（教案）第三單元 乘加、乘減-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第三單元乘加、乘減二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入小明去超市買蘋果，每斤蘋果5元，他買了3斤蘋果。又買了2斤香蕉，香蕉每斤8元。小明一共花了多少錢？二、例題講解（1）7×3+4（2）8×56（1）解答：計(jì)算乘法，7×3=21然后加上4，21+4=25所以，7×3+4=25（2）解答：計(jì)算乘法，8×5=40然后減去6，406=34所以，8×56=34三、隨堂練習(xí)（1）6×4+2（2）9×37（1）小紅買了3本故事書，每本15元，又買了2本漫畫書，每本12元。小紅一共花了多少錢？（2）小剛買了4個(gè)書包，每個(gè)書包32元，又買了2個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒15元。小剛一共花了多少錢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）5×2+3（2）4×31答案：（1）5×2+3=13（2）4×31=11（1）小華買了2斤橘子，每斤6元，又買了3斤蘋果，每斤4元。小華一共花了多少錢？（2）小麗買了3支鉛筆，每支2元，又買了4塊橡皮，每塊1元。小麗一共花了多少錢？五、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了乘加、乘減的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、時(shí)間計(jì)算等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：這是讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。我需要確保情景設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：例題的選擇要典型，能夠準(zhǔn)確反映乘加、乘減的解題思路和方法。我要確保講解清晰，讓學(xué)生能夠理解和掌握。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)題目要具有層次性，既要包括基礎(chǔ)題，也要有一定難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目的難度和數(shù)量要適中，既要鞏固課堂所學(xué)，又要留有余地，讓學(xué)生進(jìn)行拓展。5.課后反思及拓展延伸：這部分內(nèi)容是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。1.實(shí)踐情景引入：在引入小明去超市買水果的情景時(shí)，我注意到學(xué)生的興趣點(diǎn)在于故事情節(jié)本身，而不是數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，我決定在講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)，如“小明一共買了多少斤水果？”“他一共花了多少錢？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.例題講解：在講解7×3+4和8×56這兩個(gè)例題時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶不夠牢固，因此在講解過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了乘法口訣的重要性，并結(jié)合實(shí)際物品進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.隨堂練習(xí)：在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生的答題速度和正確率。為了提高學(xué)生的答題效率，我在講解練習(xí)題時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐一解答，并指出解題過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了5×2+3和4×31這兩個(gè)題目作為基礎(chǔ)練習(xí)，同時(shí)設(shè)計(jì)了小華和小麗買水果和文具的應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固乘加、乘減的應(yīng)用。5.課后反思及拓展延伸：在課后反思環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將乘加、乘減的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，比如如何計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，如何估算物品的數(shù)量等。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生對(duì)乘加、乘減的計(jì)算方法掌握得較好，能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和作業(yè)。在實(shí)踐情景引入和應(yīng)用題的解答中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘加、乘減的方法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使得課堂氛圍活躍。存在不足：部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。部分學(xué)生的應(yīng)用能力還有待提高。一、課題名稱《乘加、乘減》——二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解乘加、乘減的意義，正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解乘加、乘減的意義，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐情景和例題講解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆五、教學(xué)方法情景教學(xué)法、例題講解法、隨堂練習(xí)法、互動(dòng)交流法六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：（1）乘加：5×3+2=17（2）乘減：8×43=29具體分析：1.引入情景：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法，叫做乘加和乘減。我們先來(lái)看一個(gè)例子，小明買了5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，又買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元。小明一共花了多少錢？2.例題講解：乘加：計(jì)算5個(gè)蘋果的總價(jià)，5×3=15元，然后再加上2個(gè)香蕉的總價(jià)，15+2=17元，所以小明一共花了17元。乘減：計(jì)算8個(gè)蘋果的總價(jià)，8×4=32元，然后減去3個(gè)蘋果的總價(jià)，323=29元，所以小明還剩下29元。6×2+4=7×31=4.互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，乘加和乘減在生活中有哪些應(yīng)用？提問(wèn)問(wèn)答：老師提問(wèn)：“如果小明再買1個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，那么他一共要花多少錢？”學(xué)生回答，然后老師點(diǎn)評(píng)并糾正。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：老師：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用到乘加或乘減的情況嗎？”學(xué)生1：“我買了一個(gè)玩具車，8元，然后又買了一個(gè)玩具球，3元，一共花了11元?！崩蠋煟骸昂芎茫隳苡贸思拥姆椒▉?lái)計(jì)算嗎？”學(xué)生1：“可以，8×1+3×1=11元?！碧釂?wèn)問(wèn)答：老師：“如果小明買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，然后又買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉8元，他一共花了多少錢？”學(xué)生2：“老師，我可以用乘減的方法來(lái)算，8×23×4=1612=4元。”八、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景引入和例題講解，幫助學(xué)生理解乘加、乘減的意義，并通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7×2+5=6×32=小紅買了3本書，每本15元，又買了2支筆，每支5元。小紅一共花了多少錢？小明買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，又買了3個(gè)橘子，每個(gè)橘子3元。小明一共花了多少錢？答案：1.7×2+5=196×32=162.3×15+2×5=45+10=55元4×2+3×3=8+9=17元十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)乘加、乘減的計(jì)算方法有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使得課堂氛圍活躍。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景導(dǎo)入：情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我要確保情景與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，以便他們能夠更好地理解和參與。2.例題講解：例題講解要清晰、簡(jiǎn)潔，同時(shí)要注重講解過(guò)程中的邏輯性和條理性，幫助學(xué)生建立正確的解題思路。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要多樣化，既要包括基礎(chǔ)題，也要有一定難度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.互動(dòng)交流：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，我要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并給予及時(shí)的反饋。5.課后作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，也要有助于拓展學(xué)生的思維。1.情景導(dǎo)入：我選擇了一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，比如去超市買水果，這樣可以讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？在超市里，我們經(jīng)常會(huì)用到乘法來(lái)計(jì)算總價(jià)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘加和乘減，看看它們?cè)谫?gòu)物中是如何幫助我們計(jì)算的總價(jià)的?！?.例題講解：在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察題目，然后逐步引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，給出解答。例如，在講解7×3+2時(shí)，我會(huì)這樣講解：“我們要計(jì)算7個(gè)蘋果的總價(jià)，7乘以3等于21元。然后，我們?cè)偌由?個(gè)香蕉的總價(jià)，2乘以1等于2元。我們把這兩個(gè)結(jié)果相加，21加2等于23元?！?.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，讓學(xué)生在課堂上完成。例如，我會(huì)出一些類似“6×2+4”的題目，讓學(xué)生練習(xí)乘加，同時(shí)也會(huì)出一些如“8×43”的題目，讓學(xué)生練習(xí)乘減。4.互動(dòng)交流：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，并主動(dòng)提問(wèn)。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“如果你買了5個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒20元，又買了3支筆，每支筆5元，你一共花了多少錢？”然后我會(huì)讓學(xué)生們互相討論并解答。5.課后作業(yè)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)。例如，我會(huì)布置一些乘加和乘減的應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解決。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)在講解過(guò)程中使用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并保持他們的興趣。時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和提問(wèn)。課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)