八年級(jí)上冊(cè)《回憶我的母親》教案（二課時(shí)）

八年級(jí)上冊(cè)《回憶我的母親》教案（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。3.理解文中議論和抒情句子的含義，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。

4.體會(huì)本文平實(shí)、質(zhì)樸而飽含深情的語言。

5.感悟老一輩革命家由愛母親升華到愛人民的崇高思想境界。

教學(xué)過程第一課時(shí)一新課導(dǎo)入同學(xué)們先來讀下面兩幅挽聯(lián)（齊讀）八路功勛大孝為國(guó)一生勞動(dòng)吾黨之光——中共中央為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；

斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人?！珴蓶|這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。今天，就讓我們走進(jìn)朱德為母親寫的《回憶我的母親》一文，認(rèn)識(shí)這位偉大的母親。二檢查預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)了解作者（學(xué)生自讀課下注釋①）朱德，是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等革命活動(dòng)。他的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛戴。創(chuàng)作背景朱德的母親鐘太夫人勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年2月15日逝世。

1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。毛澤東、劉少奇、周恩來等親送挽聯(lián)以示哀悼。朱德同志懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性文章。注意字音字形溺（nì）佃（diàn）農(nóng)勞碌（lù）私塾（shú）周濟(jì)（jì）不輟（chuò）妯娌（zhóuli）韶關(guān)(sháo)橫蠻(hénɡ)寬hòu（厚）wèi（慰）勉任勞任yuàn(怨)為富不rén（仁）節(jié)衣suō（縮）食東nuó（挪）西借解釋重點(diǎn)詞語的詞義。

聊敘：姑且談?wù)劇?/p>

不輟勞作：不停止勞作。輟，停止。

溺死：在水中淹死。

蠻橫：粗暴而不講理。

慰勉：慰勞勉勵(lì)。三初讀課文，了解文章大意（學(xué)生速讀課文，標(biāo)注段落）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說說你的理由。

全文可劃分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。

第二部分：（2-13）對(duì)“很多事情”的具體回憶。第一層（2-7）敘述在貧苦的家境里母親所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。第二層（8-13）突破家庭范圍，從更廣闊的背景上寫出母親的平凡和偉大。第三部分：（14-17）表達(dá)對(duì)母親的懷念和感激。細(xì)讀課文第1-13段，理解作者情感。指名學(xué)生閱讀朗讀第1段（1）（要求：找出能夠表現(xiàn)作者情感的詞語，標(biāo)注出來，體會(huì)作者對(duì)母親的真摯感情。）

分析：①“得到母親去世的消息”

——交待寫文章的緣由。

②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。

③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確敘事線索，引起下文

。

作者在第一自然段中運(yùn)用了大量?jī)?nèi)涵豐富的詞語，例如“悲痛”“愛”“勤勞”“回憶”，表現(xiàn)了對(duì)母親逝去的悲痛，對(duì)母親高貴品格的贊美，因此作者在第一自然段表現(xiàn)了對(duì)母親的深愛之情。

思考：第一部分在全文中有什么作用呢？

討論明確：開篇點(diǎn)題。作者懷著對(duì)母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。“我愛我母親”奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞一生”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。3、速讀課文（2-13段），分析母親的形象思考：（1）作者回憶了母親的哪些往事？（學(xué)生小組討論，互相補(bǔ)充）討論明確：第一層：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；“我”幫助母親勞作，母親教我生產(chǎn)知識(shí)；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二層：母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)。通過以上示例，你認(rèn)為這是一位怎樣的母親？討論明確：勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見、識(shí)大體，同情革命、支持革命四課堂總結(jié)母親是平凡的，母親也是偉大的。同學(xué)們找到作者對(duì)母親高度評(píng)價(jià)贊揚(yáng)的語句（“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！保┤帻R讀五布置作業(yè)自讀課文，思考?xì)w納：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？可以看出母親具有怎樣的品格？（思考探究一）第二課時(shí)一導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們梳理了文中所寫的有關(guān)母親的事例，了解了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，有關(guān)母親的這些事例眾多而且時(shí)空跨度大，作者是怎樣將它們有條不紊地組織為一個(gè)整體的？（學(xué)生回答：圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容）二細(xì)讀課文第14-17段，體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念之情“言傳身教”，母親對(duì)孩子的影響是最大的。同學(xué)們閱讀第14、15兩段，結(jié)合全文思考：作者從哪幾個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響？討論明確：①母親勤勞吃苦，作者從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)健康的身體。

②母親任勞任怨，直到生命終結(jié)，依然熱愛勞作，教作者養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教作者生產(chǎn)的知識(shí)。

③母親聰明能干，教給作者與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。

④母親對(duì)地主劣紳的抵抗，對(duì)作者走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓作者擁有了革命的意志。母親的去世，令作者悲痛、思念、感激，但作為革命家的朱德，卻又將這種感情升華到了國(guó)家、民族的高度。指名學(xué)生朗讀第16段（體會(huì)作者感情的升華）思考：這一段表達(dá)了哪幾層意思？討論明確：①抒發(fā)母親離我而去所帶來的哀痛；②高度贊揚(yáng)母親為代表的勞動(dòng)人民；③盡忠黨、民族、人民，以此來報(bào)答母親的深恩。三再讀課文，感受課文的語言特色全文沒有生僻的字詞，沒有華麗的辭藻，可為什么讀來卻那么令人感動(dòng)。（學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)各抒己見）討論明確：作者在記敘事件的同時(shí)，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。示例：（1）“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。　狈治觯哼@句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”分析：這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。

（3）“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！狈治觯耗赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。

…………語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。示例：“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！辟p析：“看也不看”“有滋味”，兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。”賞析：“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。……………四課堂總結(jié)本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。五布置作業(yè)課外閱讀鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，與本文進(jìn)行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。板書設(shè)計(jì)整日勞碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈任勞任怨周濟(jì)窮人憶教給我與困難遭受更多的困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)盡忠于民族反抗壓迫被迫分兩處住下盡忠于人民