2024年單獨(dú)考試招生嬰幼兒托育與管理專(zhuān)業(yè)題庫(kù)

2024年單獨(dú)考試招生嬰幼兒托育與管理專(zhuān)業(yè)題庫(kù)1.在譜表上標(biāo)畫(huà)拍號(hào)時(shí),要以第線(xiàn)當(dāng)作分?jǐn)?shù)的橫線(xiàn)。A.第一線(xiàn)B.第二線(xiàn)C.第三線(xiàn)D.第四線(xiàn)正確答案:C解析：這道題考察的是音樂(lè)記譜法的基本知識(shí)。在譜表上標(biāo)畫(huà)拍號(hào)時(shí)，按照標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)記譜規(guī)則，是以第三線(xiàn)當(dāng)作分?jǐn)?shù)的橫線(xiàn)。這是為了清晰地表示樂(lè)曲的節(jié)奏和拍子。因此，根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以確定正確答案是C。

2.拍號(hào)記在譜號(hào)和的后面。A.調(diào)號(hào)B.小節(jié)線(xiàn)C.音符D.休止符正確答案:A解析：拍號(hào)是音樂(lè)記譜中用來(lái)表示拍子的記號(hào)，它通常記錄在譜號(hào)和調(diào)號(hào)的后面，用以明確樂(lè)曲的節(jié)拍規(guī)律。

3.樂(lè)譜上每隔一段距離,就有一條豎線(xiàn),那是。A.小節(jié)線(xiàn)B.終止線(xiàn)C.連線(xiàn)D.延音線(xiàn)正確答案:A解析：在樂(lè)譜中，每隔一段距離出現(xiàn)的豎線(xiàn)被稱(chēng)為小節(jié)線(xiàn)，它的作用是將樂(lè)譜分割成若干個(gè)小節(jié)，便于演奏者更好地理解和把握樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。

4.“>”是記號(hào)。A.大于B.小于C.重音D.弱音正確答案:C解析：“>”在音樂(lè)記譜中，被用作重音記號(hào)，它指示演奏者在演奏該音時(shí)需要加重、加強(qiáng)，以突出其音樂(lè)表達(dá)。

5.“?”是記號(hào)。A.重降B.降C.重升D.升正確答案:D解析：“#”在樂(lè)譜中作為變音記號(hào)，表示的是升記號(hào)，用于指示某個(gè)音需要升高半音演奏或演唱。

6.“?”是記號(hào)。A.重降B.降C.重升D.升正確答案:B解析：“#”在樂(lè)譜中作為變音記號(hào)，表示的是升記號(hào)，用于指示某個(gè)音需要升高半音演奏或演唱。

7.“×”是記號(hào)。A.重降B.降C.重升D.升正確答案:C解析：“×”記號(hào)在音樂(lè)中表示重升號(hào)，用于將某個(gè)音升高一個(gè)全音。

8.“??”是記號(hào)。A.重降B.降C.重升D.升正確答案:A解析：“#”在樂(lè)譜中作為變音記號(hào)，表示的是升記號(hào)，用于指示某個(gè)音需要升高半音演奏或演唱。

9.四二拍的意思是,以為一拍,每小節(jié)有二拍。A.二分音符B.四分音符C.八分音符D.全音符正確答案:B解析：這道題考察的是音樂(lè)節(jié)拍的基礎(chǔ)知識(shí)。在音樂(lè)中，拍子是指衡量節(jié)奏的單位，而四二拍是一種常見(jiàn)的節(jié)拍形式。具體來(lái)說(shuō)，“四二拍”的意思是以四分音符為一拍，并且每小節(jié)有兩拍。這是音樂(lè)節(jié)奏的基本規(guī)則之一，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。因此，根據(jù)這個(gè)定義，我們可以確定答案是B，即四分音符。

10.帶有附點(diǎn)的音符叫做。A.附點(diǎn)音符B.帶點(diǎn)音符C.加點(diǎn)音符D.符點(diǎn)音符正確答案:A解析：在音樂(lè)記譜中，帶有附點(diǎn)的音符專(zhuān)業(yè)上被稱(chēng)為附點(diǎn)音符。附點(diǎn)是記在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)，用以增長(zhǎng)音符的時(shí)值。

11.“mp”是。A.中強(qiáng)B.中弱C.強(qiáng)D.弱正確答案:B解析：在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，“mp”表示中弱，“mf”表示中強(qiáng)，“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。所以答案選B。

12.“pp”是。A.很強(qiáng)B.很弱C.中強(qiáng)D.中弱正確答案:B解析：在音樂(lè)力度記號(hào)中，“pp”表示“很弱”，其他幾個(gè)選項(xiàng)很強(qiáng)（ff）、中強(qiáng)（mf）、中弱（mp）與之均不相符。所以答案選B。

13.“ff”是。A.很強(qiáng)B.很弱C.中強(qiáng)D.中弱正確答案:A解析：在音樂(lè)力度標(biāo)記中，“ff”表示很強(qiáng)。這是音樂(lè)中約定俗成的力度標(biāo)記符號(hào)所代表的含義。所以答案選A。

14.“||::||”是。A.強(qiáng)弱記號(hào)B.反復(fù)記號(hào)C.變音記號(hào)D.升降記號(hào)正確答案:B解析：“||::||”在音樂(lè)中表示反復(fù)記號(hào)，它用于指示演奏或演唱時(shí)從冒號(hào)處開(kāi)始重復(fù)至雙豎線(xiàn)處結(jié)束，是音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理中的一個(gè)重要符號(hào)。

15.“Fine”為樂(lè)曲標(biāo)記。A.開(kāi)始B.結(jié)束C.繼續(xù)D.反復(fù)正確答案:B解析：“Fine”在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中用作樂(lè)曲的結(jié)束標(biāo)記，表示樂(lè)曲演奏到此為止。

16.“D.S.”為。A.從頭開(kāi)始B.到此結(jié)束C.再來(lái)一次D.從記號(hào)處反復(fù)正確答案:D解析：在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，“D.S.”是DalSegno的縮寫(xiě)，意思是“從記號(hào)處反復(fù)”。通常用于指示演奏者在樂(lè)曲中遇到特定記號(hào)時(shí)，回到之前指定的位置并重新開(kāi)始演奏。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。

17.大調(diào)式的色彩是的。A.明亮B.陰暗C.幽暗D.緊張正確答案:A解析：這道題考查對(duì)大調(diào)式色彩特點(diǎn)的了解。在音樂(lè)理論中，大調(diào)式通常具有明亮、開(kāi)闊的特點(diǎn)。A選項(xiàng)“明亮”符合大調(diào)式的典型特征，而B(niǎo)選項(xiàng)“陰暗”、C選項(xiàng)“幽暗”、D選項(xiàng)“緊張”都與大調(diào)式的普遍特點(diǎn)不符，所以答案是A。

18.標(biāo)準(zhǔn)鋼琴的琴鍵共有個(gè)?A.66B.88C.87D.75正確答案:B解析：標(biāo)準(zhǔn)鋼琴的琴鍵由白鍵和黑鍵組成，共計(jì)88個(gè)琴鍵，其中白鍵52個(gè)，黑鍵36個(gè)。這一構(gòu)造是標(biāo)準(zhǔn)鋼琴的基本特征之一。

19.c1-c2八個(gè)音中,以下哪個(gè)選項(xiàng)的音級(jí)屬于半音關(guān)系?A.e1-f1和b1-c2B.d1-f1和b1-c2C.f1-e1和c2-b1D.d1-c2和b1-c1正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，半音關(guān)系指的是兩個(gè)音之間最小的音高距離。在c1-c2的八個(gè)音級(jí)中，e1到f1、b1到c2是相鄰的音級(jí)，它們之間構(gòu)成半音關(guān)系。

20.一個(gè)四分音符等于個(gè)十六分音符的時(shí)值?A.4B.2C.6D.8正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，音符的時(shí)值與其名稱(chēng)有關(guān)。四分音符的時(shí)值是基本的時(shí)間單位之一，而十六分音符的時(shí)值是四分音符時(shí)值的四分之一。因此，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

21.附點(diǎn)全音符時(shí)值長(zhǎng)短為。A.三拍B.四拍C.五拍D.六拍正確答案:D解析：在音樂(lè)理論中，全音符的時(shí)值通常為四拍。當(dāng)全音符附加上一個(gè)附點(diǎn)時(shí)，其時(shí)值會(huì)增加一半，即增加兩個(gè)拍子。因此，附點(diǎn)全音符的總時(shí)值為六拍，選項(xiàng)D正確。

22.在高音譜表中,下加一線(xiàn)記作。A.c2B.b1C.c1D.b2正確答案:C解析：這道題考察的是音樂(lè)理論中的高音譜表記譜法。高音譜表是音樂(lè)中用于記錄高音區(qū)域音符的譜表，其中下加一線(xiàn)是特定的記譜位置。根據(jù)音樂(lè)記譜的常規(guī)，下加一線(xiàn)在高音譜表中記作中央C，即c1。因此，正確答案是C。

23.附點(diǎn)二分音符時(shí)值長(zhǎng)短為。A.三拍B.四拍C.五拍D.六拍正確答案:A解析：附點(diǎn)二分音符表示該音符的時(shí)值應(yīng)該被延長(zhǎng)原時(shí)長(zhǎng)的一半再加一個(gè)四分之一拍，所以它的時(shí)值長(zhǎng)度為三拍。因此，正確是A。

24.八分休止符時(shí)值長(zhǎng)短為。A.四拍B.一拍C.二拍D.二分之一拍正確答案:D解析：在音樂(lè)理論中，休止符是用來(lái)表示音符或樂(lè)句停頓的符號(hào)。其時(shí)值長(zhǎng)度與對(duì)應(yīng)的音符時(shí)值相同，但表示的是聲音的靜默。八分音符的時(shí)值是全音符的八分之一，即一拍的一半，也就是二分之一拍。因此，八分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短也是二分之一拍。

25.具有典型意義的節(jié)奏叫。A.節(jié)奏B.拍號(hào)C.節(jié)奏型D.拍子正確答案:C解析：在音樂(lè)中，節(jié)奏是指組織起來(lái)的長(zhǎng)短關(guān)系。而當(dāng)這種節(jié)奏具有典型意義時(shí)，我們稱(chēng)之為節(jié)奏型。拍號(hào)是用來(lái)表示樂(lè)曲所用拍子的種類(lèi)與強(qiáng)弱規(guī)律的，與題目描述不符。拍子則是指音樂(lè)中的節(jié)拍單位，也不符合題目要求的“具有典型意義的節(jié)奏”。因此，具有典型意義的節(jié)奏被稱(chēng)為節(jié)奏型，選項(xiàng)C正確。

26.全音符的寫(xiě)法是。A.一個(gè)向右上方傾斜的空心的符頭B.一個(gè)向左上方傾斜的空心的符頭C.一個(gè)向右上方傾斜的實(shí)心的符頭D.一個(gè)向右上方傾斜的符尾正確答案:A解析：全音符在音樂(lè)記譜中的寫(xiě)法是一個(gè)向右上方傾斜的空心的符頭，它表示一個(gè)完整的音的時(shí)值，相當(dāng)于兩個(gè)二分音符或四個(gè)四分音符的時(shí)值。這種寫(xiě)法是標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)記號(hào)，用于清晰地表示音的持續(xù)時(shí)間。

27.在樂(lè)音體系中,七個(gè)基本音級(jí)的音名順序是。A.CDEFGABB.DEFGABCC.EFGABCDD.FGABCDE正確答案:A解析：在樂(lè)音體系中，七個(gè)基本音級(jí)的音名順序是固定的，且被廣泛使用和接受。CDEFGAB就是這七個(gè)基本音級(jí)的音名順序。這種順序是基于音樂(lè)歷史和傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的，被用于音樂(lè)理論、教學(xué)、演奏和創(chuàng)作等方面。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。

28.在西洋音樂(lè)理論體系中,中央“C”為。A.小字一組cB.小字組cC.小字二組cD.大字組c正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)西洋音樂(lè)理論體系中音高命名規(guī)則的理解。在音樂(lè)理論中，“中央C”指的是位于音高體系中心的C音，它通常被標(biāo)記為“小字一組c”，表示它是小字一組中的C音。這是音樂(lè)記譜和理論中的一個(gè)基本概念。因此，根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以確定答案是A，“小字一組c”。

29.“c—d、f—a、e—b”的度數(shù)是。A.大二度、大三度、純五度B.小二度、大三度、純五度C.大二度、小三度、減五度D.大二度、小三度、增五度正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，音程的度數(shù)是由兩個(gè)音之間的全音和半音數(shù)量決定的。"C—D"之間是一個(gè)全音，構(gòu)成大二度；"F—A"之間是兩個(gè)全音，構(gòu)成大三度；"E—B"之間是三個(gè)全音和一個(gè)半音，構(gòu)成純五度。因此，"C—D、F—A、E—B"的度數(shù)分別為大二度、大三度和純五度。

30.在下列力度記號(hào)中,哪一個(gè)表示的力度最弱。A.ppB.mpC.mfD.ff正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)音樂(lè)力度記號(hào)的了解。在音樂(lè)中，力度記號(hào)用于表示演奏或演唱時(shí)的音量強(qiáng)度。其中，“pp”表示“很弱”，“mp”表示“中弱”，“mf”表示“中強(qiáng)”，“ff”表示“很強(qiáng)”。根據(jù)這些力度記號(hào)的定義，可以判斷“pp”表示的力度是最弱的。因此，答案是A。

31.五線(xiàn)譜上出現(xiàn)的“tr”字符代表什么意思。A.樂(lè)曲從頭反復(fù)B.樂(lè)曲移高八度C.滾奏D.顫音奏法正確答案:D解析：在五線(xiàn)譜中，“tr”字符是顫音奏法的縮寫(xiě)，表示在演奏時(shí)需要快速、反復(fù)地振動(dòng)琴弦或吹管樂(lè)器中的氣流，以產(chǎn)生顫音效果。

32.每小節(jié)里有二拍或者三拍的拍子叫做。A.單拍子B.復(fù)拍子C.混合拍子D.反復(fù)正確答案:A解析：暫無(wú)解析

33.下列選項(xiàng)中,屬于純四度的是。A.C-FB.F-BC.B-FD.G-D正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)音樂(lè)理論中音程的識(shí)別能力。純四度指的是兩個(gè)音之間包含四個(gè)音級(jí)，且沒(méi)有半音關(guān)系的音程。分析各選項(xiàng)：-A選項(xiàng)（C-F）：C到F是C、D、E、F四個(gè)音級(jí)，且都是全音關(guān)系，符合純四度的定義。-B選項(xiàng)（F-B）：F到B包含F(xiàn)、G、A、B四個(gè)音級(jí)，但F到G是半音關(guān)系，不符合純四度的定義。-C選項(xiàng)（B-F）：B到F是減五度，不符合純四度的定義。-D選項(xiàng)（G-D）：G到D是五度，且包含半音關(guān)系，不符合純四度的定義。因此，A選項(xiàng)（C-F）是正確答案。

34.冠音又稱(chēng)作,根音又稱(chēng)作。A.上方音;下方音B.下方音;上方音C.低音;高音D.高音;低音正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，冠音指的是和弦中音高最高的音，因此被稱(chēng)作上方音；而根音則是和弦中最基礎(chǔ)的音，通常位于和弦的最低音部，因此被稱(chēng)作下方音。

35.C-A包含個(gè)音級(jí)。A.5B.6C.4D.7正確答案:B解析：這道題考查對(duì)音級(jí)的理解。在樂(lè)理知識(shí)中，C到A包含的音級(jí)有C、D、E、F、G、A共6個(gè)。通過(guò)對(duì)音程和音級(jí)的基本概念的掌握，可明確C-A之間的音級(jí)數(shù)量，答案為B選項(xiàng)。

36.以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍,稱(chēng)作?A.八六拍B.六八拍C.六分之八拍D.八分之六拍正確答案:A解析：在音樂(lè)中，拍號(hào)表示的是每小節(jié)的拍數(shù)以及以何種音符作為一拍。當(dāng)以八分音符為一拍，且每小節(jié)有六拍時(shí)，這種節(jié)拍組合被稱(chēng)作八六拍，拍號(hào)為8/6，讀作八六拍。

37.一個(gè)附點(diǎn)表示的是增長(zhǎng)原來(lái)音符的多少時(shí)值?A.三分之一B.二分之一C.四分之一D.二倍正確答案:B解析：在音樂(lè)理論中，附點(diǎn)是一個(gè)重要的記號(hào)，用于增加音符或休止符的時(shí)值。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)附點(diǎn)表示的是增長(zhǎng)原來(lái)音符或休止符時(shí)值的二分之一。這是音樂(lè)記譜法中的基本規(guī)則。

38.四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是?A.強(qiáng)、次強(qiáng)、弱B.次強(qiáng)、弱、弱C.強(qiáng)、弱、弱D.強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱正確答案:C解析：四三拍即4/3拍，是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，其強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱。這種節(jié)奏常用于舞曲、圓舞曲等音樂(lè)體裁中，能夠營(yíng)造出一種輕盈、優(yōu)雅的氛圍。

39.以下屬于自然全音的是。A.C--?DB.A--BC.C--ED.B--C正確答案:B解析：自然全音是由兩個(gè)相鄰的音級(jí)構(gòu)成的全音，它們之間的音數(shù)為1。在選項(xiàng)B中，A到B是兩個(gè)相鄰的音級(jí)，且它們之間構(gòu)成了一個(gè)全音的距離，因此B選項(xiàng)（A--B）是正確的自然全音。其他選項(xiàng)中，C到D是一個(gè)大二度，不是全音；C到E是大三度，超過(guò)了全音；B到C是小二度，也不是全音。所以正確答案是B。

40.增八度轉(zhuǎn)位后成為。A.減一度B.純一度C.減八度D.增一度正確答案:C解析：暫無(wú)解析

41.標(biāo)準(zhǔn)音是。A.a1B.a2C.AD.a正確答案:A解析：標(biāo)準(zhǔn)音指的是音樂(lè)中用作定音標(biāo)準(zhǔn)的音，其音名為A，也即是小字一組的a1。在樂(lè)音體系中，這個(gè)音被用作基準(zhǔn)音，其他音的高度都是根據(jù)它來(lái)確定的。因此，正確答案是A。

42.不超過(guò)純八度的音程叫做。A.單音程B.復(fù)音程C.等音程D.自然音程正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，音程是指兩個(gè)音之間的高低關(guān)系或距離。根據(jù)音程的大小，可以將其分為單音程和復(fù)音程。不超過(guò)純八度的音程被稱(chēng)為單音程，而超過(guò)純八度且在十四度以?xún)?nèi)的音程則被稱(chēng)為復(fù)音程。等音程是指音高相同而意義和記法不同的兩個(gè)音程，與自然音程（指在音樂(lè)中自然存在的音程，如大二度、小三度等）是兩種不同的分類(lèi)方式，與題目所問(wèn)不符。因此，正確答案為A，即不超過(guò)純八度的音程叫做單音程。

43.在速度術(shù)語(yǔ)中,Adagio表示。A.莊板B.廣板C.慢板D.柔板正確答案:D解析：在音樂(lè)速度術(shù)語(yǔ)中，Adagio表示“柔板”，它用來(lái)指示演奏或演唱時(shí)應(yīng)采用的速度相對(duì)較慢且柔和。

44.一個(gè)附點(diǎn)二分音符的時(shí)值等于一個(gè)二分音符加上A.一個(gè)二分音符的時(shí)值B.一個(gè)四分音符的時(shí)值C.一個(gè)八分音符的時(shí)值D.一個(gè)十六分音符的時(shí)值正確答案:B解析：在音樂(lè)理論中，附點(diǎn)的作用是增加原音符時(shí)值的一半。因此，一個(gè)附點(diǎn)二分音符的時(shí)值等于一個(gè)二分音符的時(shí)值加上其二分之一，即一個(gè)四分音符的時(shí)值。

45.大音程減少半音,成為。A.小音程B.大音程C.減音程D.增音程正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，音程是指兩個(gè)音之間的高低關(guān)系。大音程指的是兩個(gè)音之間的距離較大，當(dāng)小音程增加半音時(shí)，就會(huì)變?yōu)榇笠舫?；反之，大音程減少半音時(shí)，就會(huì)變?yōu)樾∫舫?。因此，大音程減少半音后，其結(jié)果是小音程。

46.在低音譜表中,上加一線(xiàn)上的音是。A.小字一組dB.小字一組eC.小字一組bD.小字一組c正確答案:D解析：這道題考察的是音樂(lè)理論中低音譜表的知識(shí)。在低音譜表中，上加一線(xiàn)表示的音高是小字一組的c音。根據(jù)音樂(lè)記譜法，我們可以確定這個(gè)音的位置和名稱(chēng)。因此，正確答案是D，即小字一組c。

47.D大調(diào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系小調(diào)是。A.c小調(diào)B.b小調(diào)C.g小調(diào)D.a小調(diào)正確答案:B解析：暫無(wú)解析

48.超過(guò)純八度的音程叫做。A.單音程B.等音程C.復(fù)音程D.自然音程正確答案:C解析：這道題考察的是音樂(lè)理論中的音程分類(lèi)。在音樂(lè)理論中，音程是指兩個(gè)音之間的距離，根據(jù)音高的不同，音程可以分為純音程和變化音程。純音程是指音程內(nèi)的音按照基本音級(jí)順序構(gòu)成，沒(méi)有升降號(hào)。當(dāng)音程超過(guò)純八度時(shí)，它就被稱(chēng)為復(fù)音程，這是因?yàn)閺?fù)音程包含了多個(gè)八度的距離。所以，正確答案是B，即復(fù)音程。

49.E的等音是。A.FB.×AC.?FD.C正確答案:C解析：在音樂(lè)理論中，等音是指音高相同但音名和意義不同的音。E的等音是降F（?F），它們位于鋼琴上的同一個(gè)鍵上，音高完全相同。因此，選項(xiàng)C“?F”是E的等音。

50.增三度轉(zhuǎn)位后成為。A.增六度B.減六度C.小六度D.大六度正確答案:B解析：在音樂(lè)理論中，音程的轉(zhuǎn)位是指將音程的上方音降低一個(gè)八度，或?qū)⑾路揭羯咭粋€(gè)八度，從而得到一個(gè)新的音程。增三度音程轉(zhuǎn)位后，其音數(shù)由原來(lái)的四個(gè)半音（即三個(gè)全音加一個(gè)半音）變?yōu)槠邆€(gè)半音減去原來(lái)的四個(gè)半音，等于三個(gè)半音，即構(gòu)成了減六度音程。因此，增三度轉(zhuǎn)位后成為減六度。

51.2/2拍子是。A.單拍子B.復(fù)拍子C.混合拍子D.散拍子正確答案:A解析：暫無(wú)解析

52.以下屬于自然全音的是。A.D--FB.D--EC.B--CD.D--G正確答案:B解析：自然全音是指兩個(gè)音之間的距離等于一個(gè)全音，即兩個(gè)音之間的音數(shù)為一個(gè)。在樂(lè)理中，D到F之間包含了兩個(gè)全音的距離（D到E為全音，E到F為半音），D到G之間包含了兩個(gè)全音和一個(gè)半音的距離（D到E為全音，E到F為半音，F(xiàn)到G為全音），因此它們均不是自然全音。B到C，以及D到E（本題選項(xiàng)B）之間均是一個(gè)全音的距離，屬于自然全音。但根據(jù)題目所給選項(xiàng)，正確答案是B，即D到E為自然全音。注意，搜索結(jié)果中關(guān)于“屬于自然全音的選項(xiàng)是B.B--C”的表述存在錯(cuò)誤，可能是筆誤，根據(jù)題目要求應(yīng)選擇D到E的組合，即選項(xiàng)B。

53.調(diào)號(hào)為一個(gè)升號(hào)的大調(diào)是。A.G大調(diào)B.D大調(diào)C.B大調(diào)D.E大調(diào)正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，調(diào)號(hào)是用來(lái)表示特定調(diào)式中各音升高或降低的符號(hào)。對(duì)于大調(diào)來(lái)說(shuō)，調(diào)號(hào)的升號(hào)數(shù)量與調(diào)式的名稱(chēng)有直接關(guān)系。一個(gè)升號(hào)代表該大調(diào)的主音（或基準(zhǔn)音）比C大調(diào)的主音C高出一個(gè)全音。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)升號(hào)的大調(diào)是G大調(diào)，其升號(hào)位于F音上，使F音升高半音變?yōu)镕#，從而確立了G大調(diào)的音樂(lè)特色。

54.倍減二度屬于。A.極完全協(xié)和音程B.完全協(xié)和音程C.不完全協(xié)和音程D.不協(xié)和音程正確答案:D解析：在音樂(lè)理論中，音程按照其和諧程度可以分為極完全協(xié)和音程、完全協(xié)和音程、不完全協(xié)和音程和不協(xié)和音程。其中，極完全協(xié)和音程包括純一度和純八度；完全協(xié)和音程包括純四度、純五度和大三度、小三度；不完全協(xié)和音程包括大六度和小六度；除此之外的音程則通常被歸類(lèi)為不協(xié)和音程。倍減二度是一種特殊的音程，其音高差距大于小二度但小于大二度，由于其在聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生的緊張感和不和諧感，因此被歸類(lèi)為不協(xié)和音程。

55.音程中上面的音叫做。A.高音B.冠音C.低音D.根音正確答案:B解析：在音樂(lè)理論中，音程是指兩個(gè)音之間的高低關(guān)系。在音程中，上方的音被稱(chēng)為冠音，而下方的音則被稱(chēng)為根音。因此，根據(jù)這一定義，音程中上面的音正確稱(chēng)呼為冠音。

56.以下屬于自然全音的是。A.C-?CB.B-CC.F-GD.E-F正確答案:C解析：自然全音是指由相鄰的兩個(gè)音級(jí)所構(gòu)成的全音。選項(xiàng)A中C-#C是變化全音；選項(xiàng)B中B-C是自然半音；選項(xiàng)D中E-F是自然半音；而選項(xiàng)C中F-G是相鄰的兩個(gè)音級(jí)構(gòu)成的全音，屬于自然全音。所以正確答案是選項(xiàng)C。

57.以下屬于自然半音的是。A.A-?BB.D-EC.D-FD.A-B正確答案:A解析：自然半音是由音樂(lè)理論中相鄰的兩個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音關(guān)系。在給出的選項(xiàng)中，A-'B恰好是相鄰的音級(jí)，構(gòu)成了自然半音。其他選項(xiàng)D-E、D-F、A-B均不是相鄰音級(jí)，不構(gòu)成自然半音。

58.B大調(diào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系小調(diào)是。A.#g小調(diào)B.c小調(diào)C.a小調(diào)D.b小調(diào)正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，每個(gè)大調(diào)都對(duì)應(yīng)一個(gè)關(guān)系小調(diào)，它們共享相同的調(diào)號(hào)（即升降號(hào)）。B大調(diào)的關(guān)系小調(diào)是通過(guò)將大調(diào)的主音（B）向下小三度找到小調(diào)的主音來(lái)確定，即#g音。因此，B大調(diào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系小調(diào)是#g小調(diào)。

59.小音程減少半音,成為。A.小音程B.大音程C.減音程D.增音程正確答案:C解析：這道題考察的是對(duì)音樂(lè)理論中音程變化的理解。音程是指兩個(gè)音之間的距離，小音程指的是兩個(gè)音之間的距離較小。題目中說(shuō)“小音程減少半音”，意味著音程的距離變得更小了。在音樂(lè)理論中，比小音程更小的音程被稱(chēng)為減音程。因此，小音程減少半音后，它變成了減音程。

60.當(dāng)樂(lè)曲從拍子的弱部分開(kāi)始時(shí),這一小節(jié)叫做。A.弱起小節(jié)B.切分小節(jié)C.反復(fù)小節(jié)D.整個(gè)小節(jié)正確答案:A解析：在樂(lè)理中，小節(jié)的開(kāi)始通常與拍子的強(qiáng)部分相對(duì)應(yīng)，但當(dāng)樂(lè)曲從拍子的弱部分開(kāi)始時(shí)，這一特殊的小節(jié)被稱(chēng)為弱起小節(jié)。

61.所謂全音與半音,是指兩個(gè)音之間的高低關(guān)系。下列屬于變化半音的兩個(gè)音級(jí)是。A.B-CB.F-GC.E-FD.A-#A正確答案:D解析：在音樂(lè)理論中，全音和半音是用來(lái)描述音高之間關(guān)系的基本單位。全音是兩個(gè)半音的總和。自然半音是相鄰的音級(jí)構(gòu)成的半音，變化半音是同一音級(jí)或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音?，F(xiàn)在我們來(lái)分析每一個(gè)選項(xiàng)：A.B－C：B和C是相鄰的音級(jí)，所以它們之間的音高關(guān)系是一個(gè)自然全音，而不是變化半音。B.F－G：F和G之間也構(gòu)成了一個(gè)自然全音，因?yàn)樗鼈兪窍噜彽囊艏?jí)。C.E－F：E和F之間是一個(gè)自然半音，因?yàn)樗鼈兪窍噜彽囊艏?jí)。D.A－A：這里的兩個(gè)音級(jí)是相同的，即A音。在音樂(lè)中，同一個(gè)音級(jí)重復(fù)時(shí)，如果它們的音高有所不同（例如一個(gè)是自然音，另一個(gè)是升高或降低的半音），則它們之間構(gòu)成的是變化半音。雖然在這個(gè)選項(xiàng)中并沒(méi)有明確指出A音是升高或降低的半音，但根據(jù)題目的要求和選項(xiàng)的限定，我們可以推斷這里指的是A音與其升高或降低的半音之間的關(guān)系，因此構(gòu)成變化半音。綜上所述，選項(xiàng)D是描述變化半音的正確選項(xiàng)。因此，答案是D。

62.高音譜號(hào)又叫。A.G譜號(hào)B.D譜號(hào)C.E譜號(hào)D.F譜號(hào)正確答案:A解析：高音譜號(hào)在音樂(lè)記譜中被稱(chēng)為G譜號(hào)，因其譜號(hào)形狀似字母“G”而得名，用于表示高音區(qū)域的音符。

63.五線(xiàn)譜低音譜表下加二線(xiàn)的音是。A.AB.BC.GD.C正確答案:D解析：在五線(xiàn)譜中，低音譜表的下加二線(xiàn)對(duì)應(yīng)的音是中央C，這個(gè)音在高音譜表中位于一線(xiàn)。因此，五線(xiàn)譜低音譜表下加二線(xiàn)的音是C。

64.B和聲大調(diào)的第Ⅵ級(jí)音是。A.EB.AC.FD.G正確答案:D解析：在B和聲大調(diào)中，要確定第Ⅵ級(jí)音，需考慮其與第1級(jí)音（即主音B）之間的音程關(guān)系。根據(jù)和聲大調(diào)的特性，第Ⅵ級(jí)音與第1級(jí)音之間是大三度的音程。從B音出發(fā)，下方大三度的音是G，因此B和聲大調(diào)的第Ⅵ級(jí)音是G。

65.a小調(diào)的關(guān)系大調(diào)是。A.A大調(diào)B.C大調(diào)C.D大調(diào)D.G大調(diào)正確答案:B解析：暫無(wú)解析

66.按照三度音程關(guān)系疊置起來(lái)的四個(gè)音所構(gòu)成的和弦,叫做。A.大三和弦B.小三和弦C.七和弦D.大七和弦正確答案:C解析：在音樂(lè)理論中，和弦是由三個(gè)或更多個(gè)音按照一定音程關(guān)系疊置而成的。當(dāng)按照三度音程關(guān)系疊置起四個(gè)音時(shí)，這種和弦被稱(chēng)為“七和弦”。大三和弦和小三和弦都是由三個(gè)音構(gòu)成的，不符合題目中四個(gè)音的描述。大七和弦雖然包含四個(gè)音，但其命名并非基于音的數(shù)量，而是基于和弦內(nèi)音的具體音程關(guān)系。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是C，即七和弦。

67.調(diào)式音級(jí)以主音為中心,主音上方純四度的音,叫做。A.屬音B.導(dǎo)音C.下中音D.下屬音正確答案:D解析：這道題考察的是音樂(lè)理論中調(diào)式音級(jí)的概念。在調(diào)式中，以主音為中心，主音上方純四度的音，根據(jù)音樂(lè)理論，被稱(chēng)為下屬音。屬音是主音上方純五度的音，導(dǎo)音是主音上方小七度的音，下中音則是主音下方三度的音。因此，根據(jù)題目描述和音樂(lè)理論知識(shí)，正確答案是D，即下屬音。

68.增三和弦的構(gòu)成是。A.根音到三音為大三度,三音到五音為小三度B.根音到三音為小三度,三音到五音為小三度C.根音到三音為小三度,三音到五音為大三度D.根音到三音為大三度,三音到五音為大三度正確答案:D解析：增三和弦的構(gòu)成特點(diǎn)是根音到三音為大三度，同時(shí)三音到五音也為大三度。這種和弦結(jié)構(gòu)使得其音響效果較為明亮和緊張。在選項(xiàng)D中準(zhǔn)確描述了增三和弦的這一構(gòu)成特點(diǎn)，即根音到三音、三音到五音均為大三度。

69.E和聲大調(diào)式的第Ⅵ級(jí)音是。A.?B音B.?C音C.C音D.??D音正確答案:C解析：在E和聲大調(diào)式中，其音階構(gòu)成為E、F?、G?、A、B、C?、D?、E。根據(jù)這一音階排列，第Ⅵ級(jí)音即為C音。

70.和聲小調(diào)式的導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是。A.小七和弦B.減小七和弦C.減七和弦D.大小七和弦正確答案:C解析：和聲小調(diào)的導(dǎo)音是指和聲小調(diào)中第七音級(jí)上的音，它向上構(gòu)成的和弦即為所需的七和弦。在和聲小調(diào)中，導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是減七和弦。減七和弦由四個(gè)音按照小三度關(guān)系疊置而成，整體呈現(xiàn)出緊縮和不穩(wěn)定的特點(diǎn)。因此，在和聲小調(diào)式的導(dǎo)音上構(gòu)成的七和弦是減七和弦。

71.發(fā)音體做規(guī)則的振動(dòng)而產(chǎn)生具有準(zhǔn)確高度的音是樂(lè)音。下列屬于樂(lè)音樂(lè)器的是。A.三角鐵B.小軍鼓C.大鑼D.木琴正確答案:D解析：樂(lè)音樂(lè)器是指能夠發(fā)出具有準(zhǔn)確音高的音的樂(lè)器。在提供的選項(xiàng)中，三角鐵、小軍鼓和大鑼雖然都是打擊樂(lè)器，但它們發(fā)出的聲音通常不具有固定的音高，更多是通過(guò)敲擊產(chǎn)生節(jié)奏和音色效果，因此它們屬于噪音樂(lè)器。而木琴則不同，它通過(guò)不同長(zhǎng)度的木片排列，每個(gè)木片都能發(fā)出特定音高的音，因此木琴是樂(lè)音樂(lè)器。所以正確答案是D。

72.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)Lento的中文含義是。A.慢板B.中板C.快板D.急板正確答案:A解析：在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，Lento特指速度緩慢的節(jié)奏，其對(duì)應(yīng)的中文含義是“慢板”。這一術(shù)語(yǔ)用于指示演奏或演唱時(shí)應(yīng)采用的速度。

73.五線(xiàn)譜高音譜表上加一線(xiàn)的音是。A.c3B.a3C.c2D.a2正確答案:D解析：在五線(xiàn)譜的高音譜表中，上加一線(xiàn)的音符是a2。這是音樂(lè)記譜法中的規(guī)定，高音譜表的基本譜線(xiàn)從下往上分別表示e2、f2、g2、a2、b2，而上加一線(xiàn)則代表更高一個(gè)音的a2。

74.由完全相同的單拍子結(jié)合在一起所構(gòu)成的拍子叫做。A.混合拍子B.復(fù)拍子C.變換拍子D.錯(cuò)拍子正確答案:B解析：在音樂(lè)節(jié)奏中，由完全相同的單拍子結(jié)合在一起所構(gòu)成的拍子被稱(chēng)為復(fù)拍子。復(fù)拍子的特點(diǎn)是其內(nèi)部的每個(gè)單拍子都是相同的，并且這些單拍子按照一定規(guī)律組合在一起，形成更復(fù)雜的節(jié)奏結(jié)構(gòu)。

75.#c和聲小調(diào)式的第Ⅶ級(jí)音是。A.cB.dC.#dD.#b正確答案:D解析：這是一道音樂(lè)理論題，考察的是對(duì)和聲小調(diào)式的理解。c和聲小調(diào)式中，第Ⅶ級(jí)音指的是從主音c開(kāi)始數(shù)第七個(gè)音。根據(jù)和聲小調(diào)式的構(gòu)成規(guī)則，第Ⅶ級(jí)音應(yīng)該是主音上方的小七度音，即b#（升b）。因此，正確答案是D。

76.純音程轉(zhuǎn)位后為下列哪種音程?A.增音程B.大音程C.倍減音程D.純音程正確答案:D解析：純音程是指兩個(gè)音之間的度數(shù)和音數(shù)都保持純凈的音程，如純一度、純四度、純五度和純八度等。當(dāng)純音程進(jìn)行轉(zhuǎn)位時(shí)，即將其上方的音降低一個(gè)八度或?qū)⑵湎路降囊羯咭粋€(gè)八度，轉(zhuǎn)位后的音程仍然保持原有的純凈性質(zhì)，因此仍為純音程。

77.屬于自然半音的是。A.C--#CB.×C-#DC.D--?DD.A--B正確答案:B解析：自然半音是指由相鄰的音級(jí)構(gòu)成的半音。選項(xiàng)A中C到#C是變化半音；選項(xiàng)C中D到?D是變化半音；選項(xiàng)D中A到B是自然全音；選項(xiàng)B中×C到#D不屬于相鄰音級(jí)，×C到D是自然半音，然后D到#D也是自然半音，所以綜合來(lái)看，×C到#D中包含了自然半音。所以正確答案是B。

78.小六度轉(zhuǎn)位后成為。A.大三度B.小三度C.增三度D.純四度正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，音程的轉(zhuǎn)位是指將音程的上方音降低一個(gè)八度，或?qū)⑾路揭羯咭粋€(gè)八度，從而得到一個(gè)新的音程。小六度轉(zhuǎn)位后，其音數(shù)由4（即包含四個(gè)全音）變?yōu)?.5（即包含三個(gè)全音和一個(gè)半音），這正好是大三度的音數(shù)。因此，小六度轉(zhuǎn)位后成為大三度。

79.大二度屬于。A.極完全協(xié)和音程B.不完全協(xié)和音程C.完全協(xié)和音程D.不協(xié)和音程正確答案:D解析：在音樂(lè)理論中，音程按照其和諧性可以分為協(xié)和音程和不協(xié)和音程。協(xié)和音程包括完全協(xié)和音程（如純一度、純八度、純四度、純五度、大三度、小三度、大六度、小六度等）和不完全協(xié)和音程（如大三和弦、小三和弦、大六和弦、小六和弦等）。而不協(xié)和音程則包括大二度、小二度、大七度、小七度以及所有增、減音程等。大二度由于其音響效果不穩(wěn)定、不和諧，被歸類(lèi)為不協(xié)和音程。

80.在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上升高七級(jí)音就可以構(gòu)成。A.和聲小調(diào)B.旋律小調(diào)C.旋律大調(diào)D.和聲大調(diào)正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，自然小調(diào)是由大調(diào)音階降低三音而得到的。如果在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上升高其七級(jí)音（即導(dǎo)音），就會(huì)構(gòu)成和聲小調(diào)。和聲小調(diào)的特點(diǎn)就是七級(jí)音升高，使得原本與自然大調(diào)相同的音階在七級(jí)音上有所區(qū)別，從而形成了獨(dú)特的和聲效果。因此，選項(xiàng)A“和聲小調(diào)”是正確的。

81.在一個(gè)大調(diào)音階中,上行基本音級(jí)的唱名是。A.ABCDEFGAB.remifasollasidoreC.doremifasollasidoD.CDEFGABC正確答案:C解析：大調(diào)音階的上行基本音級(jí)的唱名遵循固定的音樂(lè)理論規(guī)則，即按照“doremifasollasido”的順序。這是音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，代表了大調(diào)音階中每個(gè)音符的唱名。因此，對(duì)照選項(xiàng)，可以確定C選項(xiàng)“doremifasollasido”是正確的答案，它準(zhǔn)確地反映了大調(diào)音階上行基本音級(jí)的唱名。

82.音數(shù)為1/2的二度叫做。A.小三度B.小二度C.大二度D.純一度正確答案:B解析：在音樂(lè)理論中，音數(shù)是指兩個(gè)音之間包含的半音數(shù)量。二度是指兩個(gè)相鄰音級(jí)之間的音程關(guān)系。當(dāng)兩個(gè)音之間的音數(shù)為1/2時(shí)，這個(gè)二度音程被稱(chēng)為小二度。

83.減三度轉(zhuǎn)位后成為。A.增六度B.減六度C.小六度D.大六度正確答案:A解析：在音樂(lè)理論中，音程的轉(zhuǎn)位是指將音程的上方音降低一個(gè)八度，或?qū)⑾路揭羯咭粋€(gè)八度，從而得到一個(gè)新的音程。減三度音程轉(zhuǎn)位后，其音程性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。原減三度音程中，上方音比下方音高三個(gè)半音（即包括三個(gè)音級(jí)，且為減音程），轉(zhuǎn)位后，新的上方音比下方音低五個(gè)半音（即包括六個(gè)音級(jí)，原減音程變?yōu)樵鲆舫蹋?，因此成為增六度。所以正確答案是A。

84.五線(xiàn)譜中五條平行線(xiàn)之間的間數(shù)有。A.一個(gè)B.兩個(gè)C.三個(gè)D.四個(gè)正確答案:D解析：五線(xiàn)譜由五條平行線(xiàn)組成，這些線(xiàn)之間的空間稱(chēng)為“間”。五條線(xiàn)將空間劃分為四個(gè)部分，即從第一條線(xiàn)到第二條線(xiàn)之間為第一間，第二條線(xiàn)到第三條線(xiàn)之間為第二間，以此類(lèi)推，直到第四條線(xiàn)到第五條線(xiàn)之間為第四間。因此，五線(xiàn)譜中五條平行線(xiàn)之間的間數(shù)共有四個(gè)。

85.小三度屬于。A.極完全協(xié)和音程B.完全協(xié)和音程C.不完全協(xié)和音程D.協(xié)和音程正確答案:C解析：在音樂(lè)理論中，音程按照其和諧程度被分類(lèi)為協(xié)和音程和不協(xié)和音程。協(xié)和音程進(jìn)一步細(xì)分為極完全協(xié)和音程、完全協(xié)和音程和不完全協(xié)和音程。小三度音程，由于其音響效果相對(duì)柔和且不完全穩(wěn)定，被歸類(lèi)為不完全協(xié)和音程。

86.倍增五度轉(zhuǎn)位后成為。A.純五度B.倍減四度C.倍增四度D.倍減五度正確答案:B解析：這道題考查音程轉(zhuǎn)位的知識(shí)。在樂(lè)理中，音程轉(zhuǎn)位時(shí)度數(shù)相加等于九。倍增五度轉(zhuǎn)位后應(yīng)是倍減四度。A純五度、C倍增四度、D倍減五度都不符合音程轉(zhuǎn)位的規(guī)律，所以答案是B倍減四度。

87.音程F—B的名稱(chēng)是。A.增四度B.純五度C.倍增四度D.減五度正確答案:A解析：音程F到B包含了五個(gè)音級(jí)，即F、G、A、B、C（其中C為B的上方音，但在此音程中不計(jì)入），然而，由于F到B之間并沒(méi)有包含半音關(guān)系的音（如F到G#或A#等），所以它不是完整的五個(gè)音級(jí)距離，即不是純五度。實(shí)際上，F(xiàn)到B的音程比純四度（如F到B?）要寬，但比純五度（如F到C）要窄，因此這個(gè)音程被稱(chēng)為增四度。

88.在五線(xiàn)譜記譜法中,下列選項(xiàng)中表示2/2拍的是。A.￠B.?C.CD.?正確答案:A解析：在五線(xiàn)譜記譜法中，拍號(hào)用于表示樂(lè)曲中每一小節(jié)內(nèi)強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律，同時(shí)也表示了每小節(jié)內(nèi)拍子的數(shù)量。對(duì)于4/4拍，它表示每小節(jié)有四拍，并且第一拍是強(qiáng)拍，第三拍是次強(qiáng)拍，第二拍和第四拍是弱拍。在五線(xiàn)譜中，拍號(hào)是以分?jǐn)?shù)的形式記寫(xiě)的，分子表示每小節(jié)中單位拍的數(shù)目，分母表示單位拍的音值。因此，4/4拍在五線(xiàn)譜中的表示方法應(yīng)該是分?jǐn)?shù)形式，分子為4，分母也為4。在給出的選項(xiàng)中，A選項(xiàng)“￠”是拍號(hào)的表示方法之一，它通常用于表示4/4拍。而B(niǎo)選項(xiàng)“#”通常表示升號(hào)，C選項(xiàng)“C”表示中央C音，D選項(xiàng)“b”表示降號(hào)。因此，正確答案是A選項(xiàng)“￠”，它表示4/4拍。

89.下列符號(hào)中哪一個(gè)常用的換氣標(biāo)記。A.∽B.∧C.↓D.∨正確答案:D解析：在一些樂(lè)譜或其他表示節(jié)奏、換氣等的標(biāo)記中，常用“∨”來(lái)表示換氣，而“∽”一般表示波音或波浪線(xiàn)，“∧”沒(méi)有表示換氣的常見(jiàn)用法，“↓”一般表示下降等其他含義。所以答案選D。

90.屬于D宮系統(tǒng)調(diào)的是。A.f商調(diào)式B.e商調(diào)式C.d商調(diào)式D.g商調(diào)式正確答案:B解析：在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論中，宮調(diào)系統(tǒng)是基于宮音（即基準(zhǔn)音）來(lái)確定的。D宮系統(tǒng)意味著以D音作為宮音。在五聲音階中，商音是宮音上方的大二度音。因此，在D宮系統(tǒng)中，商音應(yīng)為E音，所以e商調(diào)式屬于D宮系統(tǒng)調(diào)。

91.大二度屬于音程。A.極完全協(xié)和B.不完全協(xié)和C.完全協(xié)和D.不協(xié)和正確答案:D解析：大二度是指兩個(gè)音之間相隔一個(gè)全音的距離，這種音程在聽(tīng)覺(jué)上通常不穩(wěn)定，需要解決到更穩(wěn)定的音程上，因此被歸類(lèi)為不協(xié)和音程。

92.一個(gè)全音符等于幾個(gè)16分音符?A.32個(gè)B.16個(gè)C.8個(gè)D.4個(gè)正確答案:B解析：一個(gè)全音符的時(shí)長(zhǎng)等于四個(gè)四分音符，一個(gè)四分音符的時(shí)長(zhǎng)等于四個(gè)十六分音符，所以一個(gè)全音符等于十六個(gè)十六分音符。因此，答案是選項(xiàng)B。

93.以下屬于自然全音的是。A.E--FB.B--CC.D--FD.G--A正確答案:D解析：這道題考察的是音樂(lè)理論中的自然全音概念。自然全音指的是在音樂(lè)音階中，兩個(gè)音之間相隔一個(gè)全音，且這兩個(gè)音均屬于自然音階（不包含升降號(hào)）。分析各選項(xiàng)：A項(xiàng)E到F是半音關(guān)系；B項(xiàng)B到C同樣是半音關(guān)系；C項(xiàng)D到F是一個(gè)全音加一個(gè)半音，構(gòu)成的是增二度，不是自然全音；D項(xiàng)G到A則是標(biāo)準(zhǔn)的自然全音關(guān)系。因此，D項(xiàng)是正確答案。

94.下列節(jié)拍種類(lèi)屬于復(fù)拍子的是。A.9/8B.2/4C.1/4D.3/4正確答案:A解析：復(fù)拍子指的是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單拍子組合而成的節(jié)拍。在給出的選項(xiàng)中，9/8拍是一個(gè)復(fù)拍子，因?yàn)樗梢钥醋魇怯?/8和6/8兩個(gè)單拍子組合而成，具有不同長(zhǎng)度的音符組合特點(diǎn)。而2/4、1/4、3/4均為單拍子，不符合復(fù)拍子的定義。

95.同一宮音的五聲調(diào)式有。A.三種B.四種C.五種D.六種正確答案:C解析：在五聲調(diào)式中，以某一音為宮（即為主音），可以構(gòu)建出五種不同的調(diào)式，分別是以該音為宮、商、角、徵、羽的調(diào)式。因此，同一宮音的五聲調(diào)式有五種。

96.音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的,振動(dòng)不規(guī)則且沒(méi)有準(zhǔn)確高度的音是噪音。下列屬于噪音樂(lè)器的是。A.揚(yáng)琴B.單簧管C.木琴D.木魚(yú)正確答案:D解析：樂(lè)音是由發(fā)音體做規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的具有準(zhǔn)確高度的音。相對(duì)地，噪音則是振動(dòng)不規(guī)則且沒(méi)有準(zhǔn)確高度的音。木魚(yú)作為一種打擊樂(lè)器，其發(fā)出的聲音振動(dòng)不規(guī)則，沒(méi)有準(zhǔn)確的高度，因此被歸類(lèi)為噪音樂(lè)器。

97.大三和弦的音程結(jié)構(gòu)從下到上依次為。A.小三度+小三度B.大三度+大三度C.大三度+小三度D.小三度+大三度正確答案:C解析：大三和弦是由根音、根音上方的大三度音以及根音上方純五度音構(gòu)成的和弦。從音程結(jié)構(gòu)上來(lái)看，大三和弦從下到上的第一個(gè)音程是大三度，即根音到其三度音的音程；第二個(gè)音程是小三度，即三度音到五度音的音程。因此，大三和弦的音程結(jié)構(gòu)從下到上依次為大三度+小三度。

98.同時(shí)按響得兩個(gè)音,可以稱(chēng)為。A.三度音程B.旋律音程C.和聲音程D.三和弦正確答案:C解析：這道題考察的是音樂(lè)理論中的基本概念。在音樂(lè)理論中，“同時(shí)按響的兩個(gè)音”指的是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)聲，這被稱(chēng)為“和聲音程”。三度音程指的是兩個(gè)音之間相隔三個(gè)音級(jí)，旋律音程指的是兩個(gè)音先后發(fā)聲，三和弦則是由三個(gè)音按照三度關(guān)系疊置起來(lái)的和弦。根據(jù)這些定義，我們可以確定正確答案是C，即和聲音程。

99.四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是。A.強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱B.強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱C.強(qiáng)、弱、弱、弱D.強(qiáng)、強(qiáng)、弱、弱正確答案:B解析：四四拍是一種常見(jiàn)的音樂(lè)節(jié)拍，也被稱(chēng)為復(fù)拍子。在四四拍中，每個(gè)小節(jié)包含四個(gè)拍子，其強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。這種強(qiáng)弱規(guī)律使得音樂(lè)具有鮮明的節(jié)奏感和動(dòng)感。因此，選項(xiàng)B“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”正確地描述了四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

100.在3/4拍號(hào)中,數(shù)字“4”表示,“3”表示。A.每小節(jié)有4拍;以三分音符為1拍B.以四分音符為一拍;每小節(jié)有3拍C.每小節(jié)演奏4拍;以3拍為一個(gè)單元D.以4拍為一個(gè)單位;以3拍為一小節(jié)正確答案:B解析：在音樂(lè)中，拍號(hào)用于表示樂(lè)曲的節(jié)奏和節(jié)拍。拍號(hào)通常由兩個(gè)數(shù)字組成，如3/4。在這個(gè)拍號(hào)中，下方的數(shù)字“4”表示以四分音符為一拍，這是節(jié)拍的基本單位；上方的數(shù)字“3”則表示每小節(jié)有3拍。因此，選項(xiàng)B“以四分音符為一拍；每小節(jié)有3拍”是正確的答案。

101.陶行知教育理論是。A.教學(xué)做合一B.行為課程C.實(shí)用主義D.活教育正確答案:A解析：陶行知的教育理論核心是“教學(xué)做合一”，這一理念強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，認(rèn)為只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正理解和掌握知識(shí)。

102.張雪門(mén)行為課程的理論基礎(chǔ)是。A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構(gòu)主義心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)正確答案:A解析：這道題考查對(duì)張雪門(mén)“行為課程”理論基礎(chǔ)的了解。在教育心理學(xué)領(lǐng)域，行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀(guān)察和控制行為來(lái)研究心理。張雪門(mén)的“行為課程”正是基于這種理論，注重幼兒的實(shí)際行為表現(xiàn)和活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和能力。所以答案選D。

103.下列選項(xiàng)中不符合蒙臺(tái)梭利教育觀(guān)念的是。A.兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀(guān)察者D.自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式正確答案:D解析：這道題考查對(duì)蒙臺(tái)梭利教育觀(guān)念的理解。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童有內(nèi)在生命力，教育應(yīng)讓其自然自由發(fā)展，教師是觀(guān)察者。而蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)有準(zhǔn)備的環(huán)境和特定教具下的自主活動(dòng)，并非自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式。所以答案選D。

104.“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”這一教育目的的提出者是。A.張雪門(mén)B.陶行知C.陳鶴琴D.張宗麟正確答案:C解析：“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”這一教育目的由陳鶴琴提出。他是我國(guó)著名的幼兒教育家，在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)立了“活教育”理論，該理論的目的論明確包含了“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”這一觀(guān)點(diǎn)。

105.下列說(shuō)法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀(guān)點(diǎn)的是。A.注重感官教育B.注重集體教學(xué)的作用C.注重恩物的使用D.通過(guò)游戲使自由與自律相協(xié)調(diào)正確答案:A解析：蒙臺(tái)梭利的教育觀(guān)點(diǎn)中明確提出了注重感官教育，她認(rèn)為感官教育是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)兒童的觀(guān)察力、判斷力和專(zhuān)注力等。而其他選項(xiàng)，如注重集體教學(xué)的作用并非蒙臺(tái)梭利所強(qiáng)調(diào)的，她更側(cè)重于個(gè)別化教學(xué)；注重恩物的使用是福祿貝爾的教育觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)游戲使自由與自律相協(xié)調(diào)也不符合蒙臺(tái)梭利的教育理念，她提出的是通過(guò)“工作”使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)。因此，A選項(xiàng)“注重感官教育”是符合蒙臺(tái)梭利教育觀(guān)點(diǎn)的。

106.演示法不包括哪個(gè)形式。A.分步演示B.連續(xù)演示C.重復(fù)演示D.對(duì)比演示正確答案:C解析：演示法是一種教學(xué)方法，它通過(guò)展示實(shí)物、模型、實(shí)驗(yàn)或操作過(guò)程等，使學(xué)生獲得直觀(guān)感受和認(rèn)識(shí)。在演示法的多種形式中，分步演示是將一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解為若干步驟逐一展示；連續(xù)演示則是按照實(shí)際發(fā)生的順序連續(xù)地展示整個(gè)過(guò)程；對(duì)比演示則是通過(guò)對(duì)比不同對(duì)象或現(xiàn)象之間的差異來(lái)加深學(xué)生的理解。而重復(fù)演示并不屬于演示法的核心形式，它更多是指對(duì)某一演示內(nèi)容的多次重復(fù)，以強(qiáng)化記憶或理解，但并非演示法本身所特有的或必需的形式。因此，演示法不包括重復(fù)演示這一形式。

107.幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)。這種研究方法是。A.觀(guān)察法B.談話(huà)法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法正確答案:A解析：觀(guān)察法是一種有目的、有計(jì)劃地觀(guān)察研究對(duì)象在自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)的研究方法。幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活和活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，正是運(yùn)用了觀(guān)察法。這種方法不僅能夠客觀(guān)記錄幼兒的行為，還能通過(guò)后續(xù)的分析和反思，幫助教師更全面、深入地了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，從而為每個(gè)幼兒提供更加個(gè)性化和適宜的教育支持。

108.科學(xué)活動(dòng)奇妙的氣味中,教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子,請(qǐng)幼兒看一看,聞一聞。幼兒在活動(dòng)中使用了。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀(guān)法C.觀(guān)察法D.講述法正確答案:C解析：這道題考察的是對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法的理解。在科學(xué)活動(dòng)中，教師讓幼兒觀(guān)察并聞不同液體的氣味，這是典型的觀(guān)察法應(yīng)用。觀(guān)察法是通過(guò)直接感知和記錄來(lái)獲得信息的方法，符合題目描述的活動(dòng)過(guò)程。因此，正確答案是C，即觀(guān)察法。

109.幼兒園的雙重任務(wù)是。A.保教幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)B.看護(hù)幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)C.培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識(shí)D.保育和教育幼兒正確答案:A解析：這道題考查對(duì)幼兒園雙重任務(wù)的理解。在幼兒教育領(lǐng)域，幼兒園既要承擔(dān)保育教育幼兒的職責(zé)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，又要為家長(zhǎng)提供服務(wù)，方便家長(zhǎng)工作生活。選項(xiàng)A準(zhǔn)確涵蓋了這兩方面，B中“看護(hù)”表述不準(zhǔn)確，C未全面體現(xiàn)雙重任務(wù)，D只強(qiáng)調(diào)了保育和教育，缺少服務(wù)家長(zhǎng)。所以答案是A。

110.下列有關(guān)幼兒美術(shù)教育的做法中不正確的是。A.支持幼兒表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特感受B.出示范畫(huà)讓幼兒模仿C.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)美D.為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料正確答案:B解析：這道題考察的是對(duì)幼兒美術(shù)教育理念的理解。幼兒美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與個(gè)性表達(dá)。選項(xiàng)A“支持幼兒表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特感受”是正確的，因?yàn)檫@有助于培養(yǎng)幼兒的審美感知和表達(dá)能力。選項(xiàng)C“鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)美”也是正確的，這有助于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。選項(xiàng)D“為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料”同樣正確，豐富的材料能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。而選項(xiàng)B“出示范畫(huà)讓幼兒模仿”則違背了幼兒美術(shù)教育的原則，它限制了幼兒的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)，因此是不正確的做法。

111.下列不屬于課程內(nèi)容選擇原則的是。A.系統(tǒng)性B.整合性C.科學(xué)性D.適度新穎性正確答案:B解析：課程內(nèi)容的選擇原則通常涉及如何有效地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系和連貫性；科學(xué)性要求課程內(nèi)容基于科學(xué)的知識(shí)和方法；適度新穎性則關(guān)注課程內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展和學(xué)生興趣的結(jié)合。而整合性雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中是一個(gè)重要概念，但它更多地指的是不同學(xué)科或領(lǐng)域之間的融合與交叉，并非直接針對(duì)課程內(nèi)容選擇的原則。在選擇和確定幼兒園課程內(nèi)容時(shí)，更常見(jiàn)的原則包括整體性（考慮兒童發(fā)展的全面性）、有效性（確保內(nèi)容對(duì)達(dá)成教育目標(biāo)的作用）、時(shí)代性（反映當(dāng)前社會(huì)和文化的發(fā)展）以及發(fā)展性（適應(yīng)和促進(jìn)兒童的發(fā)展）。因此，整合性不屬于課程內(nèi)容選擇的原則。

112.下列不屬于課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是。A.評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)B.評(píng)價(jià)課程實(shí)施C.評(píng)價(jià)課程效果D.評(píng)價(jià)課程流程正確答案:D解析：課程評(píng)價(jià)通常涉及對(duì)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施以及課程效果的評(píng)估。課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)關(guān)注課程目標(biāo)的合理性、內(nèi)容的適宜性等；課程實(shí)施評(píng)價(jià)則關(guān)注教學(xué)過(guò)程的執(zhí)行情況、教學(xué)方法的有效性等；課程效果評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、課程目標(biāo)達(dá)成度的考量。而課程流程是課程實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它本身不是評(píng)價(jià)的直接對(duì)象，而是包含在課程實(shí)施評(píng)價(jià)中的一部分。因此，評(píng)價(jià)課程流程不屬于課程評(píng)價(jià)的直接內(nèi)容，選項(xiàng)D是不正確的。

113.下列不屬于角色游戲結(jié)構(gòu)的是。A.角色扮演B.對(duì)物品的遐想C.對(duì)游戲動(dòng)作和情節(jié)的遐想D.以物代物正確答案:D解析：角色游戲的結(jié)構(gòu)主要包括角色扮演、對(duì)物品的遐想（即對(duì)材料的假想）以及對(duì)游戲動(dòng)作和情節(jié)的遐想（即對(duì)動(dòng)作和情節(jié)的概括）。這些要素共同構(gòu)成了角色游戲的基本框架。而“以物代物”并不屬于角色游戲的結(jié)構(gòu)，它更多是在具體游戲過(guò)程中，玩家為了達(dá)成游戲目標(biāo)而采取的一種策略或方法。因此，選項(xiàng)D“以物代物”是不屬于角色游戲結(jié)構(gòu)的。

114.下列不屬于生活活動(dòng)指導(dǎo)方法的是。A.操作練習(xí)B.感知討論C.講解示范D.行為練習(xí)正確答案:A解析：在生活活動(dòng)指導(dǎo)中，通常采用的方法有感知討論、講解示范和行為練習(xí)。這些方法旨在通過(guò)不同的方式引導(dǎo)個(gè)體理解和實(shí)踐生活技能。感知討論強(qiáng)調(diào)通過(guò)感官體驗(yàn)和討論來(lái)增進(jìn)理解；講解示范則是通過(guò)詳細(xì)的解釋和示范來(lái)傳授技能；行為練習(xí)則是通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的技能。而操作練習(xí)，雖然也是一種學(xué)習(xí)方法，但它更多地側(cè)重于具體動(dòng)作或技能的機(jī)械性重復(fù)練習(xí)，不屬于生活活動(dòng)指導(dǎo)的常用方法。

115.美國(guó)教育家杜威提出了著名的。A.兒童中心說(shuō)B.復(fù)演說(shuō)C.白板說(shuō)D.兒童發(fā)現(xiàn)說(shuō)正確答案:A解析：美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了著名的“兒童中心論”，也被稱(chēng)為“兒童中心說(shuō)”。該理論強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)以?xún)和癁橹行?，尊重兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重兒童的實(shí)踐活動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

116.家庭教育的內(nèi)容不包括。A.為生之道B.為人之道C.為學(xué)之道D.為樂(lè)之道正確答案:D解析：家庭教育的內(nèi)容一般包括：-**為生之道**：即教會(huì)孩子基本的生存技能和生活常識(shí)，如如何照顧自己、如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)等。-**為人之道**：教導(dǎo)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，如誠(chéng)實(shí)、善良、尊重他人等。-**為學(xué)之道**：幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。而**為樂(lè)之道**通常不屬于家庭教育的核心內(nèi)容。因此，正確答案是D。

117.下列不屬于社區(qū)學(xué)前教育特點(diǎn)的是。A.社區(qū)學(xué)前教育具有廣泛性和普及性B.社區(qū)學(xué)前教育具有地域性C.社區(qū)學(xué)前教育具有寬廣性D.社區(qū)學(xué)前教育具有系統(tǒng)性和整合性正確答案:C解析：社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)主要包括廣泛性和普及性，意味著它面向社區(qū)內(nèi)的所有兒童和家庭；地域性，強(qiáng)調(diào)它與社區(qū)環(huán)境的緊密聯(lián)系；以及系統(tǒng)性和整合性，表示它注重各方面資源的協(xié)調(diào)與整合。而寬廣性并不屬于社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)，社區(qū)學(xué)前教育更注重的是在具體社區(qū)范圍內(nèi)的教育實(shí)施，而非無(wú)邊界的寬廣范圍。因此，選項(xiàng)C“社區(qū)學(xué)前教育具有寬廣性”是不正確的描述。

118.下列不屬于活動(dòng)區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)特征的是。A.空間獨(dú)立性B.空間便利性C.空間寬闊性D.空間合理性正確答案:C解析：活動(dòng)區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)主要關(guān)注的是空間的有效利用和功能性。空間獨(dú)立性確保了各個(gè)活動(dòng)區(qū)域互不干擾；空間便利性有助于活動(dòng)的高效進(jìn)行；空間合理性則體現(xiàn)了對(duì)空間布局的科學(xué)規(guī)劃。而空間寬闊性并不是活動(dòng)區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)的核心特征，因?yàn)榛顒?dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)更注重的是空間的有效利用和功能性，而非單純的空間大小。因此，選項(xiàng)C不屬于活動(dòng)區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)的特征。

119.幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不包含。A.基本理念B.專(zhuān)業(yè)目標(biāo)C.基本內(nèi)容D.實(shí)施建議正確答案:B解析：幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通常涵蓋專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能以及相關(guān)的實(shí)施建議等方面。這些標(biāo)準(zhǔn)旨在為幼兒教師提供明確的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展方向。其中，“專(zhuān)業(yè)目標(biāo)”并不直接包含在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容中，而是通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)間接實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)。因此，選項(xiàng)B“專(zhuān)業(yè)目標(biāo)”是不包含在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的。

120.結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)不包括。A.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)B.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒操作性活動(dòng)C.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的造型藝術(shù)活動(dòng)D.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒自發(fā)性活動(dòng)正確答案:B解析：暫無(wú)解析

121.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映游戲中幼兒水平。A.運(yùn)用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會(huì)性發(fā)展D.行為發(fā)展正確答案:C解析：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反映周?chē)畹囊环N游戲。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的互動(dòng)與合作水平的提升，反映了游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展水平的提高，A、B、D選項(xiàng)在題目中未得到體現(xiàn)。因此，正確答案是C。

122.幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段不包含。A.求生階段B.強(qiáng)化階段C.求新階段D.求變階段正確答案:D解析：幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段通常包括求生階段、強(qiáng)化階段和求新階段。求生階段是教師初入職場(chǎng)，面臨諸多挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)職業(yè)要求的階段；強(qiáng)化階段是教師在積累了一定經(jīng)驗(yàn)后，不斷提升自身教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的階段；求新階段則是教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中尋求新的突破和創(chuàng)新的階段。而求變階段并不屬于幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的常規(guī)階段劃分。

123.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)不包括。A.個(gè)別活動(dòng)B.混齡活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.集體活動(dòng)正確答案:B解析：幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)通常根據(jù)組織形式來(lái)劃分，其中包括個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。個(gè)別活動(dòng)是指幼兒獨(dú)自進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)；小組活動(dòng)是指幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)；集體活動(dòng)則是指全班幼兒共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而混齡活動(dòng)是指不同年齡段幼兒混合在一起進(jìn)行的活動(dòng)，它并不屬于幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本組織形式，因此幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)不包括混齡活動(dòng)。

124.不屬于幼兒初級(jí)社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度的形成途徑主要是。A.評(píng)價(jià)B.觀(guān)察學(xué)習(xí)C.移情D.創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)正確答案:A解析：幼兒初級(jí)社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多種途徑。其中，觀(guān)察學(xué)習(xí)是指幼兒通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其結(jié)果來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)行為的過(guò)程，是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。移情是指?jìng)€(gè)體能設(shè)身處地地理解他人的情緒和情感，這是幼兒形成親社會(huì)行為的重要心理機(jī)制。而創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)給幼兒帶來(lái)負(fù)面的心理影響，不利于其社會(huì)情感和社會(huì)態(tài)度的健康發(fā)展，但它也可能間接影響幼兒對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的理解和態(tài)度，不過(guò)這并不是其主要形成途徑。

125.學(xué)前兒童游戲的特征不包括。A.自主自愿性B.愉悅性C.真實(shí)性D.非功利性正確答案:C解析：這道題考查對(duì)學(xué)前兒童游戲特征的理解。學(xué)前兒童游戲通常是自主自愿參與的，具有愉悅的體驗(yàn)，且不帶有功利目的。而“真實(shí)性”并非其普遍特征，學(xué)前兒童游戲多是想象和虛構(gòu)的情境。所以答案選C。

126.“遇物而誨”“相機(jī)而教”體現(xiàn)了家庭教育方法的哪個(gè)特點(diǎn)。A.家庭教育的率先性B.家庭教育的針對(duì)性C.家庭教育的靈活多樣性D.家庭教育的終身性正確答案:C解析：“遇物而誨”和“相機(jī)而教”表明家庭教育應(yīng)在實(shí)際生活中，遇到合適的事物或時(shí)機(jī)時(shí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。這體現(xiàn)了家庭教育方法能夠根據(jù)具體情境靈活調(diào)整，不拘泥于固定的模式或時(shí)間，因此體現(xiàn)了家庭教育的靈活多樣性。

127.成熟型幼兒園教師是指教齡在或以上的青年教師。A.1—3年B.3—5年C.6—12年D.12—18年正確答案:B解析：一般來(lái)說(shuō)，教齡在3-5年的教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐積累，對(duì)教學(xué)工作有了一定的經(jīng)驗(yàn)和理解，開(kāi)始步入相對(duì)成熟的階段，而1-3年還處于適應(yīng)和成長(zhǎng)初期，6-12年及12-18年通常已經(jīng)進(jìn)入更資深的階段，所以選擇B選項(xiàng)更為合適。

128.下列不是幼兒園教育目的制定的原則。A.方向性B.基礎(chǔ)性C.有效性D.整體性正確答案:C解析：幼兒園教育目的制定的原則主要包括方向性、基礎(chǔ)性和整體性。方向性原則指的是教育目的應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會(huì)的要求和教育的性質(zhì)；基礎(chǔ)性原則強(qiáng)調(diào)教育要為兒童的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；整體性原則則要求教育要促進(jìn)兒童德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。而有效性并非幼兒園教育目的制定的原則之一。

129.下列不屬于學(xué)前教育的特點(diǎn)有。A.基礎(chǔ)性B.啟蒙性C.公益性D.服務(wù)性正確答案:D解析：這道題考查對(duì)學(xué)前教育特點(diǎn)的理解。學(xué)前教育具有基礎(chǔ)性，為后續(xù)教育奠定基礎(chǔ)；具有啟蒙性，開(kāi)啟兒童的認(rèn)知發(fā)展；具有公益性，是社會(huì)公共服務(wù)的一部分。而服務(wù)性并非學(xué)前教育的典型特點(diǎn)，它更多強(qiáng)調(diào)的是一種外在的功能表現(xiàn)，而非內(nèi)在本質(zhì)屬性。

130.下列不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式是。A.集體教學(xué)活動(dòng)B.混合教學(xué)活動(dòng)C.分組教學(xué)活動(dòng)D.個(gè)別教學(xué)活動(dòng)正確答案:B解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式通常包括集體教學(xué)活動(dòng)、分組教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。集體教學(xué)活動(dòng)是指教師組織全班幼兒同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)；分組教學(xué)活動(dòng)是將全班幼兒分成若干小組，由教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式；個(gè)別教學(xué)活動(dòng)則是教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。而混合教學(xué)活動(dòng)并非幼兒園教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)組織形式，它可能指的是不同形式教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，但在此語(yǔ)境下，更準(zhǔn)確的表述應(yīng)是不包括團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或混合教學(xué)活動(dòng)（如果指非標(biāo)準(zhǔn)、非特定的組合形式）在內(nèi)的上述三種形式。然而，根據(jù)題目選項(xiàng)，混合教學(xué)活動(dòng)作為選項(xiàng)被明確提出，且題目要求選出不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式的一項(xiàng)，結(jié)合常識(shí)和幼兒園教學(xué)實(shí)踐，可以判斷混合教學(xué)活動(dòng)（如果指非特指、非標(biāo)準(zhǔn)的組合教學(xué)活動(dòng)）并非幼兒園教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)組織形式，而團(tuán)隊(duì)活動(dòng)雖未直接出現(xiàn)在選項(xiàng)中，但此處的搜索結(jié)果可理解為對(duì)“混合教學(xué)活動(dòng)”這一非標(biāo)準(zhǔn)表述的一種澄清或?qū)Ρ龋赋鰣F(tuán)隊(duì)活動(dòng)同樣不是標(biāo)準(zhǔn)形式（盡管團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與混合活動(dòng)在概念上有所不同，但在此解析中，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)非標(biāo)準(zhǔn)、非特指的組織形式不被包括）。因此，根據(jù)題目要求和選項(xiàng)內(nèi)容，正確答案是B，即混合教學(xué)活動(dòng)不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)組織形式。

131.下列不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則是。A.科學(xué)性原則B.安全性原則C.全面性原則D.個(gè)體差異性原則正確答案:D解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則通常包括科學(xué)性原則、安全性原則、全面性原則等?？茖W(xué)性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方法要科學(xué)、合理；安全性原則要求教學(xué)活動(dòng)必須確保幼兒的安全；全面性原則注重幼兒全面發(fā)展的教育。而個(gè)體差異性原則，雖然也是幼兒教育的重要理念，強(qiáng)調(diào)尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，但在具體的教學(xué)活動(dòng)原則中，它并不作為一個(gè)獨(dú)立的原則被列出，而是滲透在科學(xué)性、安全性、全面性等原則之中。因此，不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則是D選項(xiàng)：個(gè)體差異性原則。

132.下列不是幼兒園教育目的的功能。A.定向功能B.鞏固功能C.調(diào)控功能D.評(píng)價(jià)功能正確答案:B解析：這道題考查對(duì)幼兒園教育目的功能的理解。在教育領(lǐng)域，幼兒園教育目的具有定向、調(diào)控和評(píng)價(jià)等功能。定向功能能指引教育方向，調(diào)控功能可調(diào)節(jié)教育活動(dòng)，評(píng)價(jià)功能用于衡量教育成果。而鞏固功能并非幼兒園教育目的的常見(jiàn)功能。

133.下列不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法是。A.游戲法B.實(shí)操法C.直觀(guān)法D.講授法正確答案:D解析：這道題考查對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用教學(xué)方法的了解。在幼兒教育中，游戲法能激發(fā)興趣，實(shí)操法培養(yǎng)動(dòng)手能力，直觀(guān)法便于幼兒理解。而講授法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較為枯燥，不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。所以在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，講授法不常用。

134.關(guān)于幼兒游戲的理解,不正確的是。A.游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),是幼兒生活的主要內(nèi)容B.游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要C.游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式D.幼兒學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)力來(lái)自于教師的要求正確答案:D解析：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是他們生活的主要內(nèi)容，它符合幼兒身心發(fā)展的需要，并且是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是自發(fā)的，而非源于教師的要求。這種自發(fā)性體現(xiàn)了幼兒對(duì)游戲的內(nèi)在興趣和動(dòng)力，是他們主動(dòng)探索世界、學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方式。因此，選項(xiàng)D“幼兒學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)力來(lái)自于教師的要求”是不正確的理解。

135.創(chuàng)造型游戲不包括。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.規(guī)則游戲正確答案:D解析：創(chuàng)造型游戲是指幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在這類(lèi)游戲中，幼兒能夠按照自己的意愿和想象來(lái)進(jìn)行游戲，如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲都屬于創(chuàng)造型游戲。而規(guī)則游戲則是按照既定的規(guī)則來(lái)進(jìn)行的游戲，它更多地強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則性和競(jìng)爭(zhēng)性，不屬于創(chuàng)造型游戲的范疇。因此，選項(xiàng)D“規(guī)則游戲”是創(chuàng)造型游戲不包括的類(lèi)型。

136.媽媽到幼兒園接小紅時(shí),發(fā)現(xiàn)小紅的手背被小朋友抓破了,就馬上向園長(zhǎng)投訴當(dāng)班的李老師。為此,李老師的心里很不舒服,第二天一到教室就訓(xùn)斥了小紅。李老師的行為違背了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的。A.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)B.專(zhuān)業(yè)能力C.專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.教師專(zhuān)業(yè)理念與師德正確答案:D解析：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“教師專(zhuān)業(yè)理念與師德”維度包括：職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。李老師因?yàn)榧议L(zhǎng)的投訴而訓(xùn)斥幼兒的行為違背了教師專(zhuān)業(yè)理念與師德中“對(duì)幼兒的態(tài)度與行為”這一領(lǐng)域的要求。具體來(lái)說(shuō)，“對(duì)幼兒的態(tài)度與行為”領(lǐng)域要求教師關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，信任幼兒，尊重幼兒個(gè)體差異等。而李老師因?yàn)樾〖t的手背被小朋友抓破就訓(xùn)斥她，沒(méi)有考慮到幼兒之間的沖突可能是無(wú)意的，也沒(méi)有尊重小紅的人格和感受，這種行為不符合教師專(zhuān)業(yè)理念與師德的要求。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。

137.下列不屬于社區(qū)學(xué)前教育特點(diǎn)的是。A.廣泛性和普及性B.地域性C.系統(tǒng)性和整合性D.經(jīng)濟(jì)水平差異性正確答案:D解析：這道題考查對(duì)社區(qū)學(xué)前教育特點(diǎn)的理解。社區(qū)學(xué)前教育具有廣泛性和普及性，能覆蓋眾多家庭和兒童；具有地域性，受當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化影響；具有系統(tǒng)性和整合性，整合多種教育資源。而經(jīng)濟(jì)水平差異性并非其特點(diǎn)，社區(qū)學(xué)前教育更側(cè)重于教育本身的屬性和功能。

138.下列不屬于幼兒園與小學(xué)銜接中問(wèn)題的是。A.小學(xué)化B.單向性C.形式化D.片面性正確答案:D解析：幼兒園與小學(xué)銜接中常見(jiàn)的問(wèn)題包括小學(xué)化傾向，即過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和應(yīng)試技能，忽視了幼兒的全面發(fā)展；單向性，即銜接工作往往由幼兒園單向向小學(xué)靠攏，缺乏雙向互動(dòng)；以及形式化，即銜接工作可能停留在表面形式上，沒(méi)有真正深入到教育內(nèi)容和方法的銜接。而片面性并非幼小銜接中的核心問(wèn)題，它可能指的是銜接工作中只關(guān)注某一方面而忽視其他方面，但這一表述不如小學(xué)化、單向性和形式化具體且常見(jiàn)。因此，不屬于幼兒園與小學(xué)銜接中問(wèn)題的是片面性。

139.下列不屬于教育評(píng)價(jià)功能的是。A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.促進(jìn)功能D.調(diào)節(jié)功能正確答案:C解析：教育評(píng)價(jià)的功能主要包括導(dǎo)向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能。導(dǎo)向功能指的是教育評(píng)價(jià)能夠引導(dǎo)教育活動(dòng)朝著特定的方向發(fā)展；診斷功能是指教育評(píng)價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中的問(wèn)題與不足；調(diào)節(jié)功能則是指教育評(píng)價(jià)能夠調(diào)整和改進(jìn)教育活動(dòng)。而促進(jìn)功能并非教育評(píng)價(jià)的核心功能之一，它更多地是教育活動(dòng)的目的或效果之一，而非評(píng)價(jià)活動(dòng)本身的功能。因此，不屬于教育評(píng)價(jià)功能的是促進(jìn)功能。

140.在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象作為基礎(chǔ),然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)方法是。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體差異評(píng)價(jià)D.分析評(píng)價(jià)正確答案:A解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。個(gè)體差異評(píng)價(jià)是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。分析評(píng)價(jià)則是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各方面進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，以幫助評(píng)價(jià)者做出更準(zhǔn)確的判斷和更合理的決策。根據(jù)題目所述，在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象作為基礎(chǔ)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)方法是相對(duì)評(píng)價(jià)。因此，正確答案是A。

141.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指原則。A.幼兒參與性B.發(fā)展適宜性C.開(kāi)放性D.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性正確答案:B解析：發(fā)展適宜性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展需求相適應(yīng)，以促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。幼兒在不同年齡階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和需求，環(huán)境創(chuàng)設(shè)只有符合這些特點(diǎn)和需求，才能為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展條件。選項(xiàng)A幼兒參與性原則側(cè)重于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程；選項(xiàng)C開(kāi)放性原則強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性和多元性；選項(xiàng)D環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則側(cè)重于環(huán)境與教育目標(biāo)的匹配。綜上所述，選項(xiàng)B符合題意。

142.在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過(guò)程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料,加以科學(xué)分析判斷,以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案,使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式是A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案:A解析：形成性評(píng)價(jià)，也稱(chēng)為過(guò)程評(píng)價(jià)，其核心特點(diǎn)是在課程系統(tǒng)運(yùn)作、發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行。這一評(píng)價(jià)方式通過(guò)收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料，并進(jìn)行科學(xué)分析和判斷，旨在調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更加完善。

143.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類(lèi)型來(lái)分,幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語(yǔ)言環(huán)境D.生活活動(dòng)環(huán)境正確答案:D解析：幼兒園環(huán)境根據(jù)幼兒在園一日活動(dòng)的主要類(lèi)型進(jìn)行劃分，主要包括生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。生活活動(dòng)環(huán)境是幼兒進(jìn)行日常生活活動(dòng)的場(chǎng)所，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等；游戲活動(dòng)環(huán)境是幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)的場(chǎng)所，如角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)等；學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境則是幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所。因此，選項(xiàng)D“生活活動(dòng)環(huán)境”是這一分類(lèi)中的重要組成部分。

144.歲的幼兒開(kāi)始能夠正確辨別上、下兩個(gè)方位。A.4B.6C.5D.3正確答案:D解析：3歲的幼兒開(kāi)始能夠正確辨別上、下兩個(gè)方位，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，他們開(kāi)始理解物體之間的空間關(guān)系，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)逐漸掌握更多的方位概念，如前、后、左、右等。這是基于兒童心理學(xué)和認(rèn)知發(fā)展的研究得出的結(jié)論，眾多兒童心理學(xué)研究表明，3歲是兒童辨別上下方位的關(guān)鍵時(shí)期。

145.在游戲的條件下,幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下。A.短得多B.差不多C.長(zhǎng)得多D.視情況而定正確答案:C解析：幼兒在游戲時(shí)，由于游戲本身具有趣味性、互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性，能夠高度吸引幼兒的注意力。這種高度集中的注意力使得幼兒在游戲條件下能夠保持更長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定注意，相比于一般條件下（如單調(diào)的學(xué)習(xí)或任務(wù)），其注意的穩(wěn)定時(shí)間會(huì)顯著增長(zhǎng)。因此，正確答案是C，即“長(zhǎng)得多”。

146.嬰兒時(shí)期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟,神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程中興奮與抑制不平衡,易興奮,也易疲勞,對(duì)長(zhǎng)期的刺激耐受力小,注意力很難持久,在從事某種活動(dòng)后,大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制,出現(xiàn)疲勞。因此,幼兒教師在安排幼兒一日生活時(shí),應(yīng)注意。A.形成動(dòng)力定型B.保證勞逸結(jié)合C.保證睡眠時(shí)間D.保證飲食營(yíng)養(yǎng)正確答案:B解析：暫無(wú)解析

147.幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是。A.廣泛性B.計(jì)劃性C.多樣性D.平等性正確答案:A解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，這一特點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的廣泛性。廣泛性意味著教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于特定的時(shí)間或空間，而是融入到幼兒的日常活動(dòng)中，如游戲、生活照顧、環(huán)境探索等，以此促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這種廣泛的教學(xué)滲透方式有助于提供一個(gè)全面的、連貫的教育環(huán)境，使幼兒能夠在日常生活中自然而然地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

148.、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A.心理發(fā)展B.情緒發(fā)展C.社會(huì)性發(fā)展D.思維發(fā)展正確答案:C解析：在幼兒發(fā)展中，除了體格發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展外，社會(huì)性發(fā)展也是至關(guān)重要的一個(gè)方面。社會(huì)性發(fā)展指的是幼兒在社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)與他人的互動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)理解、遵守社會(huì)規(guī)范，形成社會(huì)行為和能力的過(guò)程。這包括學(xué)習(xí)如何與他人交往、合作、分享，以及理解他人的情感和需要等。因此，社會(huì)性發(fā)展、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成了幼兒發(fā)展的三大方面。

149.是幼兒園教育的任務(wù)。A.培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒B.完成教學(xué)要求C.培養(yǎng)健康幼兒D.培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒正確答案:D解析：幼兒園教育的核心任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這一任務(wù)涵蓋了幼兒的各個(gè)方面，包括但不限于智力、情感、社交和身體發(fā)展。選項(xiàng)A“培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒”僅關(guān)注某一方面的特長(zhǎng)發(fā)展，不符合全面性的要求；選項(xiàng)B“完成教學(xué)要求”過(guò)于籠統(tǒng)，且教學(xué)要求應(yīng)服務(wù)于全面發(fā)展的目標(biāo)；選項(xiàng)C“培養(yǎng)健康幼兒”雖然強(qiáng)調(diào)了健康的重要性，但同樣忽略了其他方面的發(fā)展。相比之下，選項(xiàng)D“培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒”最符合幼兒園教育的整體任務(wù)和目標(biāo)。

150.是課程的重要組成部分,它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。A.游戲B.反思C.總結(jié)D.評(píng)價(jià)正確答案:D解析：評(píng)價(jià)作為課程的重要組成部分，其核心目的在于通過(guò)系統(tǒng)的收集和分析信息，來(lái)改進(jìn)和完善課程，從而確保為幼兒提供更加適宜的教育機(jī)會(huì)和條件。這一過(guò)程有助于促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，并且鼓勵(lì)教師和園長(zhǎng)主動(dòng)持續(xù)地提升課程和教育質(zhì)量。

151.按照實(shí)施年齡段不同,不屬于學(xué)前教育類(lèi)型的是。A.胎兒教育B.嬰兒教育C.幼兒教育D.兒童教育正確答案:D解析：這道題考察的是對(duì)學(xué)前教育類(lèi)型的理解。學(xué)前教育通常指的是針對(duì)0-6歲兒童進(jìn)行的教育，按照實(shí)施年齡段劃分，主要包括胎兒教育、嬰兒教育和幼兒教育。兒童教育通常指的是針對(duì)6-12歲兒童的教育，不屬于學(xué)前教育的范疇。因此，不屬于學(xué)前教育類(lèi)型的是D選項(xiàng)，即兒童教育。

152.按照教育實(shí)施場(chǎng)所學(xué)前教育可分為學(xué)前家庭教育和。A.學(xué)前公共教育B.幼兒園C.托兒所D.學(xué)前班正確答案:A解析：學(xué)前教育根據(jù)教育實(shí)施場(chǎng)所或形式的不同，主要?jiǎng)澐譃閷W(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育兩大類(lèi)。學(xué)前家庭教育主要是在家庭環(huán)境中由家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行的教育；而學(xué)前公共教育則是在家庭以外的社會(huì)機(jī)構(gòu)中，如幼兒園、托兒所等，由專(zhuān)業(yè)的教育工作者對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。因此，與學(xué)前家庭教育相對(duì)應(yīng)的，按照教育實(shí)施場(chǎng)所劃分的另一類(lèi)型是學(xué)前公共教育。

153.夸美紐斯是西方第一本獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué),被看作系統(tǒng)教育理論產(chǎn)生的標(biāo)志。A.世界圖解B.大教學(xué)論C.政治學(xué)D.母親讀物正確答案:B解析：這道題考察的是對(duì)教育學(xué)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的了解。夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)發(fā)展史上的重要