專題37 八年級名著導讀梳理（講義）

專題四名著導讀第37講八年級名著導讀梳理（《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》）考情分析【課標要求】1.每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構整本書的閱讀經驗。感受經典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。2.閱讀革命文學作品，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀中國》等，體會、評析革命領袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力。3.獨立閱讀古今中外詩歌集、中長篇小說、散文集等文學名著，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。根據(jù)閱讀進度完成讀書筆記，針對作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討。4.開展多樣的讀書活動，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結合自己的閱讀體會，嘗試撰寫文學鑒賞文章。【考查重點】新課標從情境設置、命題材料選取、問題或任務設置、題干設計等方面對命題提出了具體要求。在命題建議中，重點提出考試命題應以具體情境為載體，通過設計典型任務，引導學生在具體的語文實踐活動中展現(xiàn)核心素養(yǎng)水平。七年級名著導讀在中考語文試卷中主要考查以下四部：《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》【主要題型】1.名著文學常識題這類常識題主要給出作品中的典型人物，然后問這個人物出自哪位作家、哪部作品，附帶還會問及作者是哪個朝代、哪個國家的，以及該作者還有哪些著作等。2.典型人物性格題顧名思義，考查的是學生對作品中人物的認識程度，除了清楚人物的性格，還要了解人物相關的外號，能夠根據(jù)外號寫出姓名。如《水滸傳》中的“智多星”是（吳用）。同學們盡可能根據(jù)題目提示來做。3.人物情節(jié)關聯(lián)題這類題著重考查學生對名著中重要情節(jié)的掌握程度，還有主要人物在事件中的關聯(lián)。一般根據(jù)故事情節(jié)，推測出事件主人公，以及相關情節(jié)。如魯智深搭救林沖的故事名是（大鬧野豬林）。以上3種是常見的，當然還有其他難度高一些的考查方式，如對故事情節(jié)的賞析和評點，側重于學生主觀能力的表達，一般都比較開放?！久}趨勢】近年來，語文中考試題的名著閱讀部分在考查語文素養(yǎng)、語文能力的基礎上越來越注重情境化、生活化。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.注重價值導向在命題上繼續(xù)堅持立德樹人的導向，體現(xiàn)先進文化在育人方面的引領作用。如黃岡孝感咸寧合卷，以《紅星照耀中國》和《水滸傳》作對比閱讀，讓學生闡述“共產黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的不同目的”,體現(xiàn)了題目對考生樹立核心價值觀的導向作用。2.聚焦文化傳承“文化自信”是新課標中提出的四大核心素養(yǎng)之一。新課標要求考生“熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關注和參與當代文化生活”。多數(shù)地市不約而同地選擇國內名著，《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》成為中考“?？汀?，就是基于這種文化考慮。3.凸顯五育并舉考題充分發(fā)揮導向功能，出現(xiàn)了很多貼近生活、凸顯五育并舉的題目。如鄂州卷選取《水滸傳》李逵下山的片段，讓考生分析李逵放聲大哭的原因，概括李逵性格特點；再如荊州卷選取《海底兩萬里》阿龍納斯教授與尼摩艇長的對話，讓考生概述內容、理解情節(jié)、感受精神品質、聯(lián)系實際談意義等。4.注重整本閱讀新課標要求“綜合運用多種方法閱讀整本書”，從湖北省的12套試題來看，選取的片段都不是語文教科書后面的片段。這樣的考試導向讓學生借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界?？傊欢ㄒ浞种匾暶喿x。摘抄好詞好句好段，是為學習語言；制讀書卡片、畫思維導圖、編內容索引，是為理解內容；作標記、寫批注、撰心得，是為賞析特色；作比較作深究、寫感悟寫啟示，是為涵詠體味，提升素養(yǎng)。只有這樣，我們才能讓名著綻放思想光芒。知識建構篇目1：《紅星照耀中國》【作者簡介】埃德加·斯諾（1905.7—1972.2）：1905年出生在美國密蘇里州堪薩斯市，是家中三個孩子中最小的一個。他父親開了一家小印刷廠，家里過著小康生活。父親要他也從印刷業(yè)開始自己的生涯。但他卻走上了一條與父親截然不同的道路，成為世界著名的記者。埃德加·斯諾于1928年來華，曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月，斯諾同時兼任北平燕京大學新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區(qū)的西方記者?！局饕獌热荨俊都t星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。全書共12篇，主要內容包括：關于紅軍長征的介紹；對中國共產黨和紅軍主要領導人的采訪；中國共產黨的抗日政策、紅軍的軍事策略；作者的整個采訪經歷和感受等。由于斯諾在西北紅色區(qū)域的冒險中引起的激情和對中國人民的熱愛，他用了后半生的幾乎全部精力，對中國問題作繼續(xù)的探索和報道?！段餍新洝废群蟊蛔g為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。該書不斷地再版和重印，教育了千百萬讀者和一代又一代的青年，使它成為享有盛譽，家喻戶曉的文學作品?！咀髌芬饬x】1.通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。

2.書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發(fā)展的原因，對中國共產黨和中國革命作了客觀評價?！救宋镄蜗蟆棵飨好飨且粋€天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國人民大眾的迫切要求。他有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感，說話平易，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。周恩來：周恩來是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經驗。朱德：朱德是“三軍”統(tǒng)帥，是紅軍穩(wěn)定的象征。他的部下在西藏的冰天雪地之中，經受整整一個嚴冬的艱難，而能保持萬眾一心，這必須歸因于他的個人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。紅軍戰(zhàn)士：大批年輕的紅軍戰(zhàn)士，剛毅堅忍、勇敢頑強、忠貞不貳、堅定如一，充滿革命信仰和犧牲精神，為家庭、土地和國家而戰(zhàn)。【作品影響】《紅星照耀中國》不僅在政治意義上取得了極大的成功，而且在報告文學創(chuàng)作的藝術手法上也成為同類作品的典范。人物刻畫、環(huán)境描寫以及敘事的角度幾近出神入化的程度。《紅星照耀中國》中譯本出版后，在中國同樣產生巨大的反響，成千上萬個中國青年因為讀了《紅星照耀中國》，紛紛走上革命道路。《紅星照耀中國》僅次于賽珍珠的《大地》?！洞蟮亍肥姑绹说谝淮握嬲私庵袊习傩眨都t星照耀中國》則使西方人了解中國共產黨人的真實生活。從某種意義上說，一代美國人對中國共產黨人的知識都是從斯諾那里得來的。《紅星照耀中國》的另一魅力，在于描繪了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領袖人物的偉大而平凡的精神風貌。他面對面采訪了毛澤東、周恩來、彭德懷、賀龍等中國共產黨的領導人和紅軍將領，結下了或淺或深的交情。其中最重要的無疑是毛澤東。斯諾準確地把握到毛澤東同以農民為主體的中國民眾的精神紐帶。沒有人比毛澤東更了解他們，更擅長綜合、表達和了解他們的意愿。這將深刻地制約著以后數(shù)十年中國現(xiàn)代化的進程，包括其成功和曲折?！纠}刨析】胡愈之曾高度評價《紅星照耀中國》是“忠實描繪”中國紅色區(qū)域的第一本著作，斯諾是如何做到忠實描繪的？請結合圖1和名著內容進行闡釋。篇目2：《昆蟲記》【作家作品】《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。讓·亨利·卡西米爾·法布爾（Jean-HenriCasimirFabre，1823－1915），法國昆蟲學家、文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾”。

法布爾半生堅持自學，先后取得了數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學成才，留下的許多精致的菌類圖鑒曾讓諾貝爾文學獎獲得者、法國詩人弗雷德里克·米斯特拉爾贊不絕口。他也為漂染業(yè)作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權?！局饕獌热荨俊独ハx記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。在這個世界上，人類現(xiàn)在已知的昆蟲種類約100萬種，占所有已經知曉的動物種類的5/6；并且仍有幾百萬的未知曉的昆蟲仍待人類去發(fā)現(xiàn)和認知。法布爾在19世紀中期，于學校教課之余，和自己的孩子一起在田野間觀察各類昆蟲，為之定名，為之謳歌。

《昆蟲記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節(jié)每章節(jié)詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。作者依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反映社會人生，其重點介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等?！独ハx記》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情?！咀髌分黝}】煌煌10卷的《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。【昆蟲特點】1.瓢蟲——花園中的“淑女”2.蜣螂——糞球引出的故事3.螢——星光燦爛螢火蟲4.蟬——為自己歌唱5.螳螂——美麗的“殺手”6.蚱蜢——“小鬼”恩布沙7.螞蟻——神奇的記憶力8.蟋蟀——田園中的提琴家9.黃蜂——充滿失落的九月10.孔雀蝶——大自然的舞姬11.松毛蟲——工作并幸福著12.天?！獊碜陨眢w深處的召喚13.狼蛛——與木匠蜂作戰(zhàn)14.綠蠅——新陳代謝的工作者15.蟈蟈——到樹上去捕食16.朗格多克蝎子——極具殺傷力的毒液17.石蠶——小鞘與潛水艇18.豌豆象——盡忠職守的稅務官【藝術特色】1.《昆蟲記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化做供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。2.行文生動活潑，語調輕松詼諧、通俗易懂、生動有趣，充滿了盎然的情趣。3.內容兼具人文精神，人性與蟲性交融，知識、趣味、美感、思想相得益彰，其準確無誤地記錄了觀察得到的事實，沒有任何增添，也沒有什么忽略。4.《昆蟲記》融合了科學與文學，這也意味著它既有科學的理性又有文學的感性。書中不時提出對生命價值的深度思考，試圖在科學中融入更深層的含義。【例題刨析】閱讀下面的文字，在橫線處填寫正確的內容。它一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上，它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那么它的一生也將結束了?！独ハx記》節(jié)選選段中的“它”是，你還知道“它”的哪些習性？請列舉一例。篇目3：《經典常談》【作者簡介】朱自清，原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士?！緝热莨８拧俊督浀涑Ｕ劇肥侵熳郧逶?0世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌?！緦懽髂康摹恐熳郧逶凇督浀涑Ｕ劇返男蜓岳镎f，他寫這部書，是為了給希望讀些經典的中學生做個向導，指點閱讀門徑，讓他們面對浩如煙海的古代典籍不至于茫然無措?！舅囆g特色】①內容精辟通俗。全書不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落。朱自清的傳統(tǒng)文化研究，不只注意到學術的高度和深度，更注意到大眾所能接受的廣度。他時時留意《經典常談》是一本寫給中學生看的書，格外重視這本書的普及性和通俗性。②語言流利暢達，娓娓道來，常有引人人勝之處。讀經典的意義①了解古代社會狀況：古代典籍中記載著我國文明的發(fā)展軌跡，通過閱讀古代典籍，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現(xiàn)實。②充實精神內涵：通過閱讀古代典籍，我們可以汲取先賢的智慧，豐富自己的精神世界。③學習語文相關知識：古代典籍中包含了數(shù)千年的知識匯總，運用了多種寫作手法，體現(xiàn)了語言藝術之美，例如通過《說文解字》可知造字之經過，通過《詩經》可知詩歌藝術之美。④提升個人修養(yǎng)：古代典籍中記載了許多先賢的言論，從學習、交往、心志等多方面進行了闡述，閱讀古代典籍，我們可以用先人之美德指導自身之修養(yǎng)。【章節(jié)梳理】《說文解字》第一秦以前：戰(zhàn)國末期，由于文字統(tǒng)一的需要，出現(xiàn)了“倉造字”的傳說。秦以后：始皇時，小篆成為國書，不久便有了隸書；漢末，字體由橢圓變?yōu)楸夥?，形成了標準的隸書；魏晉之際，變?yōu)椤敖癫荨?；魏代將隸書去了挑筆，變?yōu)椤罢龝?；晉代稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”?！吨芤住返诙?zhàn)國末期道家學說、陰陽家的學說盛行，儒家借卦爻辭發(fā)揚儒家哲學，留存下來的便是《易傳》；此外還有《文言》《系辭》兩傳；到了漢代，又新發(fā)現(xiàn)了《說卦》《序卦》《雜卦》三種傳，后稱這三種傳為《逸易》?！渡袝返谌渡袝钒ㄓ?、夏、商、周四代，大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話；也有記事的，大都是戰(zhàn)國末年人的制作?！对娊洝返谒拇呵飼r詩的主要作用在樂歌；孔子時代，孔子采取斷章取義的方法，用《詩》來討論做學問做人的道理；孔子以后，《詩三百》成為懦家的“六經”之一。三禮第五漢代學者所傳習的有三種經和無數(shù)的“記”，三種經是《儀禮》《禮古經》《周禮》：《禮記》是儒家雜述禮制、禮制變遷的歷史，或禮述之作。漢代所見的“記”很多，流傳到現(xiàn)在的只有三十八篇《大戴記》和四十九篇《小戴記》。后世所稱《禮記》，多半專指《小戴記》。《春秋》三傳第六三傳為《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》，三傳特別注重《春秋》的勸懲作用。三傳解釋經文時，常常不顧上下文穿鑿附會起來；三傳之中，公羊、穀梁兩家全以解經為主，左氏卻以敘事為主，參考群籍，詳述史事。四書第七“四書”按照普通的順序是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”是《易}《書》《詩》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學》，本是一篇，朱子給分成經一章，傳十章?！吨杏埂肥强组T傳授心法的書，是子思記下來傳給孟子的，書中所述的人生哲理，意味深長?！墩撜Z》是孔子弟子們所記?！睹献印肥敲献颖救撕偷茏庸珜O丑、萬章等共同編定的?！稇?zhàn)國策》第八戰(zhàn)國時期諸國關系緊張，戰(zhàn)爭隨時可起，擔負外交的策士和游說之士開始受到重用。當時各國所重的是威勢，策士所說原不外戰(zhàn)爭和詐謀；但要因人因地進言，廣博的知識和微妙的機智都是不可少的。漢代劉向在漢初著名說客蒯通整理和潤飾的基礎上，把這些策士的說辭編成了《戰(zhàn)國策》?！妒酚洝贰稘h書》第九司馬遷早年漫游各地，了解風俗，采集傳聞。他以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了我國第一部紀傳體通史《史記》?！妒酚洝敷w例有五：十二本紀，記帝王政跡，是編年的。十表，以分年略記世代為主。八書，記典章制度的沿革。三十世家，記侯國世代存亡。七十列傳，類記各方面人物。《漢書》漢班固著，其妹班昭奉漢和帝命令與馬續(xù)參考皇家藏書，續(xù)寫班固遺作。諸子第十春秋末年，封建制度開始崩壞，在這個大變動當中，一些才智之士觀點不同，但都“持之有故，言之成理”。這便是諸子之學，大部分可以稱為哲學。諸子都出于職業(yè)的“士”?！笆俊北臼欠饨ㄖ贫壤镔F族的末一級，但到了春秋戰(zhàn)國之際，“士”成了有才能的人的通稱。辭賦第十一屈原是我國歷史里永被紀念的一個人?！冻o》中《離騷》和《九章》的各篇都是屈原放逐時所作。茍子的《賦篇》最早稱“賦”?！顿x篇》總題分詠，安排客主，問答成篇，開后來賦家的風氣。《漢書·藝文志·詩賦略》分賦為四類。東漢以來，班固作《兩都賦》，后張衡仿其作《二京賦》，晉左思又仿作《三都賦》。詩第十二漢武帝立樂府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂譜。漢末，一般文體都走向整煉一路；晉代詩逐漸排偶化、典故化；唐初諧調發(fā)展，成立了律詩絕句，稱為近體；不是諧調的詩，稱為古體，又成立了古近體的七言詩；宋初的詩專學李商隱，末流只知道典故對偶；南宋的三大詩家都是從江西派變化出來的。文第十三春秋時期列國交際頻繁，外交的言語關系國體和國家的利害更大，也稱為“辭”，又稱為“命”，又合稱為“辭命”或“辭令”；戰(zhàn)國時代，游說之風大盛；孔子開了私人講學之風，從此便有了私家著作；記事文也伴隨著議論文的發(fā)展有了長足的進步；漢武帝時期盛行辭賦；梁昭明在《文選》中第一次提出“文”的標準；歐陽修和蘇軾以后，古文成了正宗；宋代出現(xiàn)了“話本”；明代八股文盛行?！纠}刨析】閱讀下列名著選段，回答問題?！霸姷脑搭^是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。”(1)這段通俗淺顯的文字，出自為中學生撰寫的《》。(2)下面關于這部作品的表述，有誤的一項是（

）A．這是一部以現(xiàn)代的、科學的學術觀點研究傳統(tǒng)典籍的作品。B．這段話是全書的第四篇，梳理的是關于《尚書》的內容。C．這部作品文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是了解中國古代文化典籍的經典指南。D．這部作品共梳理了包括《說文解字》等在內的多部經典作品，我們在閱讀時可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。(3)輕輕地翻開《史記》，蘊藏的是厚重的歷史：靜靜地吟誦《詩經》，飽含的是真摯的情感，習近平總書記也曾指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。”請結合你閱讀這部作品的體驗，談談你的收獲。篇目4：《鋼鐵是怎樣煉成的》【作者簡介】奧斯特洛夫斯基（1904—1936）：前蘇聯(lián)著名無產階級革命家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士。1904年7月30日出生于工人家庭，因家境貧寒，11歲便開始當童工，15歲上戰(zhàn)場，16歲在戰(zhàn)斗中不幸身受重傷，23歲雙目失明，25歲身體癱瘓，1936年12月22日去世，年僅32歲。歷時三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作，實現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。【主要內容】《鋼鐵是怎樣煉成的》作品以作者自己的經歷為基礎，講述了保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，表現(xiàn)出了作者所代表的當時無產階級對受壓迫命運的抗爭精神?！救宋镄蜗蟆俊朵撹F是怎樣煉成的》這部小說最大的成就，就是成功地塑造了保爾這個在布爾什維克黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。保爾·柯察金：出生于貧困的烏克蘭鐵路工人家庭，早年喪父，十分貧苦。全憑母親替人洗衣做飯維持生計，直到哥哥工作之后，才有所改善。后到省肅反委員會工作。保爾性格：頑強、執(zhí)著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻、寬容、誠實、堅強、不為命運所屈服。保爾精神：自我犧牲的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念，熱愛讀書的精神。冬妮婭：保爾的初戀對象，她是一個林務官的女兒，純潔善良，美麗動人。她曾把《牛虻》這部小說介紹給保爾看，這部書啟發(fā)了他的思想。她是在偶然的相遇里認識保爾·柯察金的，由于他的倔強和熱情，她不自覺地喜歡他，愛他。但由于階級出身的關系，她沒有和當時許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權的偉大斗爭，保爾因此放棄了他們的感情。朱赫來：共產黨員，一個堅強的紅軍戰(zhàn)士，善于領導和組織群眾，他在革命斗爭中很好地團結了廣大的工人和教育了無數(shù)的青年，保爾就是深受他的教育和培養(yǎng)而成長起來的。阿爾焦姆：是保爾的哥哥，一個火車司機，鉗工，市蘇維埃主席。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。麗達：一個優(yōu)秀的共產黨員，是保爾深愛的對象；漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發(fā)事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產主義，與保爾志同道合，配合默契?！局匾楣?jié)】1.苦難的童年情節(jié)概述：保爾自幼喪父，當過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱。(受地下工作者朱赫來的影響產生革命意識，后因救朱赫來而入獄，在獄中堅貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰(zhàn)場，參加紅軍……)人物形象（保爾）：飽受折磨和侮辱但一直力求上進。2.三段戀情情節(jié)概述：保爾與冬妮婭：在一次釣魚時與林務官的女兒冬妮婭結識，互生好感，但為了崇高的革命理想，他與他深愛的初戀情人冬妮婭產生了感情上的裂痕，最終，他不得不犧牲了與冬妮婭的愛情。保爾與麗達：保爾在鐵路工廠任團委書記時與團委委員麗達因為共同的追求產生了感情的萌芽，但又由于誤會和保爾的固執(zhí)而中斷，后來保爾患上肺炎兼?zhèn)凰妥?，緊接著大家又誤以為保爾被病魔奪去了生命，此時的麗達無比悲傷……絕望之后麗達又重新開始了自己的新生活，成立了自己的家庭。保爾與達雅：保爾在療養(yǎng)時認識了母親朋友的女兒達雅，并與她真誠地結為終身伴侶。人物形象（保爾）：為革命理想獻出火紅的青春。3.戰(zhàn)場上的搏殺情節(jié)概述：戰(zhàn)場上沖鋒在前，英勇作戰(zhàn)，頭部受重傷，右眼失明。(手術后到冬妮婭的親戚家療養(yǎng)，在共青團大會上，因冬妮婭強烈的個性和小資產階級情調，二人產生感情上的裂痕，然后從此分道揚鑣。緊接著保爾又主動找到朱赫來參加了剿土匪的肅反工作，但緊張而又繁重的工作嚴重影響了保爾還沒有完全恢復健康的身體，他疼得失去了知覺，于是，他又被派到鐵路總廠去擔任共青團書記……)人物形象（保爾）：鋼鐵般的意志，為革命奮斗到底、不怕犧牲的精神。4.工地上的磨練情節(jié)概述：為盡快修好鐵路把木材運送給倍受嚴寒威脅的后方百姓，以他為帶頭人的“潘克拉托夫小分隊”瘋狂地工作著，忍受著泥濘、大風雪、凍土等惡劣天氣的折磨，還經常缺吃少穿、露天住宿，甚至受武裝匪徒和疾病的威脅……漸漸地，傷寒奪去了許多戰(zhàn)友的生命，在路快修好時，保爾也染上了肺炎兼?zhèn)?，被送回家鄉(xiāng)治療。人物形象（保爾）：頑強的毅力，鋼鐵般的意志和永不屈服的精神，全身心地投入到工作中。5.傷痛的折磨情節(jié)概述：①戰(zhàn)場上頭部重傷，右眼失明；②脊椎被炮彈炸開的石子崩了個深窩導致身體健康存在嚴重隱患；③患傷寒，死里逃生；④得重感冒還堅持工作，高燒引發(fā)急性風濕病，幾乎喪失了工作能力；⑤雙腿癱瘓、雙目失明，只有右手能聽使喚。人物形象（保爾）：堅定不移的信念，忘我的工作熱情，頑強奮斗的精神，自我獻身的品質。6.鋼鐵般的意志情節(jié)概述：①筑路時，帶領“潘克拉托夫小分隊”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著；②失去工作能力、被發(fā)殘疾證后，仍頑強地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，與病魔搏斗，克服常人難以想象的困難，堅持在病榻上寫作(偉大的作品：《暴風雨所誕生的》)；③在與吞噬生命的病魔搏斗時，多次令死神卻步；④在精力完全耗盡之前，他沒離開過革命的隊伍。人物形象（保爾）：頑強的生命力，鋼鐵般的堅強意志。7.自殺念頭情節(jié)概述：原因：保爾因為傷病幾乎喪失了工作能力，非?？鄲?，不能自拔，于是產生自殺的念頭；過程：為自己想自殺的念頭感到羞愧與憤怒，更為自己在困難面前懦弱、逃避的行為而憤怒、自責，于是打消了自殺的念頭。人物形象（保爾）：鋼鐵般的意志，永不放棄的精神。8.文學創(chuàng)作過程情節(jié)概述：①保爾忍受著身體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子來寫，后來是自己口述，請人代筆；②在完成了三章之后，寄給老同志征求意見的過程中，稿子竟被郵局遺失了，6個月的心血白費了；③在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了，保爾拿起新的武器開始了新的生活。人物形象（保爾）：頑強、執(zhí)著、永不放棄的精神?！局黝}思想】《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫國內戰(zhàn)爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。第二部分是全書主題全面展開的部分，表現(xiàn)了熔鑄“鋼鐵”和“鋼鐵”的煉成，其中最主要的章節(jié)是第二節(jié)和第九節(jié)。通過保爾.柯察金的成長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。通過揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象地告訴青年一代，什么是共產主義理想，如何為共產主義理解去努力奮斗。革命戰(zhàn)士應當有一個什么樣的人生，這是小說的又一主題。【例題刨析】名著閱讀。??事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）閱讀以上文段，談談你從主人公保爾的經歷中獲得了怎樣的啟示和感悟。方法總結備戰(zhàn)中考高效學習名著的五個小技巧1.制定閱讀計劃，養(yǎng)成自主閱讀的習慣根據(jù)新課標的要求，初中生每學期有2本必讀書目，到考試前再“臨時抱佛腳”顯然是來不及的，閱讀是一項需要長期堅持的事情，這就需要我們提前制定好讀書計劃。建議采用先泛讀再精讀的讀書計劃，理論上提倡一本書讀三遍，第一遍重在整體把握內容，大致了解這本名著的基本內容如作者基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；第二遍重在梳理，可以更加細致地去閱讀和理解；第三遍重在專題探究。想提高閱讀名著的效率與質量，就不能過于依賴老師，而是應該根據(jù)實際情況去制定適合自己的閱讀方式，學會自主閱讀。2.有目的、有技巧地展開閱讀既然要應對中考，這些名著就不是漫無目的從頭讀到尾就可以了的，我們要有針對性地進行學習，過程也要講究方式方法。（1）以課本為主要工具著重關注課本里有詳細介紹的重要情節(jié)，優(yōu)先將這些章節(jié)細細地讀，熟記其中人物以及人物和事件的來龍去脈，這些著名情節(jié)通常是考試考察的重點。（2）目錄是最好的梗概將目錄當做索引進行學習是非常高效的。閱讀時先從每一本書的目錄開始看，結合前言后記能從中獲取本書重要信息。（3）在書上進行圈點批注閱讀時就要有意識地注意每章的內容梗概、人物形象、優(yōu)美詞句等，建議直接在書中進行圈點批注，勾畫出重難點及疑難之處。（4）隨時摘抄并記好筆記閱讀時要及時摘抄一些文中的詞語、句子、段落等，幫助我們在閱讀的同時概括故事情節(jié)、把握基本內容。閱讀的過程應該是質疑問難、聯(lián)想比較的過程，閱讀中要隨時做好筆記，寫下感悟、疑問等。3.利用導圖梳理內容梗概閱讀完一整本書后，一定要系統(tǒng)地梳理一下主要人物及情節(jié)內容。推薦使用思維導圖或5R筆記法提取名著簡介、人物形象、重點情節(jié)、考試易錯點高頻點等，記錄下來，日后進行補充復習。4.把握人物形象、理解名著主題和意義名著對人物形象的塑造源于豐富的生活體驗，所描寫的人物不但形象性格鮮明豐富而且有層次感。一本名著讀完，我們要關注重點人物形象，很多考題都是圍繞人物展開的有的學生閱讀只求讀懂，不求感悟、不求致用，未能真正理解名著的主題和意義，這樣的閱讀也是不足以應對考試的。5.典型真題訓練，重難點記憶從應試的角度出發(fā)，書讀完了而不進行訓練，是很難掌握到考法的。所以熟悉一本書后，就要挑選一些典型題來鞏固，尤其是要進行一定量的真題訓練，再根據(jù)題目材料聯(lián)系到原著內容，再次加強記憶考點。題目做多了才能知道如何去答名著閱讀題，我們會發(fā)現(xiàn)很多考法都是類似的，逐步就能找準出題規(guī)律。另外，做完題后將同一本名著的相關習題的標準答案歸納起來，多多背誦記憶，也是名著題提分的好方法?？紙鼍毐?．閱讀下面兩個名著選段，回答各題。[甲]有一天，一群二百人以上的農民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們米——這是在饑荒時代一種對有道德的人的習慣要求?？墒沁@位富人拒絕討論這件事，他把人們驅走而關上了大門。彭德懷接著說：“我正從他家門前經過，停止著觀看這種示威，我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米，可是他完全拒絕幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領導著農民攻打并且沖進他的家里。農民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的?！盵乙]至于成年雌蟲的光帶，就不一樣了，即便外界的刺激很強烈，它們發(fā)出的光的變化也是很細微的，甚至根本不會出現(xiàn)變化。我做過一個試驗：在被我關進很多雌螢火蟲的露天器皿旁放了一槍。不過，巨大的聲音對于這些雌蟲來說沒有什么影響，它們發(fā)出的光依然非常高麗和寧靜?！诮晃财诰鸵絹淼哪嵌螘r間里，雌蟲顯然非常熱衷于讓自己亮光閃閃，除非是非常嚴重的原因，否則它們是不會讓自己黯然失色的。從所有的這些因素中看，很明顯，螢火蟲確實能夠自如地控制自己的發(fā)光帶，它可以根據(jù)自己的心情而發(fā)出或熄滅自身的光亮。不過，一個現(xiàn)象是值得注意的。即當把螢火蟲身上的發(fā)光帶從它身上取下來的時候，這條發(fā)光帶依然是明亮的。只不過不如在活的螢火蟲身上發(fā)出的光亮而已。(1)[甲]文段的作者是（國別）的（人名），[乙]文段的作者是（國別）的法布爾。(2)下列對兩個文段的說法，敘述正確的一項是（

）A．甲文段選自紀實性文學作品《紅星照耀中國》，這是第一部以客觀筆觸向世界介紹和傳播中國共產黨和中國革命歷程的圖書。B．甲文段作者介紹了彭德懷年輕時帶領饑民攻打富人糧倉的故事，展示了彭德懷早期的革命經歷，表現(xiàn)了他殺富濟貧的性格。C．乙文段原著是一部長篇科普作品，透過昆蟲世界折射出關于人類社會與人生的思考。作品語言平實，通俗易懂，但缺少幽默感。D．成年雌螢在交尾期如果受到驚嚇，其光帶發(fā)光會受到影響，不在螢火蟲身上的發(fā)光層依然可以發(fā)光。2．閱讀名著選段，回答問題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭?！?1)這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說《》，作者是。(2)假如你是一名年輕的革命戰(zhàn)士，上級要派你去送一份機密文件，你可以邀請下面文學形象中的一位組隊前往。接到任務后，你會選擇哪個文學形象組隊？請結合該文學形象的經歷和性格，簡述你邀請他的理由。A．尼摩（《海底兩萬里》）

B．保爾·柯察金選擇：理由：3．怡寶同學在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，被保爾鋼鐵般的意志所感動，決定寫一篇讀后感，請你幫他完成讀后感提綱?！朵撹F是怎樣煉成的》讀后感提綱引概括內容，亮出感動點。讀了這本書，我被保爾頑強堅毅的精神深深感動。論列舉事例，論證感動點。（1）列舉保爾的一個事例，來論證感動點。聯(lián)關聯(lián)人物，突出感動點。（2）從下列人物中選出一位，概括其性格特點并簡要分析，來再次論證感動點。A朱赫來；B孫少平；C貝多芬結收束全文，強調感動點。讓我們學習保爾堅毅的品格，努力奮斗，綻放美好的青春。

專題四名著導讀第37講八年級名著導讀梳理（解析版）（《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》）篇目1：《紅星照耀中國》【例題刨析】胡愈之曾高度評價《紅星照耀中國》是“忠實描繪”中國紅色區(qū)域的第一本著作，斯諾是如何做到忠實描繪的？請結合圖1和名著內容進行闡釋?！敬鸢浮克怪Z“忠實描繪”的方式有：①實地考察。作者于1936年6月至10月對中國西北革命根據(jù)地進行了實地考察，比如參觀紅軍大學等，從而掌握了第一手資料。②人物訪談。斯諾同毛澤東、周恩來等進行了多次長時間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。他還深入一線，進到紅軍戰(zhàn)士和老百姓當中，口問手寫，對蘇區(qū)軍民生活、地方政治改革、民情風俗習慣等做了廣泛深入的調查。③拍攝照片。當年10月底，斯諾帶著他的采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，然后整理寫作。④第三者視角。斯諾作為一個外國人，為向全世界真實報道中國紅區(qū)的情況，他融入真切的感受和體驗，客觀地撰寫了《紅星照耀中國》這部作品?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉換、原著識記和內容理解。根據(jù)《圖1斯諾采訪路線圖》中的“1936年6月初，從北京出發(fā)登上去延安府的火車”至“1936年10月，離開保安回到延安府”可知，作者于1936年6月至10月對中國西北革命根據(jù)地進行了實地考察，比如采訪毛澤東、參觀紅軍大學等，從而掌握了第一手資料，可概括為：實地考察；根據(jù)《紅星照耀中國》內容，斯諾實地采訪了毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍等眾多領袖和將領，也采訪了很多紅軍戰(zhàn)士和老百姓；搜集了二萬五千里長征第一手資料；對蘇區(qū)軍民生活、地方政治改革、民情風俗習慣等做了廣泛深入的調查?？筛爬椋喝宋镌L談；根據(jù)《紅星照耀中國》中的圖片可知，均是斯諾在采訪期間拍攝的，可概括為：拍攝照片；根據(jù)《紅星照耀中國》中，作者時常融入真切的感受、體驗和看法，從一個外國人和局外人的角度，客觀真實報道地中國紅區(qū)的情況，可概括為：第三者視角。篇目2：《昆蟲記》【例題刨析】閱讀下面的文字，在橫線處填寫正確的內容。它一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上，它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那么它的一生也將結束了。——《昆蟲記》節(jié)選選段中的“它”是，你還知道“它”的哪些習性？請列舉一例。【答案】示例：孔雀蛾它們的身體以黃色為底色，上面嵌著藍色的珠子?？兹付甑挠紫x靠吃杏葉為生?！驹斀狻勘绢}考查名著識記。由選段“它一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦”“在它們的一生中大概有兩三個晚上，它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象”可知，選段中的“它”是孔雀蛾。孔雀蛾是一種長得很漂亮的蛾，靠吃杏葉為生。大孔雀蛾不懂得吃。當許多別的蛾成群結隊地在花園里飛來飛去吮吸蜜汁的時候，它從不會想到吃東西這回事。這樣，它的壽命當然是不會長的了，只不過是兩三天的時間，只來得及找一個伴侶而已。篇目3：《經典常談》【例題刨析】閱讀下列名著選段，回答問題。“詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多?！?1)這段通俗淺顯的文字，出自為中學生撰寫的《》。(2)下面關于這部作品的表述，有誤的一項是（

）A．這是一部以現(xiàn)代的、科學的學術觀點研究傳統(tǒng)典籍的作品。B．這段話是全書的第四篇，梳理的是關于《尚書》的內容。C．這部作品文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是了解中國古代文化典籍的經典指南。D．這部作品共梳理了包括《說文解字》等在內的多部經典作品，我們在閱讀時可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。(3)輕輕地翻開《史記》，蘊藏的是厚重的歷史：靜靜地吟誦《詩經》，飽含的是真摯的情感，習近平總書記也曾指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然正氣。”請結合你閱讀這部作品的體驗，談談你的收獲。【答案】(1)朱自清經典常談(2)B(3)開放性題，言之有理即可。示例：我了解了漢字的起源及其演變，了解了我國古代《詩經》《楚辭》以及詩歌的發(fā)展脈絡，獲益匪淺。閱讀《經典常讀》，我們認識了中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了整體了解，增強了文化自信?！驹斀狻浚?）本題考查文學常識。《經典常談》寫于1942年，是現(xiàn)代作家、學者朱自清先生專為中學生“量身定制”的，介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物。全書共13篇，按我國古代經、史、子、集分類法的順序，分別介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。全書對經典的梳理與講解，知識上簡潔精辟，文字上通俗流暢，見解上鞭辟入里，可以使讀者對古文更親近、更有熟悉感，從而產生興趣，是讀者了解中國古代文化典籍的經典指南，也是國學閱讀的入門佳作。（2）本題考查名著識記。B.有誤。這段話是全書的第四篇，梳理的是關于《詩經》的內容。故選B。（3）本題考查閱讀收獲。結合自己的閱讀經驗及感悟談論即可，答案不唯一。篇目4：《鋼鐵是怎樣煉成的》【例題刨析】名著閱讀。??事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）閱讀以上文段，談談你從主人公保爾的經歷中獲得了怎樣的啟示和感悟?！敬鸢浮渴纠罕柕姆纯垢囿w現(xiàn)了他那不畏艱險，不怕犧牲的革命英雄主義和為共產主義獻身的徹底革命精神?！驹斀狻勘绢}考查閱讀感悟能力。依據(jù)“保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手”可知，保爾具有不怕犧牲的革命英雄主義和為共產主義獻身的徹底革命精神。從這個角度表述即可。示例：我們要學習保爾的為共產主義獻身的革命精神。當國家利益收到侵害的時候，我們要挺身而出，保護國家的利益，堅決與敵人斗爭?？紙鼍毐?．閱讀下面兩個名著選段，回答各題。[甲]有一天，一群二百人以上的農民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們米——這是在饑荒時代一種對有道德的人的習慣要求?？墒沁@位富人拒絕討論這件事，他把人們驅走而關上了大門。彭德懷接著說：“我正從他家門前經過，停止著觀看這種示威，我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米，可是他完全拒絕幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領導著農民攻打并且沖進他的家里。農民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的。”[乙]至于成年雌蟲的光帶，就不一樣了，即便外界的刺激很強烈，它們發(fā)出的光的變化也是很細微的，甚至根本不會出現(xiàn)變化。我做過一個試驗：在被我關進很多雌螢火蟲的露天器皿旁放了一槍。不過，巨大的聲音對于這些雌蟲來說沒有什么影響，它們發(fā)出的光依然非常高麗和寧靜?！诮晃财诰鸵絹淼哪嵌螘r間里，雌蟲顯然非常熱衷于讓自己亮光閃閃，除非是非常嚴重的原因，否則它們是不會讓自己黯然失色的。從所有的這些因素中看，很明顯，螢火蟲確實能夠自如地控制自己的發(fā)光帶，它可以根據(jù)自己的心情而發(fā)出或熄滅自身的光亮。不過，一個現(xiàn)象是值得注意的。即當把螢火蟲身上的發(fā)光帶從它身上取下來的時候，這條發(fā)光帶依然是明亮的。只不過不如在活的螢火蟲身上發(fā)出的光亮而已。(1)[甲]文段的作者是（國別）的（人名），[乙]文段的作者是（國別）的法布爾。(2)下列對兩個文段的說法，敘述正確的一項是（

）A．甲文段選自紀實性文學作品《紅星照耀中國》，這是第一部以客觀筆觸向世界介紹和傳播中國共產黨和中國革命歷程的圖書。B．甲文段作者介紹了彭德懷年輕時帶領饑民攻打富人糧倉的故事，展示了彭德懷早期的革命經歷，表現(xiàn)了他殺富濟貧的性格。C．乙文段原著是一部長篇科普作品，透過昆蟲世界折射出關于人類社會與人生的思考。作品語言平實，通俗易懂，但缺少幽默感。D．成年雌螢在交尾期如果受到驚嚇，其光帶發(fā)光會受到影響，不在螢火蟲身上的發(fā)光層依然可以發(fā)光?！敬鸢浮?1)美國埃德加·斯諾法國(2)A【詳解】（1）本題考查名著文學常識。閱讀選段[甲]可知，講的是彭德懷帶領農民們勇敢地沖勁富人家里，成功地奪取了糧食并分發(fā)給貧苦農民的事。由此可知，選段出自美國著名記者埃德加·斯諾寫的《紅星照耀中國》。閱讀選段[乙]可知，講的是影響螢火蟲的發(fā)光帶發(fā)光的因素。由此可知，選段出自法國昆蟲學家、文學家法布爾寫的《昆蟲記》。（2）本題考查名著內容理解。B.有誤，甲文段作者介紹了彭德懷年輕時帶領饑民攻打富人糧倉的故事，展示了彭德懷早期的革命經歷，表現(xiàn)了他追求社會公平正義的性格，并非為了“殺富濟貧”；C.有誤，《昆蟲記》語言生動，行文詼諧幽默；D.有誤，由選段[乙]“在被我關進很多雌螢火蟲的露天器皿旁放了一槍。不過，巨大的聲音對于這些雌蟲來說沒有什么影響，它們發(fā)出的光依然非常高麗和寧靜”可