統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理 素材

統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理素材部編版語文五上第二單元復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字音

懶惰（duò）上卿（qīng）戰(zhàn)袍（páo）擅長（shàn）

贏（yíng）侵略（qīn）擱（gē）岔道（chà）

二、易寫錯(cuò)的字

汛期左邊是“氵”，不是“讠”

挽褲右邊是“免”，不是“兔”

間隔右部下面是一橫，不要寫成兩橫

大臣注意不要寫成“頤"的左邊

荊條是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)

冠軍部首是“冖”，不要寫成“宀"

難以置信注意“直”里面有三橫

三、詞語盤點(diǎn)

汛期訪友鞋子挽起袖子間隔懶惰平穩(wěn)

平衡協(xié)調(diào)山洪爆發(fā)唯獨(dú)保持美感

示意家常假如理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)召集大臣

商議完好無缺王宮奉獻(xiàn)允諾典禮抄寫

得罪膽怯拒絕荊條無價(jià)之寶解決稱贊

商量示弱職位同心協(xié)力冠軍俯沖噴射

一枚火箭手電筒赤道一束光柱圓圈獵豹陸地

難以置信高速公路搭乘發(fā)動(dòng)機(jī)侵略修筑堡壘

共產(chǎn)黨山丘妨礙]隱蔽陷坑拐彎粉碎

不計(jì)其數(shù)打擊領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持無窮無盡游擊擅長

四、近義詞

抵御→抵擋（抵抗）懶惰→懶散（懈?。┪í?dú)→唯有允諾→許諾

間隔→分隔（相隔）商議→商討（商量）隆重→盛大保持→維持

照常→如常（依舊）妨礙→阻礙（干擾）繼續(xù)→持續(xù)隱蔽→隱藏

反義詞

懶惰→勤勞（勤奮）削弱→壯大（加強(qiáng)）平衡→失衡保持→改變

拒絕→接受（答應(yīng)）繼續(xù)→間斷（中斷）召集→疏散隱蔽→暴露

廣闊→狹?。íM窄）膽怯→勇敢輕快→沉重?cái)[脫→陷入

不計(jì)其數(shù)→屈指可數(shù)（寥寥無幾）

詞語搭配

（輕快）的音樂(美好)的情感(堅(jiān)強(qiáng))的堡壘(隆重)的典禮（隱蔽）的地方

（浩瀚）的太空(驚人)的奇跡(無窮無盡)的智慧

七、句子樂園

1.運(yùn)用修辭

（1）噠噠的聲音，像輕快的音樂。（比喻）

（2）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋"的俗語。（引用）

（3）秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（反問）

2.運(yùn)用說明方法

（1）火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。（列數(shù)字、作比較）

（2）流星體是太空中一種較小的天體。（作詮釋）

課文知識(shí)梳理

本單元是閱讀策略單元，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。本單元的四篇課文題材各有不同。

第5課：《搭石》

《搭石》作為本單元開篇，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“集中注意力”的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

1、《搭石》是一篇意境優(yōu)美，生活氣息濃郁的散文。作者通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們“擺搭石、走搭石"等幾個(gè)生活畫面的細(xì)致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

2.重點(diǎn)句子

①上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

②每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

“協(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動(dòng)作美，把“踏踏的聲音"比喻成“輕快的音樂”，寫出了走搭石的聲音美，“清波漾漾"人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

③一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

3.問題探究

①多么可親可敬的鄉(xiāng)親們?。∷麄冞€會(huì)把什么看成是理所當(dāng)然的事呢

【參考答案】一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當(dāng)然的事。

②“鄉(xiāng)親們美好的情感"指的是什么具體體現(xiàn)在哪些方面

【參考答案】“鄉(xiāng)親們美好的情感”指的是他們相親相愛、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,直到滿意了才離去。

(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有序:②如果有兩人同時(shí)走到溪邊,總會(huì)止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會(huì)背老人走搭石。

③課文為什么以《搭石》作為題目

【參考答案】課文以《搭石》為題,是因?yàn)?(1)作者以“搭石"為線素,按”話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石"的順序敘述了所見所聞;(2)借“任人走,任人踏”的搭石,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

④秋涼以后，人們?yōu)槭裁础霸缭绲?將搭石擺放好？

【參考答案】秋涼以后，如果人們來來去去還趟著水走，是很涼的。

⑤為什么人們會(huì)“譴責(zé)”沒有擺好搭石的村民懶惰？

【參考答案】因?yàn)槭锇舜宓泥l(xiāng)親都要在寒涼的水里走，所以這個(gè)村子的人會(huì)受到譴責(zé)。

⑥那一排排搭石還僅僅是一排排聯(lián)結(jié)故鄉(xiāng)小路的石頭嗎？它還聯(lián)結(jié)著什么呢？

【參考答案】聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。

4.一課一得

①寫作妙招

作者截取了鄉(xiāng)村生活中兩個(gè)平凡的極具畫面感的場(chǎng)景：一是兩人面對(duì)面走搭石會(huì)互相禮讓攀談，二是年輕人遇到老人走搭石會(huì)主動(dòng)背老人過河。這一幕幕情景清晰、生動(dòng)地呈現(xiàn)出一幅和諧美好的鄉(xiāng)村生活畫面，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們美好的情感。當(dāng)我們想表達(dá)某種情感時(shí)，也可以運(yùn)用這種寫法，選取幾個(gè)典型的生活場(chǎng)景來寫。

②小練筆

我們的校園生活也是處處充滿著溫暖的，請(qǐng)仿照以上文段的結(jié)構(gòu)，截取校園生活中的幾個(gè)平凡的場(chǎng)景來寫一段話，表現(xiàn)師生之間的美好情感吧。

示例：走進(jìn)我們的校園，你經(jīng)常能看到這樣的情景：如果有同學(xué)不小心跌倒受傷，班主任老師總會(huì)輕聲地安慰他，還會(huì)細(xì)心地幫忙處理傷口，等到受傷的同學(xué)情緒變好了，還會(huì)送他回到教室。假如遇上兩個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，班主任老師總會(huì)問清楚前因后果，再分別找兩個(gè)同學(xué)談話，安撫并開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并重歸于好。同學(xué)們都說班主任老師就像我們的母親。

第6課：《將相和》

《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，盡可能連詞成句地讀文章。

1.《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙"、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪"三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，顧大局，識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

2.重點(diǎn)句子

①這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。

藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。璧當(dāng)時(shí)在秦王手里，硬上去奪，既失禮，秦王左右也會(huì)上來阻攔；直接指出秦王的無信討還和氏璧，秦王非但不承認(rèn)不還璧，還會(huì)指責(zé)藺相如無理和小家子氣；此時(shí)的藺相如充分看透了秦王的心理，即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。

②藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

“理直氣壯”，指理由充分，說話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。

③藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。

在秦王假意答應(yīng)給城后，藺相如又提出舉行授璧典禮的主意，既贏得把璧送回趙國的時(shí)間，又可以讓更多的人知道秦王以城換璧的事是真是假，他說話是不是算數(shù)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全，一點(diǎn)空子不留給秦王。

④到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！"秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場(chǎng)合，秦王不敢殺他，只好把他送回趙國。藺相如在趙國危難之時(shí)，群臣無策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。

⑤廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”

這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因，他言辭無禮，充滿不滿情緒。廉頗英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，這是實(shí)情。在“澠池之會(huì)"中維護(hù)國家尊嚴(yán)也有他一半功勞，因?yàn)椤扒赝鯖]占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去”。但是，對(duì)于藺相如的認(rèn)識(shí)，卻失之偏頗。藺相如雖沒有持刀作戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國保住了尊嚴(yán)。何況在“完璧歸趙"和“澠池之會(huì)”中，他都是以性命來逼秦王，置個(gè)人生死于不顧：“現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！"您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”可以說，藺相如也堪稱一員猛將，只不過他出入的是沒有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的。

⑥秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！

這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危?！拔溆辛H，文有藺相如”，突出了廉頗、藺相如在趙國的地位，同時(shí)也表現(xiàn)了秦國不敢攻打趙國的原因。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。

⑦于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。

廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。

3.問題探究

①是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

【參考答案】是因?yàn)榱H認(rèn)為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負(fù)荊請(qǐng)罪,兩人和好。

②你從文中的兩個(gè)主要人物身上學(xué)到了什么品質(zhì)？

【參考答案】藺相如：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯(cuò)必改。

③藺相如在哪兩件事上立了功？

【參考答案】完璧歸趙、澠池之會(huì)。

④藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？

【參考答案】廉頗認(rèn)為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會(huì)給他個(gè)下不了臺(tái)。

⑤藺相如是怎樣對(duì)待廉頗的不服氣的？

【參考答案】處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。

⑥結(jié)果如何？

【參考答案】廉頗上門負(fù)荊請(qǐng)罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

⑦這三個(gè)故事之間是什么關(guān)系？

【參考答案】這三個(gè)故事緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事

⑧藺相如比廉頗更重要，你認(rèn)同這種說法嗎？

【參考答案】不認(rèn)同。他們一個(gè)是文臣一個(gè)是武將，起的作用不同，但都很重要。藺相如幾次順利完成使命，他的機(jī)智勇敢是重要原因之一，但也離不開廉頗的緊密配合。

4、一課一得

①議寫法——做好兩手準(zhǔn)備才能胸有成竹

示例：藺相如想了一會(huì)兒……于是趙王就派藺相如帶著和氏璧去了秦國。

寫作妙招：“完璧歸趙"的故事中，藺相如臨危受命，但是臨危不懼，在經(jīng)過充分思考后，他提出了兩種截然不同的方案：“如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完整無缺地送回來?！闭n文通過寫藺相如作兩手準(zhǔn)備，刻畫出藺相如勇敢機(jī)智、臨危不懼的性格特點(diǎn)。

②小練筆

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。國慶節(jié)假期你有什么安排呢？由于還無法知道假期的天氣情況，請(qǐng)你試著用“如果……就……"的句式寫寫你的想法吧，別忘了做好兩手準(zhǔn)備。

示例:國慶節(jié)快要到了，全家人在一起商量如何過一個(gè)有意思的小長假。我提出了這樣的建議：“如果國慶節(jié)天氣晴好，我們?nèi)胰司涂梢匀ヂ糜?，我想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式；如果天氣不好，我們可以約上舅舅家、叔叔家一起舉行家庭聯(lián)歡會(huì)，我來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?！?/p>

第7課：《什么比獵豹的速度更快》

《什么比獵豹的速度更快》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句，迅速把握文章內(nèi)容。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文。課文從人們最熟悉的人的奔跑速度開始介紹，接著介紹了鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，進(jìn)而介紹了天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后介紹了光速。

2.重點(diǎn)句子

①也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠(yuǎn)了。

②不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快！

這句話是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。

3.問題探究

①題目是“什么比獵豹的速度更快”，開頭兩個(gè)自然段為什么卻先寫人和鴕鳥呢？

【參考答案】作者運(yùn)用作比較的說明方法，將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象，同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

②氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)。這一段中“大約”一詞能否刪去？為什么？

【參考答案】不能?！按蠹s"表示估計(jì)，不是準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了，就會(huì)與事實(shí)不符。

③課文第1至8自然段，每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)。

【參考答案】結(jié)構(gòu)：每個(gè)自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內(nèi)容：每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

④課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”

【參考答案】課文從人奔跑的速度開始寫,題目卻是“什么比獵豹的速度更快”，我認(rèn)為是為了吸引讀者去閱讀。如果題目是“什么比人的速度更快”，大家就沒有閱讀興趣了。如果課文的內(nèi)容從獵豹講起,不與人的奔跑速度比較,我們就很難感受到獵豹的速度有多快了。

4.一課一得

①議寫法

作比較的說明方法：作比較是說明文中常見的說明方法，就是把兩種事物或兩個(gè)問題有關(guān)聯(lián)的一方面按一定的標(biāo)準(zhǔn)加以對(duì)照，確定其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。運(yùn)用作比較的說明方法，能突出所要說明事物的特點(diǎn)，使其更加生動(dòng)、具體。

示例：但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過320千米每小時(shí)。這個(gè)速度是汽車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。

寫作妙招：作者運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，表現(xiàn)了游隼的速度之快。在高速公路上飛速行駛的汽車是人們常見的事物，把它的速度和游隼向下俯沖時(shí)的速度進(jìn)行比較，讓讀者對(duì)游隼的速度之快有了更加清楚、直觀的認(rèn)識(shí)。

第8課：《冀中的地道戰(zhàn)》

《冀中的地道戰(zhàn)》主要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，做積極的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)過的方法，提高閱讀速度。

1.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何利用地道對(duì)付和防御敵人的“大掃蕩"、地道里的人如何了解地面的情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，歌頌了我國人民在對(duì)敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。

2.重點(diǎn)句子

①只要一個(gè)人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開"。

形象地寫出了地道“孑口”易守難攻的特點(diǎn)。

②說起地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡。

這句話是本段的總起句，為下文介紹地道的式樣和特點(diǎn)做了鋪墊。

③冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。

總結(jié)全文，寫地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的重要地位。

3.問題探究

①結(jié)合全文，說說地道戰(zhàn)“奇"在哪兒。

【參考答案】地道構(gòu)造之“奇”：地道、地洞、氣孔、出口。

作用之“奇"：既能堅(jiān)持生產(chǎn)，又能打擊敵人。

防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒氣攻人。

聯(lián)絡(luò)之“奇"：“無線電”“有線電"。

②“