讓學(xué)生直觀地看到運算過程。通過例題講解，讓學(xué)生了解如何運用計算方法進(jìn)行實際計算。4.教學(xué)方法的運用：在課堂教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)生的反饋，靈活運用不同的教學(xué)方法。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：為了確保教具和學(xué)具的質(zhì)量，我會在課前進(jìn)行仔細(xì)挑選和檢查。例如，我會準(zhǔn)備一些與乘法與加減法混合運算相關(guān)的教具，如算式卡片、計算器等。導(dǎo)入新課時，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解新課和例題時，注重語言表達(dá)的清晰性和邏輯性。隨堂練習(xí)時，及時反饋學(xué)生的答案，糾正錯誤。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并給予肯定和鼓勵。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版三年級下冊數(shù)學(xué)中的“4.1不含括號的乘法與加減法的混合運算”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握不含括號的乘法與加減法混合運算的順序和計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解乘法與加減法混合運算的計算順序，正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)重點：掌握乘法與加減法混合運算的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作教學(xué)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。3.實踐操作教學(xué)：通過例題講解、隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課情境：小明去超市購物，買了3個蘋果，每個蘋果5元；又買了2個橘子，每個橘子3元。小明一共花了多少錢？（學(xué)生根據(jù)情景，列出算式：3×5+2×3）2.講解新課課本原文內(nèi)容：（1）乘法與加減法混合運算的計算順序是先乘除，后加減。（2）如果有括號，先算括號里面的。具體分析：我會通過多媒體課件展示算式，如3×5+2×3，讓學(xué)生直觀地看到乘法與加減法混合運算的過程。我會強調(diào)先乘除后加減的原則，并舉例說明，如6×4+32，讓學(xué)生理解并掌握計算順序。3.例題講解例1：6×4+32具體分析：我會先講解乘法部分，6×4=24，然后講解加減法部分，32=1。我會講解整個算式的計算過程，24+1=25。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題（2）小組合作，互相檢查作業(yè)，糾正錯誤七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是三年級下冊數(shù)學(xué)中的重點內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行四則混合運算的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法，提高學(xué)生的運算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，乘法與加減法混合運算的計算順序是什么？2.提問問答提問：誰能舉例說明乘法與加減法混合運算的計算過程？提問：如果遇到括號，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題（1）3×4+21=？（2）（6+3）×5=？（3）8×2+53=？十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方式，使學(xué)生掌握了乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的運算能力。拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的乘法與加減法混合運算的實例，并嘗試進(jìn)行計算。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性。它們不僅是教學(xué)活動的指南針，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，會確保它們既具體又可操作。對于本節(jié)課的“不含括號的乘法與加減法的混合運算”，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解計算順序，還能夠熟練運用這一方法進(jìn)行實際計算。2.教學(xué)難點的突破乘法與加減法混合運算的計算順序是學(xué)生容易混淆的知識點。因此，在講解過程中，我會特別關(guān)注這一點，通過逐步引導(dǎo)和實例分析，幫助學(xué)生建立起正確的計算順序概念。3.教學(xué)重點的強化計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我會在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)和練習(xí)。我會通過例題講解和隨堂練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握乘法與加減法的計算方法，并將其應(yīng)用到實際問題中。4.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會采用多種教學(xué)方法。例如，我會利用多媒體課件展示計算過程，通過小組合作讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，以及通過實踐操作讓學(xué)生親身體驗運算的樂趣。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的選擇和使用對于教學(xué)效果有著直接的影響。我會精心挑選教具，如算式卡片、計算器等，以確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。6.教學(xué)過程的連貫性教學(xué)過程需要環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰。我會確保每個環(huán)節(jié)都能夠自然過渡到下一個環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到流暢。7.互動交流的引導(dǎo)互動交流是課堂的靈魂，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我會設(shè)計精心的問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中思考，并在問答環(huán)節(jié)給予及時的反饋和鼓勵。8.作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)是鞏固知識的重要手段，我會設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時也能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我會思考如何將抽象的計算順序轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的具體步驟。例如，我會設(shè)定目標(biāo)如下：“學(xué)生能夠理解并描述乘法與加減法混合運算的計算順序，并能夠在沒有括號的算式中正確地進(jìn)行計算。”2.教學(xué)難點的突破通過實際操作，如使用小棒或計數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到乘法和加減法的過程。設(shè)計一系列由簡單到復(fù)雜的例題，讓學(xué)生逐步熟悉計算順序。強調(diào)在沒有括號的情況下，先進(jìn)行乘除法運算，然后再進(jìn)行加減法運算。3.教學(xué)重點的強化講解每個步驟的原理，并舉例說明。設(shè)計隨堂練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識。通過錯題分析，幫助學(xué)生識別并糾正常見的錯誤。4.教學(xué)方法的多樣性使用多媒體課件，以動畫或圖示的形式展示計算過程。組織小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題。設(shè)計游戲化的練習(xí)，如計算競賽，以提高學(xué)生的參與度。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具是否能夠有效地輔助教學(xué)，是否能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)具是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，是否能夠幫助他們更好地理解概念。6.教學(xué)過程的連貫性導(dǎo)入新課時，通過問題或情境激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到新內(nèi)容。講解過程中，確保邏輯清晰，步驟分明。練習(xí)環(huán)節(jié)，及時反饋學(xué)生的答案，并給予必要的指導(dǎo)。7.互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點。通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對于學(xué)生的回答，給予積極的反饋，并鼓勵他們繼續(xù)探索。8.作業(yè)設(shè)計的針對性在設(shè)計作業(yè)時，我會：選擇不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。題目設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解和鞏固知識。一、課題名稱人教版三年級下冊數(shù)學(xué)4.1不含括號的乘法與加減法的混合運算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不含括號的乘法與加減法的混合運算的計算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速地進(jìn)行計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握乘法與加減法混合運算的計算順序。2.教學(xué)重點：能夠正確、迅速地進(jìn)行不含括號的乘法與加減法的混合運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作教學(xué)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實踐操作教學(xué)：通過練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課情景：小明去超市買了一些水果，蘋果每個3元，買了4個；香蕉每個2元，買了5個。小明一共花了多少錢？（學(xué)生根據(jù)情景，列出算式：3×4+2×5）2.講解新課課本原文內(nèi)容：（1）乘法與加減法的混合運算，先算乘除法，再算加減法。（2）如果有括號，先算括號里面的。具體分析：我會先讓學(xué)生觀察算式，然后講解計算順序，讓學(xué)生理解乘除法優(yōu)先于加減法。我會通過例題講解，讓學(xué)生理解括號對計算順序的影響。3.例題講解例1：6×4+32（1）先乘除法：6×4=24，32=1（2）再加減法：24+1=25例2：（5+3）×4（1）先算括號里面的：5+3=8（2）再乘除法：8×4=324.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題（2）小組合作，互相檢查作業(yè)，糾正錯誤七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)中的重點內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法，提高學(xué)生的運算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，乘法與加減法混合運算的計算順序是什么？2.提問問答提問：誰能舉例說明乘法與加減法混合運算的計算過程？提問：如果遇到括號，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題（1）2×3+41=（2）5×2+3×4（3）（6+2）×3十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了乘法與加減法混合運算的計算順序和計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際運算能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考在實際生活中如何運用乘法與加減法混合運算。2.設(shè)計一些與乘法與加減法混合運算相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中提高運算能力。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)活動的核心。對于“不含括號的乘法與加減法的混合運算”這一課題，我需要確保教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解并掌握計算順序，還能夠?qū)⑦@一方法應(yīng)用到實際問題的解決中。2.教學(xué)難點的識別與突破通過直觀的教具，如小棒或計數(shù)器，展示乘法和加減法的過程，讓學(xué)生直觀地感受運算順序。設(shè)計一系列由簡單到復(fù)雜的例題，讓學(xué)生逐步熟悉并掌握計算順序。